中学教研工作制度

中学教研工作制度一、指导思想坚持以先进的教育思想为指导，以素质教育为目标，以崭新的课改理念为准则，进行课堂教学改革，探索教育教学规律，提高教学效率。为使我校教师与新课程同行，更新观念，加强交流研究，真正把素质教育落到实处。我校特制定本制度。二、教学研究理念以“一切为了学生的可持续发展”为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验,形成民主、开放、和谐、高效的教研机制，努力打造学习型、研究型的教师群体。三、组织形式以教研组、学科组、年级组为主。四、教研活动内容深入了解并及时解决教学中的困难和问题，在总结推厂教学经验中探索教学规律，不断提高教师教学专业水平和驾驭教材的能力，推进校本课程建设步伐。五、教研活动时间学校安排固定时间开展各学科教研活动。每周二下午第二节课文科组教研活动，每周四下午第二节课理科组教研活动。六、教研活动形式以自我反省、同伴互研、理论指导、听课评课为主要活动形式，以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动、活动化教研活动等多种教研形式。（一）自我反省教师的自我对话，对自己行为的思考、省视、分析。制定个人教研计划、专业提高学习计划并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题,制定对策。教师每学期写教学反思、教学随笔等。（二）同伴互研以教师提出的问题为研究内容，将问题带入教研组，以组为单位制定计划，开展研究。注重“以老带新”提出在校本教研中有不同的呼声，在一个群体中有不同的思想鼓励教师大胆质疑、批评，各抒己见。要求每位教师每学年上不少于1节公开课，每学期学校召开不少于1次校本课堂教学研讨会，以不断促进提高。（三）理论指导一方面提倡教师从专业的刊物和网络上学习和引进名家教研思想，另一方面采用“请进来”的方式，引进教育教学专家进行专题讲座，引进新的理念和教育教学思想，促进学校教师的专业发展。学校为教师开展教研提供硬环境。充分利用互联网和校园网，为教师学习、收集理论资料提供滚动性条件。（四）听课评课听课、评课活动是教师之间互相学习、互相促进、共同提高的重要活动。听课、评课活动既是科任教师教学活动的重要组成部分，也是各科教研组开展教研活动的重要内容。学校将"随堂听课、课后互评、评后叙事”作为新教研常规。为使听课、评课活动成为科任教师的自觉行为，形成良好的教风，学校对听课、评课特作如下要求：每学期每位教师听课达8节以上，教研组长听课达12节以上，教导主任听课达20节，校极领导听课达30节以上。七、教研活动安求（一）教研活动管理要求1、各组长做好教研活动计划、按计划组织好教研活动。2、各组要在教研组长的带领下，搞好每次的集体交流备课和每次的业务学习，每次活动要有明确的目的。集体备课的主题是“钻研教材，钻研教法，体现课标”内容包括交流下周的教学思路设计，交流本周教学的感悟与反思。集体教研的主题是“学习纲要，学习标准，交流心得，总结经验”，研究内容要有针对性、实效性，教学研究活动要有中心发言人其他教师要做好补充发言。3、每学期每个教师要求做到阅读本教育专著参加一个科研课题或校本教研课题，写好一篇论文或教育教学经验、体会文章，上好一节公开或示范课。4、做好教研活动过程记录、做好教研活动总结。5、学校领导要深入年级组、学科组参加教研活动。6、各教研组活动情兄及时汇总反馈，不断提高教研活动质量。7、各科组成员均按要求积极参加教研活动。8、参加活动情兄与期末教师评价挂钩。（二）教研活动设计要求1、营造严谨、务实、民主、和谐宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流和合作研究。2、多自我研究意识把养成理论学习和工践反用的习情高课程开发和建设能力不断提高研究能力。3、积极主动地争取专业人员的支持和指导。4、加强学科间的沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向。每月利用校园网“专题论坛”进行交流。八、科研课题开展要求学校科研课题工作坚持实效性，坚持面向学科，面向课堂，服务于教育教学实践的指导方针。1、建设一支教育教学科研骨干队伍。学校科研骨干队伍由学科组长和具有较强研究能力的教师组成。2、每个学科组在一定时期内至少选报一个科研课题。3、规范课题研究过程，做到课程研究要有