2022年初三毕业考试指导写人写作技巧

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2022年初三毕业考试指导写人写作技巧要写好记人作文的小窍门，你们谁知道?下面是我整理的写人作文写作技巧，快来看看吧!

（写人作文写作技巧）

1、写语言"言为心声。'恰当的语言能生动地表现出人物的身份、爱好、思想和性格。但要留神，语言描写确定要符合人物的年龄、地位、教养、爱好和所处的环境及思想性格特点，要有利表示人物特点，表达中心。

2、写心理活动心理活动就是人物的思想活动。人物想什么，怎样想，都直接表示人物的精神世界，是表现人物特点，说明中心的重要渠道，所以它是把人物写活了不成缺少的重要方面。人物心理活动描写分两种处境：一种是直接描写，适应于写自己或以第三人称他人的文章;另一种是通过记叙的心理活动，间接地表示文章仆人公的性格特点或精神品质。

3、写典型概括的事例常言说："空口无凭。'人物的性格特点、精神品质，只能融入概括的事例中，才会令人信服，才会产生真实的感染力。因此，要写好人物，还哟啊选取最能表现人物性格特点，表现文章中心思想的典型、概括的事例进行描写，这样我们塑造人物才能有血有肉，活生动现。

4、写外貌写外貌就是描写人物的五官长相、个头体态、音容笑貌、衣着打扮等。"人心不同，各如其面。'是说人的好坏可以通过外貌表现出来。当然，这并不切实，但确定程度上，外貌特征切实能够表现人物的某些内心、性格、品质特点。如"头发花白'可以说明人物年龄大;"皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧'可以说明人物饱经风霜、天性坚毅顽强;"浅浅的酒窝、乌黑亮堂的眼睛'可以反映人物聪明活泼的特点等。人物外貌描写，可以一次集中写，也可以随着叙事或故事情节的进展分散去写。采用哪中的方法要由文章的结构和表达需要来定。但要留神，无论怎样写，写哪些，写多少都务必能为表现人物特点，突出表达中心思想服务。

5、写动作高尔基说过，为了使作品具有压服、教导的气力，要尽可能使仆人公"多行动、少说话'。这就是强调动作描写是人物描写的中心环节。其实，动作就是人物思想活动的一种表现形式，确定程度上也反映了人物的某种精神品质。如"一路上他又蹦又跳'中的动作描写表现了人物内心的喜悦："他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑去'中的动作描写透露了人物固执大胆的品质等。动作描写时，确定要用词切实、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否那么就会变得罗嗦多余。

（怎么写）

一、习作：

写熟谙的人的一件事

二、写什么

1，熟谙的人好多，譬如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人;邻居邻居;小店的营业员;班级同学;校长老师;学校的门卫选择其中最熟谙的一个人。

2，要写这个熟谙的人的一件事情，而不是几件事。首先这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他(她)的特点(急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、娴静等等。

3，抓住特点的方法：用五官查看你熟谙的人!然后记住他(她)长相、动作、语言、表情，更加是最热爱的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。有时不用刻意突出特点，只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止概括地写出来，就能够自然地刻画出他(她)的性格。

1、可以写写你身边亲人的一件事，譬如：你爱美的妹妹、严肃的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。

2、可以是你身边的同学或者挚友的一件事，譬如：你身边的"马虎大王'、爱捣蛋的同桌，书迷、你们班的"电脑高手'、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既宁静又听话的同学等等

3、可以是其它熟谙的人一件事，譬如：热心的邻居、热心的营业员、肃穆的门卫等等

三、怎么写

写熟谙的人的一件事情，主要是通过这些事情来突出他的特点。在这些事情中，主要选择一件你记得最牢的事情细致的写。

先可以简朴写一写这个熟谙的人的长相(高矮胖瘦、发型、脸部的样子等)、衣着打扮(颜色、长短、款式等)。

然后把记忆中的一件事写出来：在什么地方?什么时候?发生了一件什么事?

在这件事中展现什么古怪、或好玩、或好玩、或让人厌恶的、或不开心的事情，留心写出来。

结果写一写结果或对熟谙的人的印象，对事情的感受。

留神：假设你记不住事情的细节，或这个熟谙的人的长相细节，那就再去见一见这个熟谙的人，可以和他(她)一起做事，这下你确定要专心查看(用五官)，并加紧记录下来，这样你就有东西可写了。多

用写动词，文章确定会生动的。

1、譬如：记爱美的妹妹买裙子的故事。妹妹长什么摸样?高矮胖瘦?热爱穿什么样的衣服(颜色、款式)?热爱如何打扮(发型、发饰等)?美丽吗?有一次，妹妹想买什么裙子?(什么花式的?什么样子的?)到什么地方买?(商场、专卖店、街市?)她是如何挑拣的?(左看右看，上摸下摸?)试穿了几件?挑拣的时候有没有什么意外(譬如妹妹看中一条不同的裙子，而妈妈不热爱。为了得到这条裙子，妹妹想了哪些手段?她们说了些什么?做了些什么?当妈妈不同意的时候她的表情如何?又想了些什么手段?)结果终究得到了这条裙子，妹妹开心吗?她又有些什么表现?

2、譬如：严肃的爸爸，爸爸平日对我都有哪些要求?这些要求严格吗?你有没有哪一次做错了或者没有达成要求?爸爸当时是什么样的表情?他说了什么?(说话时声音大吗?语气坚决吗?还是狠狠地训斥?)又做了些什么?你认为有道理吗?后来你是怎么做的?请将其中一件印象深刻的事情细致的记录下来。

3、譬如：你班上有个马虎大王，对他做一次采访：早上有没有睡过头的时候?会不会慌乱中穿错了袜子，出了家门，又想起红领巾没有带;到了学校又察觉作业本没有带?晚上回家，又察觉自己的作业本没有带，反而将其他同学的作业带回了家里?当他察觉的时候他想了些什么?说了些什么?他的爸爸妈妈怎么教导他的?

四、写作提示

取题目：根据你要写的事情取题，题目要小，要概括。譬如《妹妹买裙》、《"健忘'的同学》、《让我透不过气的爸爸》，取什么题目?

1，你熟谙的一个人，什么样子的?

2，什么时候?在哪里?发生一件什么事?

3，事情过程中展现什么状况?(意外?古怪的?好玩的?好玩的?值得斟酌的?)

4，事情结果如何?或通过这件事对这个熟谙的人的熟悉?(心爱、严肃、马虎、急躁)

回忆其次单元的名人，学生对答如流;接着让学生想一想每个人的精神品质，学生有些踌躇，甚至有些学生回复叫人哭笑不得。不得已只得重新温习课文，在老师的指导下学生都能理解写人确定要通过概括的事情表达，我以第8课《不能失信》为例，让学生判断怎样的文章才是好文章，假设课文改写为：

宋庆龄是一个忠诚守信的人，有一次她父母让他到伯伯家做客，庆龄很想去，可是突然想起与同学商定教他叠花篮，于是就留下来等待这位同学，父母夸她是位忠诚守信的人。

让学生议论假设这样写行不，为什么?学生都说不行，由于这样写文章不概括和生动，不能表达庆龄坚守承诺。

"那课文是怎样写的呢?'我连忙追问。

我与学生一起回忆：课文先写了庆龄本来计划与父母一起到伯伯家，由于那里有自己热爱的燕子，可是刚要跨出大门，猛然想起与同学的商定，于是坚持留下来，可是父亲劝她改日再教，庆龄不允许，母亲来劝，庆龄依旧坚守自己的承诺，课文结果写父母夸赞庆龄是一个坚守承诺的人，这样写才能更加表现突出庆龄的诚信。虽然只是文章中的几句对话，但是他却让我们看到她的内心世界，体会到她的典雅品质。从中我们可以知道，写人的文章确定要有人物的对话和动作，这样课文中的人物犹如与我们对话一样亲切与自然。学生等着大大的眼睛望着我，我兴趣颇浓。

接着我让学生回忆这次作文也是写人的文章，务必通过事情表现人，大家想一想你心目中的人是谁，他做的那一件事情最能反映他的精神品质，我更加强调"一件事'"精神品质'。学生静思默想，小组交流议论，个人汇报。

忠诚守信、助人为乐、见义勇为、爱读书、善斟酌、会创新、勤动脑、尊老爱幼、善解人意

当学生下笔之前，我再次举例假使要写善动脑的张小丽，怎样表现他的动脑，当她遇到一个拦路虎的时候，他怎么想怎么做，当有一个学生让他出去玩的时候他有事怎么做，当他的挚友看