第4课-顶碗少年

顶碗少年

赵丽宏,散文家、诗人。上海市崇明县人，1951年出生于上海市。著有散文集《生命草》《爱在人间》《玛雅之谜》等、报告文学集《新画》等六十余种著作，有四卷本《赵丽宏自选集》行世。作品曾数十次在海内外获奖，散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖，《日晷之影》获首届“冰心散文奖”。不少散文作品被选入全国各地和香港、新加坡的大学、中学和小学语文课本，在读者中有广泛的影响。

检查预习肩胛

歉疚惊羡萦绕鞠躬

词语积累（注音并释义）jiānjiǎqiànjiùjīngxiànyíngràojūgōng惊心动魄:座无虚席:不知所措:不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。形容使人感受很深，震动很大。

座位没有空着的。形容出席的人很多。萦绕：陶醉：喧哗：盘旋往复。很满意地沉浸在某种境界。大声说笑，声音嘈杂。

课文主要讲了一件什么事？

一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功的故事。

读课文,找一找那一句话是作者对这一次表演的总体评价。这真是一场惊心动魄的拼搏!

形容使人感受很深，震动很大。

使出全部力量搏斗或争取。

这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。

这真是场一惊心动魄的拼搏!

在少年的三次表演中，找出能体现“惊心动魄的拼搏”的词句。

在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上（）着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地（）着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而（），忽而（）……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。

动作描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。“忽而卧倒，忽而跃起……”写出了表演动作的变化，柔中有刚。第一次表演省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写烘托了紧张的气氛，也体现了表演的难度很大。

第一次表演描写顶碗过程的词句。

描写少年神态动作的词句。

描写观众的词句。

站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！

台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。

这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。有些青年大声吹起了口哨……

第一次表演的失败了。如果你是那会少年，你是怎样的心情？

歉疚地微笑着，表现出对观众的歉意和内疚，“没有慌乱”“微笑”“不失风度”可以看出他表演沉着、有足够的信心和勇气。

对碗的描写烘托了紧张的气氛，也体现了表演的难度很大。

观众的反应，渲染了当时的气氛。

以正面描写为主，侧面描写为辅。突出表演的难度之大。为后文写失误张本（做铺垫）。第二次表演描写顶碗过程的词句。

描写少年神态动作的词句。

描写观众的词句。

那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。

台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。

观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……

观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。

第二次表演又失败了。有些观众失望了甚至轰少年下场。假如你是那位少年，你是怎样的心情？刻画出少年此时的沮丧、尴尬。（少年信心顿失，勇气锐减）

表现了观众紧张的心情，渲染了当时的气氛，烘托了少年表演的难度之大和技艺高超。侧面描写第三次表演描写顶碗过程的词句。

描写观众的词句。

当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。终于把碗稳住了。

场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛。

全场想起了暴风雨般的掌声。顶碗少年最终获得了成功的原因是什么？

少年具有不怕失败的精神和老者的鼓励。

你在现实生活中有没有碰到过和顶碗少年相似的经历？你是如何应对的？经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。

顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？（请从课文中寻找相关句子证实自己的观点）精彩，成功？不精彩，不成功？

再读文，边读边思考，小组学习，观点相同的交流，观点不同的先进行辩论）顶碗少年的表演是很精彩，很成功的：

①第一次顶碗时：“在轻松优雅的乐曲声里，……柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是不掉下来。”“……两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。”

②第二次顶碗时：“少年很沉着，……依然是那么轻松优美……到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身”。

③第三次顶碗时:”这真是一场惊心动魄的拼搏！当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。”

④尽管顶碗少年前两次的表演失败了，可是他没有被失败吓倒，第三次表演获得了成功。从“全场响起了暴风雨般的掌声”，可以感受到，观众也认为少年的表演是精彩的，成功的。顶碗少年的表演不够精彩，不很成功的：

①少年顶碗表演时，由于没有把握好平衡，头顶上的碗两次掉下来摔碎了――“在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！”；“那一叠碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。”

②从观众的反应看出――“观众中有人在大声地喊：‘行了，不要再来了，演下一个节目吧！’好多人附和着喊起来。”观众对少年表演中出现的两次失误不满意。真正精彩、成功的表演，应该是一次就成功，而不应该是第三次。

③从少年表演失误后的表现看出来――第一次：“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”第二次：“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”“少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。”研读句子

学了本文，你得到了什么启示？

你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？

在人生和艺术艰难曲折的道路上，应该无所畏惧，奋勇前进，只要坚持就能获得成功。拓展理解：全文主旨

在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是胜利者。让我们永远记住那位顶碗少年给我们的启迪。总结：

①从表演的过程来看，顶碗少年的表演出现了两次失误，的确并不精彩；

②从顶碗少年在表演中所体现出来的不怕失败，面对两次失败，勇于拼搏的精神来看，他的表演是十分精彩、成功的。正是有这样的拼搏精神，他的第三次表演才取得了成功。

③如果，顶碗少年第一次表演就获得了成功，观众欣赏到的就只是一次“精彩、成功”的杂技表演而已。正因为顶碗少年的表演是在出现了两次失误后成功的，观众才不仅看到了精彩、成功的杂技表演，而且从这位顶碗少年的身上感受到了那种不怕失败、勇于拼搏的精神。这种精神远比看到一场没有失误的杂技表演更有意义。每一位观看过表演的观众，都可能“常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出”，因为，他们从中“得到了启示，悟出了一些人生的哲理――面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。”概括文章内容：

本文通过记叙顶碗少年两次失败，最终成功的故事，体现出了少年的坚持不懈，不畏失败的精神，启发我们青少年在成长中遇到挫折不放弃，要坚持不懈。

顶碗少年表演时,其他人的反映怎样?圈划出来.想想写这些对表现少年有什么作用?观众小姑娘老者正面侧面描写相结合全方位勾画出“顶碗少年的表现,有力地烘托、突出了少年的形象.写法点拨结束语：同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有不怕失败敢于拼搏的人，才是胜利者。