空气第一课时教案

课题1空气（第一课时）教课目的：1、认识空气的主要成分；2、认识氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；3、初步认识空气污染的危害，知道空气是一种难得的自然资源，养成关注环境、热爱自然的感情；4、初步认识纯净物、混杂物的观点；5、初步学习科学实验的方法，进行察看、记录，并初步学习解析实验现象。教具准备：1、演示实验2—12、蜡烛探测空气中氧气的含量教课过程：（一）引入：出示一只空集气瓶（不要盖玻璃片），尔后发问：这只瓶中有什么？追问：空气对我们人类有何重要的作用？（二）解说新课：组织学生议论：空气中有哪些成分？（学生议论后回答，教师板书）再议论：生活中或实验中的什么现象能说明空气中含有这些气体？发问：空气中有氧气，并且氧气约占空气整体积的五分之一，你们能设计一个实验来证明吗？提示：在前面的学习中，我们有没有学过一种能耗资氧气的物质？发问：出了蜡烛外还需要用到什么仪器？（这里可以慢慢的指引，如：可否要给它一个有限的空间，这个空间可否与外界相通，怎样让这个空间不与外界相通，怎样能看到氧气约占空气体积的五分之一等）指导学生看书：P21图，并介绍图中仪器的名称教师演示实验（第一步）：蜡烛测定空气中氧气的含量，点燃蜡烛并放入集气瓶中学生察看并描述实验现象实验（第二步）：打开弹簧夹学生察看并描述实验现象发问：水为何会进入集气瓶中？为何水的量远远小于集气瓶整体积的五分之一？（若是学生回答有困难的话可以从蜡烛燃烧后的产物状态提示学生）弓I导学生思虑：要测定空气中氧气的含量，应入选择什么样的物质？教师演示实验（第一步）：红磷测定空气中氧气的含量，点燃红磷并放入集气瓶中学生察看并描述实验现象，指导学生看书上内容：拉瓦锡发现空气成分的历史实验（第二步）：打开弹簧夹学生察看并描述实验现象并得出结论：氧气约占空气整体积的五分之一议论：书P23议论题这里学生各抒己见，帮学生归纳出主要的四个原由发问：瓶中节余的气体著若是什么气体？这类气体是什么颜色，可否溶于水，可否支指导学生看书：空气中的其余成分及其确实含量

持燃烧？发问：空气中成分可否单一？出示：一瓶氧气，尔后发问：成分可否单一？经过比较得出：纯净物和混杂物的观点（三）牢固练习：指出是纯净物仍是混杂物1.五氧化二磷2.二氧化碳3.海水4.氧气5.二氧化硫6.人体呼出的气体7.氮气8.空气组织学生议论：请你举出生活中的三种混杂物（四）板书设计：课题1我们四周的空气一.空气的成分氮气氧气二氧化碳稀有气体其余气体和杂质按体积计算：4/51/5（体积百分数）78%21%0.03%0.94%0.03%红磷燃烧的文字表达式：教课后记：大家对我的这堂课的评论还可以，比方：能指引学生一起商议出“测定空气中氧气含量”的实验仪器、装置；取出蜡烛和红磷分别实验，比较实验的收效，比较有新意；整堂课充分调动了学生的学习踊跃性，着重以学生为主导，充分表现了新教材的课改理念。但是，在第一次试上课的时候也有好多的不足之处，在这堂课上有了很大进步。女口：第一次上课的引入我是这样的“许久以来，人们素来在探究，天上可否住着仙人，因此从古到今流传了许多动人的传说，同学们知道生命要存在，一定知足什么条件？”，评课的时候，大家以为，这样的引入立意不高，因此换成了现在的简洁而了然的引入，并且立刻引出课题；第一次课上对学生归纳出的错误的实验现象没有实时纠正，对实验的现象没有立刻下结论等。经过这次的评课活动，让我收获不小，平时这堂课上的时候必然不会动太多的脑筋，依据过去的经验，对于“测定空气中氧气含量”的实验，我必然不会想到再做一个比较实验，以此加深学生对所学知识的理解，因此我个人以为：教研组内能开设这样的活动，对每个教师都有必然的促进作用，最