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文档简介

自由诵读深情悟读延伸拓展

木兰诗第二课时明确任务

一、自由朗读，概括并复述全诗的主要情节。（探讨详略安排）二、深情悟读，体会人物美

学生自读课文并思考：

2、用简洁的语言概括全诗的主要情节。自由诵读，概括故事情节1、本文的主要内容是什么？决定从军出征准备、征途跋涉十年征战荣归故里

辞官还乡停机叹息比喻赞美学生诵读，梳理情节：

深情朗读，揣摩人物的语气和情感，从具体的字词句中去体会木兰形象。

从_______我读出了___________的木兰。深情悟读，体会人物美唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。—勤劳孝顺阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”—勇敢坚毅忠孝两全多角度人物形象分析既有女儿情怀更具英雄气慨勤劳、善良淳朴、谨慎机智、勇敢、刚毅、忠孝两全古代杰出的巾帼英雄形象热爱国家、渴望和平想一想：

合作探究本文在详略上是怎样安排的？目的是什么？

诗中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？这样写有什么好处？从军缘由出征前的准备出征中的思亲心理关山飞度，征战沙场凯旋辞官家人迎接木兰改装——详写——略写——详写——略写——详写——详写——详写1（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。2（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。朗读课外返回详写女儿情态略写英雄气慨

作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出的。这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母，勇于担当重任的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。另外这种繁简安排似乎还隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离。详略安排的用意何在

中央电视台评选十位感动中国历史人物，花木兰成功当选，请你为她写50字左右的颁奖词。要求：语言简练有文采，概括主要事迹，饱含赞美之情。延伸拓展——牛刀小试

【颁奖词】当他还是个孩子时，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强。生活让他过早地开始收获，他由此从男孩变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。今天，他仍然文弱，但精神上他从来是强者。2005年度感动中国人物

——洪战辉写作方法：主要事迹

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精神品质

待字深闺中，不曾想，卷卷军书有爷名。尽

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