《我的母亲-胡适》优质课件

1、野蛮：原义与文明相对，不开化的意思。贬义词。本文“野蛮”略带有褒义词的色彩，“野蛮的孩子”指的是那些身体强壮、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。2、用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。3、“混”表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而且这一“混”字与下文“没有一个人管束过我”有暗接之妙。一方面，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀念；另一方面，表达了母亲对我的教益很大的感激之情。4、事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”和“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但是在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表示假设的词语，意在表明知识一种假设。而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传语体的特点。研讨探究：

课文主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，其余的笔墨都用在了写她与家人相处的情形，这是为什么？参考答案：在本文中，作者除了写母亲怎样训导之外，还有更多的笔墨写她与家人相处的情形，这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何“教导”上，而更多体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的恩师”写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅学母亲对我的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。研讨探究：课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其他内容似与“母亲”无关，这是为什么？参考答案：1、前三段表明，作者的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，是母亲“给了我做人的训练”这不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。2、为写母亲起到很好的铺垫作用，与文末相呼应。3、选自《胡适自述》，写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，把母亲当作人生道路上的第一位“恩师”来写。相同：两文表现人物的方法都是通过几件典型事例来表现人物。文章的结构也都是先言它再写人,都是三个部分结构。不同：①《藤野先生》是鲁迅对20世纪初自己在日本留学时的一段经历的回顾，重点叙述了与藤野先生的交往，热情歌颂了藤野先生的高尚品格，洋溢着作者的一腔爱国之情；《我的母亲》是著名学者胡适自传中的一个章节。叙述了母亲对“我”人生的深远影响，再现了中国传统社会一位既普通又伟大的母亲形象；②在表现人物的方法上,《藤野先生》不仅采用了典型事例来表现人物,而且还对人物的特征从正反两方面进行刻画；《我的母亲》中没有。③《藤野先生》采用了明暗两条线索来组织材料④在语言上,《藤野先生》的语言富有浓厚的感情色彩，而《我的母亲》采用了质朴、真切的叙述语言,没有华丽的词藻的堆砌。胡适我的母亲明确学习目标：

1、识记本文生字词。

2、了解作者及其时代背景。

3、能初步总结母亲品质，感受伟大母爱。追念童年往事慈母给“我”的极大影响我的母亲第一部分第1~4段第二部分第5~12段

第三部分第13段回忆关于母亲的事情第1-4段，追念童年往事课文围绕母亲讲了哪些事情？①母亲对我的管束②作为当家的后母处理家庭的难事和矛盾③对待他人对自己人格的侮辱第5-7段，母亲对我的管束（做人的训练）是怎样的？理解母爱对我成长的意义。

胡适（1891－1962）现代学者、历史学家、文学家、哲学家。安徽人。中国白话文的倡导者，新文化运动的开拓者。荣获35项美国博士桂冠。曾任北大校长。第8段，母亲作为当家的后母，如何处理家庭难事的？体现了她怎样的人生智慧？母亲冯顺弟

胡适的父亲胡传是清末贡生，母亲冯顺弟16岁嫁到胡家，是胡传的续弦，胡传当时已经48岁，儿女都比冯顺弟大，婚后第二年，生下胡适。他三岁时，父亲病故。23岁的寡母做了乡村大家庭的主母，勤快贤惠，对唯一的儿子悉心教育，遵夫遗嘱，“令他读书”，终于把胡适培养成才。她23岁守寡，终年46岁，一直守了23年的寡。第9-11段，母亲作为当家的后母，如何处理家庭矛盾的？体现了她怎样的处世智慧？她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。母亲是慈母兼任严父。①对“我”的管教：学习上的督促和做人上的训导

②作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾：正直刚烈③如何对待他人对自己人格的侮辱：既严格又慈祥

a.除夕夜如何对付败家子大哥的债主b.如何与大嫂、二嫂相处，对待他们妯娌间的矛盾宽容的度量和善良的品性容忍、温和事件品性

请用一句话来概括母亲的形象特点句。

胡适为人宽厚、热情、真诚、善良，在北京，胡适家里每到星期六总是高朋满座，各界人士，包括商人和贩夫，都一律欢迎。什么问题都可以问，什么问题都可以谈。他尽力解答。对穷困的人，他接济金钱；对走入歧途的人，他晓以大义。也有人只是去问候，他便报以零零散散的闲谈。客人辞别后，都有不虚此行之感。

胡适为人

我们不仅为作者母亲美好的性格品质所感动，而且也被作者渗透在字里行间对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中极少有直接抒情的句子，作者的情感如何体现1、文章质朴、真实的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。文章语句饱蘸深情。2、作者是用童年的视角来回忆童年往事，毫无成人姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作