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PAGEPAGE442022年伊春市伊春区(中小学、幼儿园)教师招聘考试《教育综合知识》试题及答案解析毕业院校:__________姓名:__________考场:__________考号:__________一、选择题1.“拔苗助长”违背了人发展的()。A、平衡性B、顺序性C、互补性D、个别差异性答案:B解析:个体身心发展的顺序性强调个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进。“拔苗助长”、“陵节而施”等都是有违身心发展顺序性规律的。B项正确。A项:说法不对,人的身心发展具有不平衡性。与题干不符,排除。C项:互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面,互补性也存在于心理机能和生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用,帮助人战胜疾病和残缺,使身心依然得到发展。与题干不符,排除。D项:个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看,首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异,还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次,个别差异表现在身心的所有构成方面,其中有些是发展水平的差异,有些是心理特征表现方式上的差异。与题干不符,排除。故选B。2.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出,到2020年,普及学前()年教育,基本普及学前()年教育,有条件的地区普及学前()年教育。A、三B、一C、二D、一答案:B解析:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出,积极发展学前教育,到2020年,普及学前一年教育,基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴幼儿教育。故选B。3.课程计划的中心是()。A、课时分配B、设置教学科目C、安排教学顺序D、做出学年编制答案:B解析:课程内容的文本表现形式包括课程计划、课程标准、教材三个层次。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。它包括五部分:①培养目标;②教学科目的设置;③学科顺序;④课时分配;⑤学年编制与学周安排。其中,教学科目的设置是课程计划的中心和首要问题。B项正确。A、C、D三项:均为干扰项。与题干不符,排除。故选B。4.教学过程中,老师鼓励能力低的学生回答问题,却放慢了教学进程,一旦学生回答不上来,就会引出一些管理问题,这体现了课堂管理的()。A、同时性B、多维性C、及时性D、不可预测性答案:B解析:多维性是指课堂是多维的,充满了人、任务和时间压力。此外,一个行动可能会产生多重效果。题干中,老师为鼓励能力低的学生回答问题,引出一些管理问题,这体现了多维性特征。B项正确。A项:同时性是指课堂上每一件事都同时发生。与题干不符,排除。C项:课堂管理无此特征,为干扰项。与题干不符,排除。D项:不可预测性是指使周密细致地做好了一个计划,一切准备就绪,课仍有可能被打断,或者灯停电了,或者学生病了,或者窗外有隆隆的汽车声等。与题干不符,排除。故选B。5.“一分为二”地看待学生是贯彻德育()原则的具体要求。A、导向性B、长善救失C、因材施教D、疏导性答案:B解析:依靠积极因素,克服消极因素的原则(长善救失原则)是指在德育工作中,教育者要善于依靠和发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素,实现品德发展内部矛盾的转化。贯彻要求为:(1)“一分为二”地看待学生。(2)发扬积极因素,克服消极因素。(3)引导学生自觉评价自己,进行自我教育。B项正确。A项:导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展。与题干不符,排除。C项:因材施教原则是指进行德育要从学生品德发展的实际出发,根据学生的年龄特征和个性差异进行不同的教育,使每个学生的品德都能得到更好的发展。与题干不符,排除。D项:疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人,从提高学生的认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。与题干不符,排除。故选B。6.荀子的“不闻不若闻之,闻之不若见之。”体现了()教学原则。A、量力性B、科学性与思想性C、直观性D、以上都不是答案:C解析:没有听说过不如听说过,而听说过不如见到过,强调学生直观感知知识,故选择直观性。量力性是为了调节教学内容高于或低于学生水平而提出的。科学性与思想性指既要传递知识又要进行思想品德教育。均与题干无关。故选C。7.教师在所从事的教育教学活动中,严格按照《中华人民共和国宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规,使自己的教育教学活动符合法制化。这就是()。A.爱岗敬业B.严谨治学C.依法执教D.热爱学生答案:C解析:依法执教,就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。其含义有二:一是教师的教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进行;二是教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益。8.班主任的工作要展开,首先要做的是()。A.制定班级规范B.建立班委会C.了解和研究学生D.组建班集体答案:C解析:了解和研究学生是班主任工作继续开展的基础,因此本题选C。9.“拔苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的()。A.不均衡性B.个别差异性C.顺序性D.阶段性答案:C解析:从出生到成人,个体的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。皮亚杰的发生认识论也认为,个体认知能力的发展也是按照由简单到复杂、由低级到高级的阶段向前发展的。所以教育者一定要注意个体发展的顺序性,不能“拔苗助长”“急功近利”“陵节而施”。10.教育科学有诸多的分支学科,其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是()。A、教育学B、教育心理学C、教学论D、教育哲学答案:A解析:教育学在整个教育科学体系中处于基础地位。教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门科学,故选A。11.小李是一个刚毕业的新教师,他渴望和学生建立良好关系,但发现很多学生和他的关系并不好。改善师生间的关系取决于交往双方()。A、修养和处事方法B、身份和地位C、需要满足的程度D、交往方式与方法答案:C解析:人际关系是指人与人在相互交往过程中所形成的社会心理关系。人际关系的发展与变化取决于双方社会需要满足的程度。故选C。12.教育法律规范评价作用有两个显著的特点:一是普遍的有效性,二是()。A、突出的客观性B、突出的适用性C、强烈的说教性D、较强的现实性答案:A解析:教育法规的评价作用有两个显著的特点:一是突出的客观性,二是普遍的有效性。故选A。13.人的语言、思维的发展都分别存在着关键期,这说明人的身心发展具有()。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、差异性答案:C解析:人的身心发展的不平衡性是指个体身心发展不是一个匀速前进的过程。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面:一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的。二是不同方面发展的不平衡性。发展关键期:是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期,对个体某一方面的训练可以获得最佳成效,并能充分发挥个体在这一方面的潜力。教育教学工作要抓住关键期,以求在最短时间内取得最佳的效果。故选C。14.师德规范的核心内容是()。A、爱岗敬业、终身学习、为人师表B、爱岗敬业、教书育人、关爱学生C、爱岗敬业、教书育人、为人师表D、教书育人、终身学习、为人师表答案:C解析:《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》指出爱岗敬业、教书育人和为人师表是师德的核心内容,关爱学生是师德的最基本内容。爱岗敬业是对所有职业的共同要求,是师德的基础;教书育人是对教师这一特殊职业的专业要求,是师德的载体;为人师表是社会对教师这一职业所承担的职责具有的特殊性而提出的比一般职业道德更高的要求,是师德的支柱。故选C。15.李老师的教学方式很灵活,会根据教学需要选择合适的教学起点,在进行备课过程中的教学安排和设计时,他不会拟定“一板一眼”的教学步骤,而是列出可能会涉及的大概步骤。他的教学设计属于()。A、系统分析模式B、目标模式C、过程模式D、主体—主导模式答案:C解析:过程模式是的设计步骤是非直线式的,教师根据教学的实际需要,可以从整个设计过程中的任何一个步骤起步向前或向后。过程模式主要依赖教师的判断,不需要刻意去外定目标,活动本身就有内在标准,可以从任何一个步骤开始,不那么“一板一眼”,C项正确。A项:系统分析模式是在借鉴工程管理科学的某些原理基础上形成的。这种模式将教学过程看做是一个输入一产出的系统过程,“输入”是学生,“产出”的是受过教育的人。这一模式强调以系统分析的方法对教学系统的输入一产出的过程及系统的组成因素进行全面分析、组合,借此获得最佳的教学行为设计方案。与题干不符,排除。B项:目标模式是以目标为中心而展开的,确定目标是最为关键的一步,因为其他所有步骤都是围绕目标而展开的。目标评价模式强调要有明确的、具体的行为方式来陈述目标,与题干不符,排除。D项:“主体一主导”模式具有开放性和发展性,没有固定的教学程序。凡是能体现“学生为主体、教师为主导”的教学程序都属于“主体—主导”模式的教学程序。与题干不符,排除。故选C。16.脑的发展有两个加速期,其中一个在5-6岁,另一个在()。A、小学一年级B、小学二年级C、青春期D、成年早期答案:C解析:研究表明,个体在4-20岁存在两次脑发展的加速期,第一次发生在5-6岁,第二次发生在13岁左右,即青春期。青春期少年的神经系统基本上与成人一致,大脑皮质沟回组合完善,神经纤维完成髓鞘化。随着脑和神经系统的发育成熟,青少年的兴奋和意志水平也逐渐趋于平衡。根据题干表述,C项正确。A、B、D三项:均为干扰项。与题干不符,排除。故选C。17.语文课学习作文的写作规则,这类学习主要属于()。A.言语信息学习B.动作技能学习C.心智技能学习D.认知策略学习答案:C解析:心智技能是运用概念和规则对外办事的程序性知识,主要用来加工外在的信息。语文课学习作文的写作规则便体现了这一技能学习内容。认知策略是运用概念和规则对内调控的程序性知识,主要用来调节和控制自己的加工活动。18.()按照国家有关规定,颁发学历证书或者其他学业证书。A、经国家批准设立的学校B、经国家批准设立或者认可的学校C、经国家批准设立或者认可的学校及其他教育机构D、经国家批准设立的学校及其他教育机构答案:C解析:《中华人民共和国教育法》第二十一条:国家实行学业证书制度。经国家批准设立或者认可的学校及其他教育机构按照国家有关规定,颁发学历证书或者其他学业证书。故选C。19.“近朱者赤,近墨者黑”这句话反映了()对人的发展的影响。A.环境B.遗传C.教育D.社会活动答案:A解析:“近朱者赤,近墨者黑”反映了环境对人的发展的影响。20.“我走月亮走,我停月亮停。”这种儿童在特定阶段所表现出的思维特点是()。A.永久客体性B.不恒常性C.自我中心D.不可逆性答案:C解析:自我中心指不能从对方的角度考虑问题,以为每个人看到的世界正如他自己所看到的一样。21.教育心理学的发展经历了一个曲折的过程,它的成熟时期始于()。A.20世纪20年代B.20世纪50年代C.20世纪60年代D.20世纪80年代答案:C解析:教育心理学的发展大致经历了初创、发展、成熟、完善四个阶段。初创时期在20世纪20年代以前;发展时期为20世纪20年代到50年代末;成熟时期从20世纪60年代到70年代末;深化拓展时期在20世纪80年代以后。22.()在个体智力结构中居于核心地位。A.记忆力B.创造力C.元认知D.思维能力答案:D解析:思维能力在智力结构诸因素中居于核心地位,它控制并制约其他因素的发展,指挥并调节其他因素的运用。因此,正确答案是D。23.以下评价方式中与个体内差异评价不符的是()。A.对个体同一学科不同方面的表现进行比较B.对个体不同学科的成绩表现进行比较C.对个体不同时期内同一方面的成绩表现进行比较D.对不同个体同一学科的成绩表现进行比较答案:D解析:个体内差异评价是跟“自己”比。选项ABC都符合个体内差异评价的要点。选项D针对的是不同个体,不属于个体内差异评价。24.某学生在研究事物时,容易受他人态度的影响,这位学生的认知方式很可能属于()。A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型答案:A解析:场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响,从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响,属于场依存型。25.()是班主任了解学生、管理班级最常用的方法。A.观察法B.谈话法C.书面材料和学生作品分析法D.调查访问法答案:A解析:班主任了解和研究学生的方法也多种多样,如观察法、谈话法、问卷法、作品分析法、调查法和测量法等。其中,观察法是班主任在自然情况下,有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。26.学生是教师的工作对象,()是教师工作的主要方式,教书育人是教师的天职。A.勤于备课B.乐教勤业C.课后指导D.传授知识答案:D解析:学生是教师工作的对象,传授知识是教师工作的主要方式。27.学生在解决一个问题之后,以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题,这是()现象。A.原型启发B.定势C.迁移D.功能固着答案:B解析:原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。定势是先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。它是影响学习迁移的一个重要因素,而学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的,因此,定势也必然影响问题解决。功能固着是指从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。也就是说,当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时,就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。而且最初看到的功能越重要,就越难看出其他的功能。当在某种情形下需要利用某一物体的潜在功能来解决问题时,功能固着可能起到阻碍的作用。迁移是一种学习对另一种学习的影响,是习得经验对完成其他活动所产生的作用。在以上三种现象中都包含着迁移的发生,因此可以认为迁移是各个因素发生作用的内在机制,是一个放之四海而皆准的答案,考生如果对这个知识点不了解,可根据单选题答题法则,选最佳选项即可。题干中学生按照同样地思维方式去解题就体现的是定势的作用。因此本题选B。28.如果A大于B,B大于C,那么A大于C,这种知识类型是()。A.程序性学习B.陈述性学习C.语义知识D.隐形知识答案:A解析:程序性知识是通过产生式和产生式系统表征的。产生式就是“如果……那么……”的规则。因此本题选A。29.根据技能的性质和表现形式,通常把技能分为动作技能和()。A.活动技能B.一般技能C.学习技能D.认知技能答案:D解析:按技能的性质和特点可把技能分为动作技能和认知技能。30.中小学教师在批改作业时,应做到()。A.用“×”或“√”进行判断B.反馈时间尽量长C.用文字对做错题的学生进行批评D.简洁、明了、实事求是答案:D解析:教师在批改作业时不应吝惜自己的评语,当然评语应当简洁、明了、实事求是,富有启发性以达到良好的教学效果。31.根据社会心理学家舒尔茨的人际需要理论,个体想要与人接触、交往,隶属于某个群体,与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要是()。A.支配需要B.接近需要C.包容需要D.交换需要答案:C解析:社会心理学家舒尔茨提出人际需要的三维理论。舒尔茨认为,每一个个体在人际互动过程中,都有三种基本的需要,即包容需要、支配需要和情感需要。其中,包容需要指个体想要与人接触、交往,隶属于某个群体,与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要。32.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败,减少失败感,所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时,他们会()。A.可能选择B.犹豫不决C.回避这项任务D.坚决选择答案:C解析:避免失败者为了避免失败,往往会选择那些难度较小或难度很大的任务。难度较小的任务能较容易避免失败而取得成功;而对于难度很大的任务,他们即使失败了,也可以找到合适的借口。所以当某一事件的成功率为50%时,他们为了避免失败,会选择回避这项任务。因此本题选C。33.情绪稳定,性格开朗,兴趣广泛;具有坚定的意志和积极的进取精神;心胸开阔,兼容并包等都属于一个优秀教师必须具备的良好的()。A.气质特征B.能力特征C.人格特征D.认知特征答案:C解析:人格,又称个性,是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征,包括能力、气质、性格等。因此本题反应的是人格特征。34.按皮亚杰的观点,学生知识结构形成的方式的是()A.适应与同化B.同化与顺应C.顺应与复习D.复习与适应答案:B35.出现“物以稀为贵”的现象时,在市场交易中处于有利地位的是()A.买方B.卖方C.公民D.国家答案:B解析:“物以稀为贵”说明市场上的商品处于供小于求的情况,商品价格有上涨趋势,卖方在交易上处于有利地位的市场。36.以下哪一顶是我国课程内容改革的发展趋势?A.实现学科课程知识与个人知识的内在整合B.实现国家课程、地方课程与校本课程的整合C.实现超越目标取向,走向过程取向和主体取向D.实现超越忠实取向,走向相互适应取向和课程创生取向答案:A37.《学记》中说:“一年视高经辦志,三年视敬业乐群,五年视博习素师,七年视论学取友视知类通达”这句话体现的我国古代教育的特点是()。A.德智并重B.官师合一C.脑体分离D.学在官府答案:A38.在教学课的教学中,要培养学生处理数量问题的技能和有效运用这些技能于生活、学习、工作中的能力。课程内客的组织需要坚持()。A.连续性原则B.顺序性原则C.整合性原则D.纵向性原则答案:C39.社会主义核心价值观的基本内容概括为24个字:富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善。其中,对公民个人层面的价值准则的要求是()。A.富强、民主、文明、和谐B.自由、平等、公正、法治C.爱国、敬业、诚信、友善D.公正、法治、爱国、敬业答案:C解析:“富强、民主、文明、和谐”是国家层面的价值目标。“自由、平等、公正、法治”是社会层面的价值取向。“爱国、敬业、诚信、友善”是公民个人层面的价值准则。40.决定教育的社会性质的主要因素是()。A.生产力发展水平B.政治经济制度C.民族文化传统D.社会意识答案:B解析:政治经济制度的性质决定教育的性质、决定教育的宗旨和目的、决定教育的领导权、决定受教育者的权利和机会和决定教育结构、教育管理体制和部分的教育内容。41.生活中人们常说“是药三分毒”,可我们一旦生病还得吃药,因为我们看重的是那七分的药效,这给我们的的启示是()。A.“是药三分毒”不符合客观实际,违背实事求是的原则B.办事情要坚持两点论与重点论的统一C.哲学对客观世界具有重要的指导作用D.在任何情况下都不存在绝对真理答案:C解析:是药三分毒当中的毒性和药效是事物的肯定和否定方面,我们注重的是药效。A选项明显是错误的,B选项未体现,D选项真理是具有绝对性和相对性的。我们看重的是疗效,所以吃药,指的是哲学对客观世界具有重要的指导作用。因此,本题选C。42.通货紧缩的迹象是()。A.货币价值增加,物价普遍上涨B.货币价值下降,物价普遍下降C.货币价值增加,物价普遍下降D.货币价值下降,物价普遍上涨答案:C解析:通货紧缩是指纸币的发行量少于流通中实际需要的货币量,从而引发纸币升值、物价下跌的现象。43.疫情期间如果互联网公司以试用期间不符合录用条件为由与张某解除劳动合同,以下说法不正确的是()。A.应当事先将理由通知工会B.应当向张某说明理由C.不需要给张某支付经济补偿金D.需要提前30天通知张某答案:D解析:D项错误,根据《劳动合同法》第三十九条规定:“劳动者有下列情形之一的,用人单位可以解除劳动合同:(一)在试用期间被证明不符合录用条件的……”若以试用期间不符合录用条件为由,该互联网公司可以随时通知张某解除劳动合同,无需提前30天通知。因此选择D项。44.关于宪法规范,下列说法正确的是()。A.宪法规范比普通法律规范更具原则性、概括性B.宪法规范内容的政治性决定了违宪主体不承担法律后果C.宪法规范主要调整国家与公民之间、公民与公民之间的关系D.宪法规范在我国的表现形式主要有宪法典、宪法相关法、宪法惯例和宪法判例答案:A解析:选项A正确,宪法规范比普通法律规范更具原则性、概括性。选项B错误,任何违宪主体都要承担一定的法律后果。选项C错误,宪法所调整的社会关系主要包括:国家与公民之间的关系国家与其他社会主体之间的关系国家机关之间的关系和国家机关内部的关系。选项D错误,宪法规范在我国的表现形式主要有宪法典、宪法相关法、宪法惯例但不包括宪法判例。故正确选项选择A。45.根据选举法的规定,下列说法正确的是()。A.每个选民在一次选举中可以有多个投票权B.我国各级人民代表大会的代表均由选民直接选举产生C.在我国,凡是年满十八周岁的人,都有选举权和被选举权D.全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的选举经费,列入财政预算,由国库开支答案:D解析:本题考查《中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法》。D项选举法规定,全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的选举经费,列入财政预算,由国库开支,符合题意。A项每个选民在一次选举中只有一个投票权,不符合题意。B项我国各级人民代表大会的代表通过直接选举和间接选举方式选出,不符合题意。C项在我国,凡是年满十八周岁且未被依法剥夺政治权利的公民,都有选举权和被选举权,不符合题意。因此,本题选D。46.学生通过认识书本知识去认识客观世界,这反映了教学过程特点中的()A.间接性B.交往性C.引导性D.简捷性答案:A解析:题干的描述体现的是教学过程的间接性。47.对于某一历史事件,毛泽东曾经这样评价“其作始也简,其将毕也必巨”“这是开天辟地的大事变”,据此判断,这一历史事件是()。A.马克思主义在中国的传播B.五四运动C.中国共产党的诞生D.抗日战争的胜利答案:C解析:本题考查中国特色社会主义理论体系。关于中国共产党的成立,毛泽东有过许多精辟的论述,其中有三句话影响最大,分别是:第一,“其作始也简,其将毕也必巨”。这句话出自《庄子.人间世》,指有些事情开始时极其微小,不被重视,后来却发展壮大起来,成就了一番大事业。1945年4月,中国共产党第七次全国代表大会在延安隆重举行。4月21日,在预备会议上,毛泽东作报告,简要地回忆了中国共产党成立的情况并引用该句话;第二,“自从有了中国共产党,中国革命的面目就焕然一新了”,出自毛泽东为纪念俄国十月革命31周年所写《全世界革命力量团结起来,反对帝国主义的侵略》一文;第三,“中国产生了共产党,这是开天辟地的大事变”,出自毛泽东撰写的《唯心历史观的破产》一文。因此,本题选C。48.“走不以手,缚手不能集疾;飞不以尾,屈尾不能远。”这句话反映的哲学原理是()。A.物质决定意识B.客观事物的存在与发展不以人的意志为转移C.事物内部各要素是相互影响、相互制约的关系D.发挥主观能动性必须尊重客观规律答案:C解析:这句话的意识是走路不用手走,但把手束缚起来便不能走快。飞翔的时候不用尾巴飞,但是把尾巴弯曲蜷缩起来又不能飞远。用来形容事物之间都有很紧密的联系。尽管从表面上看来某些事物并不起到很显眼的作用,但是没有他们,其他的主体也很难体现它的作用。故本题正确答案为C。49.以图像为媒介的电视曾一度被称为“新媒体”,而互联网技术的发展又使其取代了电视的新媒体地位。当前,依托数字技术、互联网技术、无线移动技术等新兴科技,媒介传播涌现出了一系列新的工具和手段,“新媒体”一词又被赋予了新的内涵。上述材料主要表明()A.事物的不确定性导致了世界的不可知性B.实践在正确认识的指导下不断发展变化C.认识是随着实践发展而不断深化的D.原有的真理性认识随着实践发展总会被推翻答案:C解析:材料中媒介传播出现的一系列工具和手段,又赋予“新媒体”一词的新内涵。正是由于各种新兴技术的更新,使得新媒体的内涵不断地深化,恰恰体现出认识在随着实践的发展不断地深化。A选项表述与题目无关,题目并没有涉及不可知论,故排除。B选项强调,正确的认识对实践的指导作用,题目中侧重说明实践对认识的作用,故排除。D选项原有的真理性认识并非随着实践发展被推翻,而是随着实践发展不断得到检验、丰富、完善,故排除D选项。50.以主体的合法行为为基础,不需要运用法律制裁手段的教育法律关系是()A.隶属型教育法律关系B.平权型教育法律关系C.调整性教育法律关系D.保护性教育法律关系答案:C二、多选题1.个体社会化和个体个性化的统一主要表现为()。A、它们是人的发展不可缺少的两个方面B、二者在社会实践活动中实现统一C、人类社会发展的最终目的是实现社会要求和个性发展的完美统一D、个体社会化代表社会利益,个体个性化代表“所有”个人的利益答案:ABC解析:教育的个体发展功能可表现为促进个体个性化和个体社会化的过程。个体社会化和个体个性化的统一主要表现为以下四个方面:第一,它们是人的发展不可缺少的两个方面;第二,二者在社会实践活动中实现统一,虽然指向不同、目的不同,但个体社会化和个性化不是孤立的二者统一于社会实践活动中;第三,人类社会发展的最终目的是实现社会要求和个性发展的完美统一;第四,当代中国,在科学发展观的指导下,实现经济、社会和人的全面、协调可持续发展。A、B、C三项正确。D项:个体社会化和个性化的对立主要表现在三个方面。第一,基点不同。个体社会化基于社会的需要,反映的是社会对人的要求代表的是社会利益;个体个性化基于个体自身的发展,反映的是个体自身发展的独特需要,代表的是“所有”个人的利益。第二,目的指向不同。个体社会化发展的是人的社会性和共性,个体个性化发展的是人的个性和独特性。第三,人与社会的关系不同。个体社会化反映的是人对社会的适应,社会对人的决定关系;个体个性化按照人自身的发展需要,发展个体的社会批判能力,反映的是人对社会的变革与超越。由于在上述各方面的不同,个体社会化和个性化呈现出对立的一面。在不同的社会,对立的程度、性质不同。与题干不符,排除。故选ABC。2.下列属于下列属于青春期常见的心理行为问题的是()。A、过度关注自我B、情绪的两极性C、性别角色混乱D、人际关系冲突答案:ABCD解析:青春期常见的心理行为问题有:青春期问题、学习问题、人际关系问题等。进入青春期学生自我意识形成,独立性剧烈增加,以自我标准衡量世界,过度关注自我。情绪方面情绪波动多变,表现出两极性。青春期,青少年面临的主要危机是自我同一性和角色混乱的冲突。这种同一性是生理自我与心理自我的契合,是一种不断增强的自信心。有些学生表现出来的就是性别角色的混乱。青春期的学生由于心理不断发展,以及存在的心理特点容易导致人机关系的冲突,例如:嫉妒、爱慕等。ABCD三项均符合青春期常见的心理行为问题。故选ABCD。3.以学生的实践活动为基础特征的教学方法有()。A、练习法B、实验法C、参观法D、实习作业法答案:ABD解析:以实际训练、为主的教学方法包括,练习法、实验法、实习作业法、实践活动法。故选ABD。4.下列关于小学生自我意识发展的特点,陈述正确的有()。A.自我概念带有具体性和绝对性以及性别差异性B.自我评价能力是自我意识发展的主要成分和主要标志C.自我体验与自我评价发展有很高的一致性D.自我调控能力不高,落后于自我评价、自我体验的发展答案:ABCD解析:自我意识是指一个人对自己的意识,如自我知觉、自我评价、自我体验和自我监督等。小学生在自我知觉中形成自我概念,自我概念具有具体性和绝对性以及性别差异性,自我评价是自我意识发展的主要成分和标志。自我体验与自我评价发展有很高的一致性。自我调控能力落后于自我评价、自我体验的发展。5.结课是指教师在完成课堂教学活动时,为使学生所学知识得以及时转化、升华、条理化和系统化,对学过的知识进行归纳总结的教学行为。对结课的基本要求有()。A、结课要有针对性和趣味性B、结课要有全面性和深刻性C、结课要在下课时进行D、结课要在活动中进行答案:AB解析:结课也叫教学小结,是指在完成教学任务后对教学内容进行总结归纳和转化升华的教学行为,是课堂教学必不可少的环节,是教师智慧的表现,也是衡量一个教师教学水平高低的标识之一。具体来说,教师要做到以下几点:(1)结课要有针对性;(2)结课要有全面性和深刻性;(3)结课要简洁明快;(4)结课要有趣味性。因此,A、B两项正确。C、D两项:并不属于结课的要求,与题干不符,排除。故选AB。6.关于学生,下列表述不正确的观点是()。A、不承认学生的主体地位,再好的教学计划也会落空B、学生最主要的权利是生存权C、受教育权是学生的权利,但不是学生的义务D、现代中小学学生学习目的多元化,具有鲜明的自我利益特征答案:BC解析:受教育权是学生最主要的权利,B项错误。受教育权既是学生的权利,也是学生的义务。C项错误。故选BC。7.建构主义的教学方法多种多样,包括()。A、支架式教学B、抛锚式教学C、随机通达教学D、认知学徒制答案:ABCD解析:建构主义者提出教学模式有:支架式教学、抛锚式教学模式、随机通达教学、认知学徒制、探究学习、交互式教学模式、合作学习模式。其中抛锚式教学也称情境教学或实例式教学。它的主要目的是使学生在一个完整、真实的问题背景中产生学习的需要,并通过学习共同体中成员间的互动、交流,凭借自己的主动学习、生成学习,亲身体验从识别目标到提出和达成目标的全过程。支架式教学模式是指教师引导教学的进行,使学生掌握、建构和内化所学的知识技能,从而使他们进行更高水平的认知活动。随机通达教学模式重点阐述了如何通过理解的深化促进知识的灵活迁移应用。在学习过程中,可以从多个角度对信息进行建构,从而获得不同方面的理解。认知学徒制是通过允许学生获取、开发、利用真实领域中的活动工具的方法,来支持学生在这一领域的学习。故选ABCD。8.教语文的邢老师与教数学的程老师应家长的要求,利用寒假组织所教班级的十余个学生补课一周,每人收取600元补课费,他们的做法()。A、符合按劳取酬,多劳多得的社会足以分配原则B、违反禁止乱办班,乱补课,乱收费规定C、体现教师勤劳就业认真负责的精神D、侵犯学生的休息权答案:BD解析:教师不得在寒暑假组织学生进行有偿补课。题干中的行为不仅违反了法律规定,而且违反了爱国守法、依法执教的师德规范,占用学生的假期进行补课也侵犯了学生的休息权利。B、D两项正确。A、C两项:教师的做法不符合按劳取酬,属于违反法律和职业道德的行为。与题干不符,排除。故选BD。9.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010〜2020年)》所确定的工作方针是()。A、优先发展B、育人为本C、改革创新D、促进公平答案:ABCD解析:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010〜2020年)》的工作方针为:优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。故选ABCD。10.从教育与人的发展关系来看,“环境决定论”完全否定了()。A.人的能动性B.家庭的影响C.遗传的作用D.文化的功能答案:AC解析:“环境决定论”完全否定了人的遗传素质的作用,同时也完全否定了人的自觉能动性。环境不能决定人的发展,人接受环境的影响并不是消极被动的,而是一个积极能动的过程。11.下列教育方法中属于思维训练法的有()。A.讲授法B.谈话法C.艺术陶冶D.讨论法答案:ABD解析:艺术陶冶为教育方法中的情感陶冶法。12.要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环,关键在于()。A.使他获得学习上的成就感B.弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺C.改变学生的成败体验D.改善学生的知识技能掌握情况答案:ABCD解析:由学习动机与学习效果的互动关系可知四个选项均正确。13.基于人力资本理论,教育()。A、是一种消费活动B、不是一种消费活动C、不是一种投资活动D、是一种投资活动答案:AD解析:人力资本理论代表人物是美国的舒尔茨,其主要观点有:①总体资本分为人力资本和物力资本,人力是经济增长的主要因素;②人力资本的形成主要靠教育,教育不但是一种消费获得,更是一种投资活动;③人力资本的收益大于物力资本的收益,教育水平对国民经济增长的贡献是33%。A、D两项正确。B、C两项:均为干扰项。与题干不符,排除。故选AD。14.2020年11月3日,2020年度何梁何利基金获奖科学家揭晓,()获科学与技术成就奖。A.黄旭华B.李兰娟C.钟南山D.樊锦诗答案:CD解析:本题考查的是时政。何梁何利基金2020年度颁奖大会11月3日在京举行。本年度何梁何利基金科学与技术奖共评选出52名获奖人,主要集中在高校、科研院所,中青年成为获奖科技工作者主体。2020年度何梁何利基金最高奖项——“科学与技术成就奖”授予国家呼吸系统疾病临床医学研究中心钟南山院士和敦煌研究院名誉院长樊锦诗研究员。因此,本题选CD。15.只有一块手表,可以知道时间,拥有两块或者两块以上的手表并不能告诉一个人更准确的时间,反而会制造混乱,会让看表的人失去对准确时间的信心。“手表定律”所揭示的哲学道理有()。A.事物是变化发展的B.对立统一规律的相对性原理C.人们不能同时挑选两种不同的价值观,否则,行为将陷于混乱D.否定之否定规律答案:BC解析:本题考查的是马克思主义理论。手表定律告诉大家,一块手表可以指示时间,两块则会制造混乱,体现了对立统一规律的相对性原理。也体现了两种价值观不能并存。因此,本题选BC。16.我国是统一的多民族国家,下列关于我国国家结构形式的表述正确的是()。A.我国是单一制国家B.我国的国家结构形式是由我国的历史传统和民族状况决定的C.民族区域自治以少数民族聚居区为基础,实行民族自治D.民族区域自治地方设立自治机关,行使自治权答案:ABD解析:国家结构形式:我国是单一制国家,我国的国家结构形式是由我国的历史传统和民族状况决定的,国家根据各少数民族的特点和需要,帮助各少数民族地区加速经济和文化的发展。各少数民族聚居的地方实行区域自治,设立自治机关,行使自治权。因此我国实行的是区域自治,不是民族自治,注意两者的区别,C项说法错误,排除;故本题选ABD。17.中国共产党民主集中制的基本原则是()。A.个人服从组织B.少数服从多数C.局部服从全局D.下级服从上级答案:ABD解析:根据党章的规定,民主集中制原则,即党员个人服从党的组织,少数服从多数,下级组织服从上级组织,全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会。故本题选ABD。18.“富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善”的24字社会主义核心价值观回答了我们要()的重大问题。A.建设什么样的国家B.建设什么样的社会C.建设什么样的社会主义D.培育什么样的公民答案:ABD解析:“富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善”的24字社会主义核心价值观分别从国家、社会、个人三个层面回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题。因此,本题选ABD。19.教师职业道德的构成要素包括()A.职业责任B.职业作风C.职业纪律D.职业良心E.职业荣誉答案:ABCDE20.赵某逛街时看中了一款皮包,准备买下,后发现现金不够,于是就到附近的取款机提取现金。但是取款机出了点问题,吞了卡取不出钱,气急败坏的赵某对着取款机一阵乱拍乱踢,结果把取
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