《导学案》(21-30课)答案

第21课化石吟1.本诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。2.诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。3.诗歌分为三层，1—2节通过发问，引发联想；3—6节具体抒写，无限遐思；7节回应发问，照应开头。4.huàncángmǎqiào骸潜葱叹qiǎodàng5.在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学家研究生物进化提供了必要的条件，这些有机物的残渣就是生命的信息。但这些信息还要靠科学家进行研究，不能直接表现生物进化的历史，所以说这是“密码”。6.科学家通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观点，所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的。“平凡的真理”就是生物进化理论。7.肉体/虽/早已腐朽/化为乌有，生之灵火/却/悄然潜行/在地下。黑色的躯壳/裹藏着/生命的/信息，为历史/留下/一本/珍贵的/密码。8.势扬享待伎砭衷化9.⑴B⑵C⑶D⑷C10.Ｃ11.B12.《化》是倒叙，《鱼》是顺叙13.赞美了科学的神奇与人类的伟大科普没有运动，就没有生命抒情诗14.第一；第二15.鳞和鳍都完整，却不能动弹。16.(1)悲剧发生的悲烈(以生命衬托死亡)。(2)借助鱼化石完全石化的特点，表达诗人对政治厄运的反抗与蔑视。第22课看云识天气1.天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。2.略3.línluánshàbáomíhúchènyínglíngyànzhuìlǚ4.略5.不能，“常常”是“经常”的意思，不排除天阴或天晴的特殊情况，去掉之后太绝对，体现了说明语言的准确性。6.缀辍 啜7.⑴lóng，笼子；lóng，葱茏⑵bò，薄荷；bù，账簿⑶lòu，雕镂；lǚ，丝丝缕缕⑷mù，羡慕；mù，序幕8.⑴打比方⑵引用⑶摹状貌⑷作诠释9.B10.①轻盈 ②飘浮 ③清晰 ④识别11.可以更好地安排工作和生活12.晕鲜亮的程度色彩的排列13.七种不同颜色的光各自14.举例子列数字晕是天气变化的一种前兆。15.A第23课绿色蝈蝈1.⑴外表特征：“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；”⑵写了蝈蝈的叫声和食性2.狞猎者歌手笼子里的囚犯蝉的屠夫称呼的作用：合乎蝈蝈在不同的处境中的特点，使行文更生动，描写更形象，给人的印象更深刻。3.sūmìcuànshǔnhuìjìháo，篝狩劣劫婪睦喑筹4.角度提示：（1）比喻法变陌生为熟悉。“像是滑轮的响声……又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响”“近乎金属碰撞般的清脆响声”。（2）大量使用与音乐有关的名词和形容词，准确地再现了多姿多彩的虫鸣世界。如尖锐、喑哑、清脆、金属碰撞、柔和等等。5.作者以大量的篇幅来介绍蝈蝈的食物，并不是写它的残忍贪婪，而是要再现活灵活现的蝈蝈，这与作者对蝈蝈的喜爱之情并不矛盾。6.①“拢”改为“扰”②“暗”改为“喑”③“蔽”改为“撇”④“鳄”改为“颚”7.①篡夺：用不正当的手段夺取（地位和权力）。此句中指北方的人们因为误解而以为蝉的叫声比蝈蝈动听。②劫掠：抢劫，掠夺。形容鹰的残暴行径。③行径：行为；举动（多指坏的）。这个词衬托了蝈蝈不像螳螂那样凶残。④贪婪：贪得无厌（含贬义）。此处指蝈蝈的本性贪吃。8.②⑤④⑦③⑥①9.①庄严②捕杀③吮取④沉寂静谧10.①生动形象地描绘出蝈蝈在草丛中发出低微细小的声音。②采用拟人手法和第二人称的写法流露出作者对蝈蝈的喜爱赞美之情。11.《昆虫的故事》法布尔法12.①B，“我”是一个对自然界充满好奇心的人，所以“我”应该急切地“跑”过去，而不是慢慢地“走”过去，蝈蝈和蝉都很小，离得远也不可能望见；蝈蝈嘴小，蝉大，应该是蝈蝈在一口一口地啄蝉，来把蝉啄死，而吃和咬都没有这个意思。②D，“追捕”比“追赶”和“追击”更明确地表明蝈蝈攻击蝉的目的；“逃窜”比其他词语更突出蝉的速度很快，而且感情色彩更明显。13.作者把蝈蝈比作鹰，把蝉比作云雀，它们的相似之处是蝈蝈跟鹰一样迅猛，蝉跟云雀一样狼狈；它们的不同之处是蝈蝈比蝉小得多，看起来也没有蝉强壮。14.作者赋予了蝈蝈勇敢的品质。比如蚂蚁是一种非常善于团结协作的小动物，还有蜜蜂非常勤劳，狗很忠实等等。第24课月亮上的足迹2.本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。3.登月全过程可分为四个阶段：登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来4.突出人类登上月球的重大意义。这是人类探索太空所迈出的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。5.这一小步，对阿姆斯特朗来说，就是小小的一步。但对整个人类来说，这从航天器踏上月球的一小步，是人类凭借自身的力量第一次踏足宇宙中其他的星球，它象征着人类科技发展的巨大飞跃，是人类科学发展史上的一座里程碑。6.C7.D8.A9.B10.D11.语序：⑧⑤⑨⑦⑩④②⑥①③12.破题，引出月亮起源的问题，激发读者的兴趣13.总——分14.不能，去掉后不能起到强调“小行星”比“月球小”的作用15.“若不是”改为“既不是”，“那便是”改为“也不是”16.①地球处于高温熔融状态②自转很快17.赏18.人类总有一天会把月亮起源的问题研究明白19.数字具有科学性、权威性、准确性（举例略）第25课河中石兽2.说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。3.yúngānpǐzhàoyèpáfèiyānnièsùyìyú4.①倒塌②过了③终于④通“癫”，疯狂⑤只5.⑴罢了/五官之一，用来听声音。⑵事物的道理/一种学科⑶古义：一起。今义：并列⑷古义：经历今义：阅读⑸古义：代词，这。今义：判断词“是”⑹古义：发语词，因为。今义：有遮蔽作用的器物⑺古义：只。今义：表转折但是，却6.⑴经历十多年，和尚募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。⑵摇着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里，没有痕迹。⑶这不是木片，怎么能被大水带走呢？⑷越冲越深，到一半的地步，石头必定倒在坑穴里。像这样又冲击，石头再转移。7.第一层：交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着；第二层：讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深；第三层：老河兵讲解应当到上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。第四层：由事到理，遇事不能主观推论的道理。8.寺僧：不深思熟虑而盲目行动。讲学家：一知半解而好为人师，空谈事理，不切实际。老河兵：综合考虑各种现实因素才下结论，实事求是。9.许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能知其一，不知其二，不能仅仅根据自己的一知半解作出主观臆断，而要根据实践情况作出判断。第26课小圣施威降大圣1.课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。2.大圣：法天象地→麻雀→大鹚老→鱼儿→水蛇→花鸨→土地庙→二郎神小圣：法天象地→饿鹰→大海鹤→鱼鹰→灰鹤→现原身3.chègūniēcícuìhúsūnyàolùsīguànguìqiánbǎochūliǎotīngzhuàilíngkēhuǎng4.示例1：喜欢大圣，因为他神通广大，敢于反抗，机敏、坚毅、勇敢、无畏。示例2：喜欢真君，因为他本领高强，总能识破大圣的各种变化，是一个神通广大的神。5.⑴细腻传神地描绘了孙悟空的心理活动，一连串的“似……不（非）……”构成排比句，读来妙趣横生，表现了他聪明伶俐的特点。⑵头部的器官都能变，只有猴子的尾巴没法安排：读来不觉令人哑然失笑。6.西游记吴承恩明7.B8.C9.D10.言之成理即可。11.示例1：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。示例2：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。示例3：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。第27课皇帝的新装1.骗2.这个故事通过爱慕虚荣的皇帝上当受骗的故事，告诉我们凡事都不要自欺欺人，不要爱慕虚荣。3.jīcìqīntuǒxiánxuànchéng陛chǔnhài勋款御聘4.作者让一个天真无邪的孩子讲出真相：“他什么衣服也没穿呀！”这句话既天真又大胆，既率直又肯定，符合孩子的身份。这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。孩子无所顾忌、直言不讳，因无私才无畏。相形之下，皇帝、骗子、臣民们说假话无不缘于自私自利。5.这个故事通过爱慕虚荣的皇帝上当受骗的故事，告诉我们凡事都不要自欺欺人，不要爱慕虚荣。如果大家都像故事中的小孩子那样敢于说真话，那么我们的社会就会更加纯洁、真实。6.至—致幅—副栽—裁娇—骄7.gèng更加gēng更衣chèn称职chēng称呼quān圈定juàn猪圈8.B9.B10.①安徒生丹麦海的女儿丑小鸭②想象幻想夸张11.C12.①C②B③A④C13.B14.不希望重病而死的妻子重返人间。不希望叔叔复活拿回他的财产。不想和她的先夫生活。不愿跟死去的前任市长见面。15.渲染气氛，为故事情节的发展作铺垫。结构上承上启下。16.“试验”二字是反语，由这场虚无试验的成功，揭露了社会的黑暗，讽刺了小城上到市长、下到普通市民的愚蠢自私。17.都讽刺了人们的愚蠢自私，都揭露了当时社会的黑暗、瞒与骗的世风。第28课女娲造人1.课文在原来的基础上增加了：⑴女娲造人的具体过程；⑵人造出来之后欢欣喜悦场面；⑶女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；⑷作者的评述，其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想象力。2.这些情节是想象而得的。神话是在科学不发达的远古时代，人们因无法对人类诞生做出解释时，但又想探求自身起源，所以只好借助想象来解决，这也正是神话故事的亮点。3.大胆奇特的想象，成就了女娲抟土成人、洒泥成人的神力；而合情合理的想象，赋予了女娲聪明勤劳、有喜有悲的人性。这样才使得女娲的形象，既神奇又符合人类社会的情理。所以想象要大胆奇特，却又不能随心所欲、任意发挥、不受限制，还要合情合理。4.wākēchéngzhēnchān5.挖掘崛起；掺杂渗透；枕木耽搁6.mó，模仿、模糊；mú，模样、模具shěng，省事、省会；xǐng，省悟、反省；sì，似乎、近似；shì，似的7.①据说②疲倦不堪③绵延8.A莽莽榛榛B神通广大C兴高采烈D灵机一动9.D10.澄清；荒僻；孤独；疲乏11.神话不是迷信。迷信是一种盲目的对偶像的崇拜，而神话多是原始初民认识自然、改造自然过程中对世界所作的幻想性解释和描述。12.因为世上没有像女娲那样的生物，女娲感到孤单寂寞。13.洋溢着人类诞生的喜悦之情、对人类母亲女娲的赞美。14.大致、简单。忍受，能支持。极、极端的。幽暗。15.⑤③②④①16.景物表现出女娲造人工作的辛苦17.心理描写、动作描写勤劳、智慧、伟大的母亲形象。18.“泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿……‘妈妈’‘妈妈’的喊声，震响在周围”这句话就能体现出。第29课盲孩子和他的影子1.⑴他的日子过得很寂寞。——盲孩子似乎感受到光明。看到了色彩，他很快乐。——“啊，我看见它了，萤火虫，他从来没有这样快乐过。”——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”——他看见了周围的一切。⑵盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明2.可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解。如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“彩虹”、“花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。3.示例：⑴几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了各种颜色的花朵。”“还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。”⑵叠词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”等。⑶节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。”⑷含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说，我们都是光明的孩子。”⑸按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如“他是一个盲孩子。”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。”4.mōumiēchánsūliàngqiàngcóngnìngqiángwēiluán5.禁：抑制。感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。踉跄：走路不稳。走路歪歪斜斜的样子。6.①自言自语②模模糊糊③淡淡7.词语（略）这些叠词语气舒缓，读起来朗朗上口，而且描摹事物情态逼真，颇富表现力。8.①一会儿一会儿②虽然但③也还④不但还9.此句中描绘的神奇美好的景象，是盲孩子逐渐恢复视觉时第一次见到的景物和色彩，渲染了一个奇妙、美好的意境，这一意境着力展现了爱给盲孩子带来了美好生活，体现了本文对爱的赞颂这一主题。答案：D10.有一些事物的真相，用言语是无法表达的11.无声无色、没有形象、不可捕捉12.冷面清明，纯净优美13.坐到有黄莺的树下夜晚走到有花的庭院去14.言之成即可第30课寓言四则2.bìzhānyùjùsàibìbǒ3.①伊索寓言古希腊伊索②韩非子战国韩非③淮南子4.①以……为聪明②下雨③说④丢失⑤逃跑⑥安慰，慰问5.①B②C③A6.D

C

B

A7.开放性题。感受可谈“骄兵必败”，也可谈“认清自己的长处和短处”，等等。改“尾巴”示例：①这个故事对一些自以为强大的人和国家很有劝诫意义。②