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文档简介

怎样写教学一、前系局部〔一〕教材剖析教材剖析局部的写作要求：三个操作要求：〔1〕剖析?程准?的要求。〔2〕剖析每教材内容在整个程准中和每个模〔每本教材〕中的地位和作用。〔3〕剖析高中每教材内容与初中教材有关内容的区和系。〔二〕学生剖析学生剖析局部的写作要求：三个操作要求：〔1〕剖析学生已有的知水平和能力状况。〔2〕剖析学生存在的学问。〔3〕剖析学生的学需要和学行。〔三〕教学目的教学目的局部的写作要求：三个操作要求：〔1〕确定知目。〔2〕确定能力、方法培养目及其教学施策略。〔3〕确定引学生情感、度、价的教学点及其教学施策略。A、述必具的四个根本要素：行主体主体必是学生而不是老，人判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有得详细的步，而不是教有没有达成任。一般在写教学目的的候行主体能够省略，但格式必注意如一般能够采取以下的表达：⋯⋯学，能出⋯⋯⋯⋯学，能剖析⋯⋯⋯生⋯⋯条件行条件指影响学生生学。如收集料⋯⋯本学动行动必是详细可量、可的。如知道、、感觉、参加等等表程度指学生学之后生的行变化的最低表水平，用以学表或学比方自己从前写的教学目的：经过学教材第三目〔行条件〕，能够背写出〔行动〕片争的起止程度〕，认识〔行动〕争的程度〕B、表达最好有不同次根据?准?，学生的知律和差别性，按照教学内容，由低到高，由易到，不同次的教学目的，使每个学生都能在自己原有根基上有所。C、程与方法是什么？程与方法，真的存在很大的区，从前写程与方法，往往写的是：料收集等，其采用的教学手段和方法，根本不能作学生要得的能力目。三目中程与方法是指详细的内在的学思的过程，如收集料的程与方法、探究程与方法、辨析史料的程与方法，经过教学学生是是从前教学的薄弱此后教学必重的内容，学生史思的方法〕〔四〕教学重点与点教学重点与点局部的写作要求：两个操作要求：〔1〕确定本堂的教学重点。〔2〕确定本堂的教学点。〔五〕教学方式教学方式局部的写作要求：介教学所要采取的方法与技巧。〔六〕教学用具教学用具局部的写作要求：两个操作要求：〔1〕教学境的。〔2〕教学用具的。二、系局部——教学程〔一〕前探究局部前探究局部的写作要求：学生行前准和探究的方案。〔二〕入新局部入新局部的写作要求：新的教学引，教学引要起到、点〔三〕生互局部生互局部的写作要求：〔1〕新的教学〔板〔2〕写出每步〕别的，在教学以下6个要求：〔1〕突出学生的主体地位。〔2〕从学生的学生探究、解决〔3〕生互方式。〔4〕争取准两、三种〔5〕教材内容作适合的，出教材内容之的内存辑系及育人作用。〔6〕教学要减少一，增加学生的自主探究，增加学生的分活。〔四〕〔1〕内容的系的回想牢固〔2〕散、展、升学生思的牢固方案。〔五〕后作局部后作局部的写作要求：三、后系局部——教学后记教学后局部教学后局部的写作要求：〔1〕出你的每施果。〔2〕你的每计行实时的改正、充、完善。〔3〕写出你的教学感想、心得、领会。反省的主

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