四年级语文上册素材-《习作生活万花筒》知识点教学设计图文解读人教部编版

部编四上语文?习作：生活万花筒?知识点精讲习作指导第一步：审题本次习作是一篇记述文，要求写一件令自己印象深刻的事，按一定的次序把事情的经过写清楚。第二步：选材选择一件印象最深的事来写。能够写自己亲身经历的，能够写自己亲眼看到的，还能够写听别人叙述的发散思维，勾勒出自己的习作导图吧。三、构想我们以“跳长绳〞这一体育活动为例进行构想，简要列出作文提纲。开头：直截了当，直接交代自己印象最深的事。〔略〕中间：把一件事情的起因、经过和结果写清楚。〔详〕结尾：写出自己的感觉。〔略〕四、表达在表达事情的过程中，能够把看到的、听到的、想到的写下来，同时注意抓住细节进行描绘，也就是抓住人物的语言、神情、动作、心理活动等进行描绘。在表达事情的过程中，能够把看到的、听到的、想到的写下来，同时注意抓住细节进行描绘，也就是抓住人物的语言、神情、动作、心理活动等进行描绘。我们在写事的过程中，一定要仔细察看，察看的时候既要调换视觉还要调换听觉、嗅觉、触觉等，必要时还要展开想象与联想，仔细察看关于写好作文有着重要的作用。列出提纲后，我们就要开始考虑怎样让文章吸引人了，不妨从下面几个方面着手：①为自己的习作取个新奇的名字。②按照一定的次序进行写作，用上本单元所学的表现人物心理的方法，如动作描绘、语言描绘等；用上本单元所学的修辞手法，如比喻、拟人、对比等。③记得用上自己平时积累的一些好词佳句哟！题目：?照片里的温暖?、?教室里的掌声?、?跳长绳?、?爷爷戒烟了?好词：蠢蠢欲动、摩拳擦掌、灰溜溜、四脚朝天、磕磕碰碰、飞舞、原原本本、无能为力、慢悠悠佳句：好开头①我最喜欢的体育活动就是跳长绳。②爷爷爱抽烟，戒了几次都没成功。③骄阳炎炎的夏天，我从图书馆借完书回家。路上，一个熟悉的身影出现在前方：黑白相间的连衣裙，老式马尾辫，黄色电瓶车这清楚是——我的妈妈。④我的相册里有一张照片是在海边拍的：背景是无边无际的海洋，一个女孩赤着脚，手里抓着一只小螃蟹，张着嘴，喜悦地跑动着，海风吹乱了她的短发每当我看到这张照片的时候，那欢喜的情景就会闪现在我的眼前。好结尾①跳绳结束了，可我的心还在不停地飞舞着②从这此后，我偷偷地察看爷爷。嘿嘿，真的再也没有发现他抽烟。③竞选结束了，掌声仍旧在教室里回荡，大家的心情久久不能沉静。④“哈哈哈〞照片虽已成为回想，可那清脆的笑声似乎依旧在我的耳畔反响，那欢喜的情景依旧在我的眼前涌现，那美好的童年依旧没有走远。看着照片，我的内心暖暖的。五、学生自由习作习作范文范文一：爷爷戒烟了“你到底戒仍是不戒〞瞧！又来了。爷爷屡教不改，不戒烟，奶奶又训他了。随之这场家庭风波也开始了。奶奶先是夺过爷爷手中的烟，紧接着对爷爷发动“攻击〞。爷爷像一句也没听见似的，坐在沙发上一声不吭，奶奶的一枚枚“炸弹〞在爷爷身上一点作用也没起。奶奶马上改变了策略，一把鼻涕一把眼泪地诉说着：平时跟她一同跳广场舞的老张的儿子才40岁就得了肺癌，还有小王一连串的故事足以让人掉泪。爷爷恰似有点招架不住，站起来就要走。“想一走了之？门都没有！〞奶奶看爷爷要走，便快速跑到门口，“如果你今天不投降，就别想走！〞“闪开，你不要逼人过分！〞两人各执己见，几乎要动起手来。我想：“这下该我出场了吧！〞我冲到爷爷奶奶中间，高声喊道：“停手，这么大的人还要打斗，你们是怎样教育我的？〞爷爷听了，便坐在沙发上生闷气，奶奶转身坐在后边的椅子上直哭。我一本正经地“教训〞起爷爷来：“爷爷，你看你，你怎么不理解奶奶的好意呢？再说了，抽烟对你有什么利处？〞爷爷听后，愧疚地低下了头，并对我说道：“我孙子教训得是，是爷爷不对，爷爷向你保证，此后再也不抽烟了，不然咱们拉钩怎么样？〞“好，拉钩上吊，一百年不许变！〞哈哈哈哈奶奶破涕为笑。总评：故事的起因是爷爷抽烟，奶奶和爷爷发生矛盾；经过是爷爷和奶奶发生争执，各执己见，矛盾升级，“我〞劝说他们不要打斗；结果是在“我〞的劝说下，爷爷认识到了错误，决定不再抽烟。为了把事情表达清楚，作者抓住了人物的动作、语言和神情等进行描绘，且使得故事更为吸引人。范文二：骄者必败一年一度的班级乒乓球比赛又开始了，同学们个个蠢蠢欲动，摩拳擦掌，恨不得马上就大显神通。我十分淡定，内心认定今年的冠军非我莫属，因为在上届比赛中，我发现各路好汉都是我的手下败将。拿了上届比赛的冠军后，同学们私下里都喊我为“师父〞，经常让我当他们的指导教练。所以，我这个“教练〞对这次比赛的第一名自然是志在必得。比赛马上就要开始了，我沉稳不迫地走进比赛场所，骄横地看着我的敌手——去年的手下败将，今年的“徒弟〞。比赛刚开始时，我不费吹灰之力就以高分拿下了第一局，于是我的精神便松弛下来。但是第二局敌手改变了战术，特意往我的左边打，又快有准。左边是我的短板，我越是应接不暇，敌手越是喜悦。每当我奋力把球挡回去的时候，他又突然往右边发球，我来不及反应，立时被打得毫无还手之力。于是，就这样，我输掉了比赛。比赛完，我坐在教室里，看着墙壁上“虚心使人进步，骄傲使人落伍〞的至理名言，愧疚地低下了头总评：文章在叙写乒乓球比赛时，回想以前比赛的有关情况，为后文叙写“我〞因骄傲致使失败的结局做了很好的铺垫，令文章叙事不突兀，理所应当。结尾用名言点题，简短有力。范文三：成长中的自己快到中午了，妈妈还没有回家。我的肚子饿得咕咕直叫，我想：妈妈怎么还没有回来呢?我好饿呀!就在这时，我脑子里突然闪出一个念想：我都十岁了，我应当学习自己做饭呀!我到达厨房，把米袋打开，装了两小碗米，倒在盆子里。想了想妈妈做饭时的情景，于是我认仔细真地把米用清水淘了几遍。然后，我把淘好的米放进了电饭锅里。但是，该放多少水呢?我突然想起妈妈说的话：煮饭时，煮饭的水吞没食指的第一个指节就能够了，不能多，也不能少。把煮饭的水弄好后，我就把电源插好，按下了开关。我一看，煮饭要二十几分钟，这个时间不能浪费了啊。对了，我还没炒菜呢“炒菜有什么难的?我一定能学会。但是到哪儿学呢？对了，有电脑啊，我能够到网上搜。〞我想了想，妈妈最喜欢吃西红柿炒鸡蛋。今天中午就做西红柿炒鸡蛋吧！仔细学习了这道菜的做法后，我从冰箱里拿出了四个鸡蛋和两个西红柿。然后把西红柿用清水洗洁净并切好，接着将鸡蛋打入碗里，搅拌平均。准备妥当后，我就开始炒菜了。不一会儿，我闻到了一股香味，我开心极了。刚把菜做好，妈妈就回来了，她看见我做了菜，笑着说：“你太棒了，你真是长大了。〞我害羞地低下了头说：“我还需要多学习呢!〞我们吃得津津有味，尤其是我，不单把西红柿炒鸡蛋给吃了一半，还多吃了一大碗米饭。这次做饭，我不单获得了妈妈的表扬，还学会了自己着手，真是一箭双雕呀!总评：文章生动、详细地叙述了小作者自学做饭的经历，很有生活气息。小作者碰到不会的事情，能自己去寻找解决问题的方案，这点很棒！小作者在结尾总结了自己的收获，升华了主题。范文四：我最想说的一件事上周五的语文课上，王老师范读课文时我听到她把“惊蛰〞的“蛰〞读成了第四声。“老师，您读错了，“蛰〞应当念第二声。〞我站起来说到。王老师先是一愣，然后问大家，大家都说不知道。接着，为了确认那个字的正确读音，王老师查了一下词典，并说：“刘刚同学的建议是对的，老师确实是读错了。〞放学回家，我把这件事告诉了爸爸，没想到爸爸却生气了：“你懂不懂礼貌？你这是不尊重老师的行为。〞我解释说：“老师说过，没有人是十全十美的，谁假如有了错，大家应当帮助他〔她〕更正。〞这下爸爸更火了，他拍了拍桌子，加大嗓门对我说：“你还嘴硬？你作为学生，在老师上课时乱提建议，这还了得？〞“这是您的见解，我们老师可从没这样说过。〞我嘟着嘴，只是轻轻地嘀咕了一句。谁知仍是被爸爸听见了，爸爸更为严苛地训斥了我，我委屈极了。次日王老师知道了这件事，放学后就到我家来家访。她对爸爸说：“昨天，刘刚同学向我指出了我读错的字音，这种行为是正确的。您想，假定不给我指出，同学们都按我的读法去读，不就都读错了吗？刘刚同学的做法对我、对大家都是有利处的。〞爸爸急了：“可这样不就乱套了吗？学生都提建议，那老师怎么管理学生？〞“这要看学生提什么建议，只需正确合理就应当按学生说的去做。人无完人，老师也不例外，也会有做得不妥的时候呀！〞王老师温和地说。④我在旁边不住地址头赞同。王老师走后，爸爸抚摸着我的头说：“王老师说得对，是爸爸太执拗，误解你了，爸爸向你对不起。〞总评：老师读错了一个字，“我〞指出了错误，老师说“我〞做得对，爸爸却说“我〞不尊重老师。幸亏王老师对工作仔细负责，前来家访，家访后爸爸向“我〞对不起。作者对整件事情的来龙去脉进行了有条不紊的表达，让人读完就知道了事情的原委。范文五：童年趣事每个人都有一个美好的童年都有一个属于自己的童年，童年像雨后的彩虹，五彩斑斓。童年是无忧无虑的，成天高高兴兴。曾经做过的很多有趣的事就像一颗颗光亮的小星星在童年的天空中闪烁，童年是一个五彩斑斓的调色板，把我的人生调得有滋有味。童年是一个记忆的天窗，当我打开它的时候，就会出现难忘而又快乐的童年，我的童年是天真的。那一天太阳火辣辣的，热的小狗都吐出了舌头，大马路上行人很少，我在家里坐也坐不住，就决定去游泳。我们在游泳池换好衣服出去，发现游泳的人好多，看见他们有的在比赛游泳，有的在互相打闹，像是傣族的泼水节，大家脸上都笑眯眯的。我也急不可待地想参加他们的游戏。可我忘了我不会游泳，我一进入水就感觉头重脚轻，手脚不听使唤，整个人都往下沉，咕噜咕噜喝了好多水，我慌了，开始手脚并用乱滑，想自己爬上去，可身子仍是往下沉。突然感觉好象有人把我托起来，原来是哥哥。哥哥对我说：“学游泳，要先学会憋气，再练漂浮。〞我手抚着栏干，身体浮起来了，身体随着水荡来荡去，我感觉自己像泡沫同样。虽然那天，我没有学会游泳，但我仍是很开心。童年是多么有趣呀！童年趣事给我带来欢喜，童年真好！总评：这篇叙事的文章用比喻、排比的手法开篇，新颖独到，读来让人朗朗上口。叙事局部神情、动作描绘细腻正确，把游泳这件原本平庸的小事，写得饶有趣味。可见小作者是个注意察看生活的居心人。范文六：第一次运动会那一年的运动会是我人生中第一个运动会，也是我最难忘的一个运动会。我记得那一年正好是2021年，我才8岁，那时的我，是那么天真天真，一直以为只有初中的大哥哥大姐姐才能够办运动会，但是没有想到我们小学生也能够办运动会的。那天，我早早地到了学校，惟恐误了时间没能追上运动会。可是，幸亏没有误了时间，否那么我花了很长时间的精心妆扮就白费了。不说了，我们来看运动会吧。瞧，足球赛开始了，大家在球场上可真是各执己见，只见王亮的一脚，太好了，球进了。现在该我们啦啦队员上场了，只听见，队长高声喊着“二1班加油，二3班漏油。〞听着队长喊，我们也不甘服输，声音一个比一个高，心想这次我们啦啦队可把二3班的啦啦队员比下去了。可楞是没想到，她们竟跳起了比我们还厉害的一种新式拉拉舞，可把我们气坏了，队长说“她们不就是跳了一个舞嘛，没事，咱们的声音比她们大不就得了。来大家和我一同喊，1班加油，二3班漏油。〞我们也就随着喊。终于球赛结束了，最后我们班以18比16获胜了，大家都那么快乐，一张张笑容都乐开了花，随后，我们又举行了跑步比赛，羽毛球比赛每当我想起这场运动会后，我都会说同一句话“这就是我们班〞。总评：关于这一次运动会的描绘，作者做到了有详有略，而且会场上人们那激动的心情也描绘适当。这是作者人生中的第一次运动会，那种好奇、天真，也在作者天真的想法中获得了表现。参照例文七跳长绳我最喜欢的体育活动就是跳长绳。今天下午的体育课上,高老师带着我们班到达大操场。他先详尽介绍了游戏规那么:“两个同学负责抡绳，其他同学排好队，绳子抡起来后，同学们一个接着一个跳过去，要快，不要空绳!〞高老师介绍完，我们一个个蠢蠢欲动，摩拳擦掌。陈志远和吴利民先抡绳子，绳子打到地上“啪啪啪〞直响。体育委员李云鹤第一个冲了过去，可不幸的是绳子打中了他的头。他双手抱头灰溜溜地下场的样子真是风趣。很快轮到我跳了，看着眼前上下翻飞的绳子，我踌躇了一下，一狠心，跨进绳里，但是出来的时候慢了一拍，脚被绊住了，险些摔倒。我心惊肉跳地回到队伍中，暗暗提醒自己下次动作得合拍。到王炳新跳的时候可闹了个大笑话。他猛地冲上去，没注意到鞋带开了。长长的鞋带跟跳绳搅在一起，结果可想而知，他被抡起的绳子绊倒，摔了个四脚朝天。大家纷繁上前安慰他，他自已也懊恼地蹲在地上系鞋带。磕磕碰碰，几轮过去，大家慢慢跟上了节奏，一个接着一个，舞出好多把戏。跳长绳结束了，可我的心还在不停地飞舞着.....点评：作者直截了当，直接交代自己最喜欢的体育活动就是跳长绳。然后又按照跳长绳这一活动的展开次序，将跳长绳的过程交代得清清楚楚。结尾不只写出了“我〞对跳长绳的喜爱之情，还与开头形成照应，使全文的构造特别谨慎。参照例文八拔牙趣事从小到大，发生在我生活中的小事多如繁星，它们都成为我生命中不可缺少的一局部。其中第一次拔牙“受骗〞的事，让我至今难忘。记得那天，我一时“心软〞听了妈妈的话，和她一同到达了口腔医院。当我走进治疗室的时候，看到消毒柜里的各种钳子，想到它们将会放进我的嘴里“鼓捣〞，我连舌头都感觉僵直了。听到医生喊我的名字，我咬咬牙，鼓足了勇气躺到了治疗椅上。医生看了看我的牙齿，平和地对妈妈说：“这孩子的牙齿需要改正，只是现在还没有换完，得过一段时间再来。〞妈妈有点担忧地说：“可他的大牙疼得厉害。〞妈妈真是的，这话怎么能告诉医生呢？他一听，还不拔掉我的牙啊？我赶紧补充：“不对，是大牙快掉了！〞谁知我的补充起了反作用，医生笑呵呵地说：“那我就给你拔掉吧。〞我吓得浑身发抖，小心翼翼地抗议：“不〞医生仍旧笑眯眯地说：“不拔就不拔，让我看看牙齿是不是松动得厉害，行吗？〞我见他这么平和，就乖乖地张大了嘴。医生用钳子夹住那颗松动的牙齿，左右摇摆了几下，突然一用劲，把它拔了出来！我惊呆了，连鲜血从嘴里溢出来也没察觉。等我理解自己被医生“骗〞了之后，差点儿哭出来。我的牙啊！妈妈不只不同情我，还和医生一同哈哈大笑。就连旁边的一位阿姨也插了一句：“小朋友，你真是碰到拔牙‘能手’了。〞好不容易漱口、冲洗、放药等一系列后续工作结束了，我站了起来，正想谴责医生为什么骗我，医生一本正经地说：“小心哦，说太多的话，血又会流个不停的。〞吓得我赶紧捂住了嘴，直到晚上上床睡觉，也没敢开口说话。此后我才知道，我又一次被医生“骗〞了！拔牙“受骗〞这件事情过去后，我就经常告诉自己：有些事情并没有我们想象中那么可怕，只需我们鼓起勇气，积极乐观地去面对，就能战胜一切困难！点评：这篇文章的小作者为我们叙述了自己拔牙“受骗〞的事，把“我〞拔牙过程中的语言描绘和心理活动刻画得入木三分，使整个事情的过程条理清晰。整篇文章语言流利，感情真挚。教学设计：【教学目的】学习按事情的起因、经过、结果写一件印象深刻的事，能按一定的次序把事情的经过写清楚。尝试用描绘人物动作、神情、语言、心理等细节描绘和调换五感把事情写详细。乐于将自己的习作与他人分享，互相提建议，再改正自己的习作。【课前准备】学生：仔细阅读?小木船??爬天都峰?，达成预学单。教师：课件、学习单。【教学过程】一创设情境，明确写作任务1.每日都会发生各种各种的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，有些是我们听闻的。这些事情有的令人快乐；有的令人烦忧；有的令人愤怒......这些感觉会让我们对这些事印象深刻，说说你印象最深的事，看看能不能让别人和你有相同的感觉。抽生沟通自己印象最深的事。指导学生阅读教材的习作要求，思考要怎样把一件事说清楚、写清楚。抽生汇报沟通。根据学生汇报提炼出：按事情的起因、经过、结果把事情写清楚，尤其要把经过写清楚。【设计意图：用聊孩子们平时真切的生活来创设表达情境，激发孩子们的表达欲望，明确写作任务，让孩子们心中有清晰的读者意识。并经过阅读教材要求，初步感知把一件事写清楚的根本方法。】二反应预学，知道怎样写清楚一件事〔一〕?小木船?抽生汇报课前预学情况，教师用课件依次出示。事情“我〞和陈明的友谊因小木船从破碎到和气。起因“我〞和陈明是如影随行的好朋友。经过“我〞不小心弄坏了陈明的小木船，友谊破碎；几个月后，陈明给了我只新的小木船，我们俩和气了。结果陈明家搬走了，我们再也没有见过面。引导孩子持续思考，作者是怎样把经过写清楚的。根据学生的汇报得出：作者是按破碎前——破碎后——和气时的次序来把事情的经过写清楚的。〔二〕?爬天都峰?抽生汇报课前预学情况，教师用课件依次出示。事情爬天都峰。起因假日里，爸爸带“我〞去黄山爬天都峰。经过“我们〞碰到了老爷爷，互相鼓励着爬天都峰。结果“我们〞成功地爬上了天都峰。引导学生进一步思考，作者是怎样把“经过〞写清楚的。根据学生的汇报得出：作者是按爬天都峰前——爬天都峰时——爬天都峰后的次序来把事情的经过写清楚的。小结：要想把事情的经过写清楚，就要注意按一定的次序一段一段写。【设计意图：教学本单元的前两课?风筝??麻雀?时，已经和孩子们梳理过一件事的起因、经过、结果，方法已习得，所以课前松手让孩子们回家自己阅读，并在预学单上填写两件事的起因、经过、结果。课上用教材的两篇习作例文引导孩子们感知想要写完整一件事，就要交代事情的起因、经过、结果，尤其要按一定次序写清楚事情的经过，给孩子们一个明确的导向。正怎样捷老师说过：范文应证了方法，详细展示了方法运用适当带来的优质表达效果，给儿童带来表达的信心。】三首次试写，学习把经过写清楚请学生在学习单上填写自己打算写的事情以及起因、经过、结果，重点思考按什么次序写清楚事情的经过。事情起因经过按〔〕的次序来写清楚。结果请学生汇报沟通，教师着重指导学生是否按一定的次序写经过。学生第一次习作：写一件事的经过，注意要按一定的次序把事情的经过写清楚。学生写作，教师巡视指导。展示评论：按什么次序把事情的经过写清楚了。【设计意图：第一次试写，且只写清楚“事情的经过〞，目的在于活学活用。首先用表格填写事情、事情的起因、经过、结果，让每个孩子对自己要记述的事有一个完整的谋篇；接着要求孩子们在“经过〞局部要做停留思考，自己到底要按什么次序来