人教版五年级数学上册小数乘以整数教案新部编本

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan人教版五年级数学上册小数乘以整数教课设计教课内容：例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题。)教课要求：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。、培育学生的迁徙类推能力。、指引学生探究知识间的练习，浸透转变思想。教课要点：小数乘以整数的算理及计算方法。教课难点：确立小数乘以整数的积的小数点地址的方法。教课器具：放大的复习题表格一张（投影）。教课过程：一、引入试一试：孩子们喜爱放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，指引学生理解题意，得出：⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）报告结果：谁来报告你的结果?你是怎样想的？(板书学生的报告。)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5×3=10.5元理解3种方法,要点研究第三种算法及算理。⑶理解意义。为何用3.5×3计算?3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）初步理解算理。怎样算的？把3.5元看作35角3．5元扩大10倍35角×3×310.5元105角减小10倍育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan105角就等于10.5元买5个要多少元呢?会用这类方法算吗?2、小数乘以整数的计算方法。象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。)（1）生算完后，小组议论计算过程。（2）板书：0．725（3）重申依据整数乘法用竖式计算。（4）示范：0.72扩大100倍72×5×53.60360减小100倍回顾对于0.72×5，刚刚是怎样进行计算的？使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变为72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求本来的积，就把乘出来的积360再减小100倍。●注意：若是积的尾端有0，要先点上积的小数点，再把小数尾端的“0”去掉。6）专项练习①下边各数去掉小数点有什么变化？0.343.50.2015.02②把353减小10倍是多少？减小100倍呢？1000倍呢？③判断13.5270（7）小结小数乘整数计算方法计算7×40.7×425×72.5×7育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan察看这2组题，想一想与整数乘整数有什么不同样？怎样计算小数乘以整数？先把小数扩大成整数；按整数乘法的法规算出积；再看被乘数有几位小数，就从积的右侧起数出几位，点上小数点。（8）练习练习一4二、运用1、填空。4．5( )0.74()×3×3×2×2( )135( )1482、做一做书p32三、反响与小结今天我们学习了什么?（板书课题）小数乘以整数的计算方法是什么?先把小数扩大成整数；按整数乘法的法规算出积；再看被乘数有几位小数，就从积的右侧起数出几位，点上小数点并把小数尾端的“0”去掉。四、作业：练习一1、2、3五、板书：小数乘整数例13．5元35角×3×310.5元105角例20.72扩大到它的100倍72×5×5育人好像春风化雨，