大班安全教案《安全》

大班安全教案《安全》小班上学期安全教案《安全》

识字教育《安全》

课题来源：

在日常生活和幼儿园教育活动中，教师和家长经常建议孩子特别注意“安全”,但孩子对“安全”还处在叛逆状态，无法真正认知“安全”的真正含义。孩子们对大型玩具和教室内的玩具等非常感兴趣，但是有的孩子还无法掌控这些玩具的恰当玩法，因此损坏事件幼儿时有发生，虽然仅仅就是一点大受伤，但是对我们班内的安全工作和家长工作还是起著了一些消极促进作用，因此对孩子展开安全教育就是非常必要的。我们班一直开办识字教学课，孩子们对识字教学非常感兴趣，所以我利用孩子们对识字教学的兴趣，在活动中融合识字教学使孩子们重新认识“安全”，懂“安全”的含义，从而并使孩子们在活动中恰当的玩玩具有，增加损坏事件，进一步增强他们的安全意识。

［活动目标］

1、教会幼儿玩具的恰当玩法，培育幼儿的安全意识。

2、培育幼儿的语言表达能力。

3、幼儿重新认识“恩”、“全系列”，认知安全的含义。

［活动准备工作］

彩色字卡：“恩”、“全系列”、“冲”、“爬到”、“挤到”、“发推”。

［活动过程］

一、以“字宝宝去班内做客”的形式带出课题。

1、出具“女”字宝宝。（师：今天几个字宝宝去我们班做客，和我们搞游戏，可是这个字宝宝特别快乐可爱，所以老师给他准备工作了一顶可爱的小帽子，我们去给他穿上吧。）

2、出具“恩”的部首，幼儿重新认识“恩”字。（师：字宝宝变为了一个新字，就是什么？恩）

3、恳请幼儿为字宝宝“恩”组词。（安全、恩玻璃、安门、安静、公安、精心安排、转危为安、坐立不安等）

二、以张口的小游戏出具字宝宝“人”、“王”，重新认识“全系列”。

1、带出字宝宝“人”、“王”。（师：教师至黑板前作听的动作：“小朋友，就是谁在叫做我？哦，原来就是字宝宝“人”和“王”，他们按捺不住了，也想要和我们搞张口的游戏，小朋友闭上眼睛，我们看一看就是专给？）

2、教师把“人”、“王”变为“全系列”，幼儿重新认识“全系列”。（师：原来就是调皮的“人”字宝宝冲到了“王”身上了，那现在变为了什么字呢？全系列）

3、恳请幼儿为字宝宝“全系列”组词。（安全、全部、全家、全都、全神贯注、全心全意、全然等）

三、结合实际使幼儿认知“安全”的含义,并融合幼儿园实际在日常生活中特别注意存有危险的地方，教会孩子们恰当的玩法，避免发生意外。

融合小朋友平时的一些犯罪行为、动作使幼儿认知“安全”就是小朋友自己维护自己，不想自己伤势。

（师：小朋友在幼儿园必须怎么注意安全，维护自己不伤势？）

恳请幼儿融合教室内和户外活动时的实际情况提问，培育幼儿的语言表达能力，同时教师予以补足、总结。

教室内：

1、电源：无法鼠标电源，避免出现生命危险。

2、窗户：无法爬到至窗户上，也无法跳下去，避免发生意外。

3、课桌椅：幼儿无法爬到至桌子上跳下去，也无法发推椅子，避免损坏。

出具字卡：“爬到”“冲”，并恳请幼儿演出。

4、大医院、黑板、钢琴：无法扣至下面，无法爬到，搞游戏室和听课活动时采用。

5、卫生间：地滚，特别注意不跌倒，刷牙时交卷队，不推不挤，避免刮伤。

出具字卡：“发推”“挤到”，恳请幼儿演出。

6、锋利物品：无法玩玩铅笔、剪刀等锋利物品。

户外活动：

1、站队：不推不挤，整整齐齐，下楼上楼时必须靠右边行。

2、游戏时：严格遵守游戏规则，不乱窜。

3、玩玩滑梯：不推不挤，你先我后，无法爬到，无法冲。

备考儿歌：《滑滑梯》：滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急。上去似的爬到大山，爬到了一级又一级。下来似的坐飞机，忽忽悠悠落在地。

4、转椅：系则不好安全带，慢慢转回。

5、跳跳床：轻轻冲，不撞到、不发推、不摔别人，不爬到围栏。

四、活动延展：恳请幼儿特别注意在家里和路上的安全。

幼儿晓得交通规则和家里危险的地方，并把这些危险的地方画出，带回幼儿园讲给小朋友听到，达至互相教育的目的。

［活动思考］

这文言我通过识字教学这种形式，并使孩子们在交朋友、张口、演出这些有意思的小游戏中，重新认识了字宝宝，并认知了“安全”的含义，同时孩子们在这种轻松愉快的环境中提升了语言表