中班科学教案《有用的蒜头》

中班科学教案《有用的蒜头》幼儿园中班科学课教案《有价值的蒜头》

【活动设计】

蒜头就是日常生活常用的植物，我们恳请幼儿增添了蒜头，在自然角中展开植物幼苗的活动。一段时间过后，蒜瓣短出来了嫩绿的小芽，在这幼苗过程中，除了诱发浓郁的气味，甚至还有点“臭味”。可以孩子们天天都往自然角走，还疑惑的观测着。我们晓得只有自己亲手尝试课堂教学，赢得的科学知识才可以真实而稳固，密切联系幼儿的实际生活利用身边的事物与现象做为科学积极探索的对象，也就是《幼儿园指导纲要》所建议的。于是融合我的个人课题探究《使科学教育更切合幼儿生活》，及本班幼儿的实际情况设计了科学活动《有价值的蒜头》，使幼儿对蒜头存有一个初步的全面重新认识。通过看看、捏、剁、数等多种方式认知蒜头的特征，介绍蒜头的用途。在这个过程中培育了幼儿的课堂教学能力，使幼儿体验了积极探索蒜头的快感。

【活动目标】

1、通过看看、捏、言、搓等方法，辨认出蒜头的特征，体验辨认出的快感。

2、可以手口一致地点数，体会用数字记录地方便快捷、清了。

【活动准备工作】

1、蒜头人手一个，统计表。

2、笔、纸。

【活动过程】

一、出具蒜头，引入活动。

师：看看，这就是什么？（蒜头）

看看蒜头就是什么样的，像是什么？什么颜色？

（分析：首先已经开始部分以开门见山的方式，轻易出具蒜头引发幼儿观测兴趣，通过直观的视觉形象初步认知蒜头的外部特征，同时鼓励孩子从蒜头的相同角度去想象其像是什么，这环节充分调动了幼儿想象力。）

二、通过看看、捏、言、搓等方法，辨认出蒜头的特征。

1、恳请小朋友每人拎一个蒜头，认真的摸一摸，看看能够辨认出什么？幼儿观测。

师：你辨认出了什么？（滑滑的，上面存有纹路）（盘子的）

小结：蒜头摸上去滑滑的，盘子的，身上存有像是线一样的花纹，凹凸不平的，里面还藏有一个个的蒜瓣。

（分析：幼儿在近距离观测蒜头时，通过捏、看看等多种方式认知蒜头外部的基本特征。在积极探索观测的基础上，引发幼儿进一步积极探索的性欲。）

2、怎么晓得里面的蒜瓣就是什么样的呢？（剁）那我们去剁一剁。剁的时候特别注意看一看蒜头的外衣就是怎样的？

幼儿剥蒜衣，师：蒜衣就是怎样的？

（分析：鼓励幼儿在剁蒜衣的过程中辨认出蒜衣一层层的特点，在这个过程中培育了幼儿的课堂教学能力，同时也提升了幼儿辨认出问题并解决问题的能力。）

3、师：看一看现在的蒜瓣怎样的？（一个个紧紧的抱著在一起）那切开看一看一一个的蒜瓣就是又像是什么？怎么窥见？（每人拎一瓣）

再看一看它们的身上存有什么？其实每个蒜瓣身上还都存有件大衣服呢，使我们切开看一看里面又可以就是怎样的？（白色的…）闻闻什么气味？存有股特定的气味，甚至有点臭味。

那蒜瓣们存有什么地方不一样吗？（有的小有的大）

师小结：蒜头除了一层层的外衣，每个蒜瓣都除了件大衣服，切开大衣服存有一股特定的气味，我们还辨认出蒜瓣的大小就是不一样的。

（分析：该环节逐步深入细致，鼓励幼儿主动积极探索、认知蒜瓣的特征。晓得蒜皮除了一层层的外衣，其实每个蒜瓣身上都除了一件“大衣服”，并再剁开去进一步观测。通过闻一闻蒜头特有的气味，从而可以增进幼儿对蒜头的重新认识。）

4、那么你的蒜头里存有几个蒜瓣呢，使我们去数一数吧。小朋友动作必须快快的，用笔记下数出的总数哦。

师：你的蒜头里存有几个蒜瓣？存有谁也就是XX请举手？教师根据幼儿提问展开记录。

小结：看看，在这张统计表中几个小朋友数至了几个蒜瓣，几个……，最少的存有？，最少的存有？原来蒜头里的蒜瓣就是存有多存有太少。

（分析：利用记录和数量统计数据，使幼儿通过数数，辨认出蒜头中蒜瓣的数量就是存有多存有太少的。这也就是本次活动的一个难点，鼓励幼儿能够数出恰当的总数并展开记录。在科学活动中扩散了数学领域的科学知识，提高了幼儿的数数能力。）

三、搬迁生活经验，介绍蒜头的促进作用。

师：那你晓得蒜头存有什么用呢？

教师小结：大蒜可以后生喝杀菌、做菜除腥味、防治哮喘、抗癌等等，还可以当作种子呢。（屈老师）那小朋友真的蒜头的促进作用大不大呀？那我们可要多喝哦！

（分析：鼓励幼儿运用尚无生活经验进一步介绍蒜头的促进作用。存有了对蒜头促进作用的介绍，能够唤起孩子想要喝、愿喝蒜头的性欲。也并使本次活动达至较好的效果。）

活动思考：

本次活动的选材源于幼儿实际生活经验，材料的难度适宜幼儿的发展水平，合乎幼儿兴趣点，所以活动中幼儿参予积极性较低。本次活动使用门卫见到山的方法去引入活动，从一已经开始就激发起幼儿的兴趣和好奇心，并使幼儿主动观测、辨认出，由里至外的积极探索蒜头的特征，积极主动地资金投入至科学积极探索的过程中，体验科学活动增添的快感。经过三次搓研活动，并使我发现自己在非政府科学活动时还存有着许多问题。做为一名崭新教师必须把握住不好自己的角色，科学活动中幼儿才就是主体，孩子们的辨认