中班科学教案《水墨丹青(一课三研)》

中班科学教案《水墨丹青(一课三研)》中班科学优质课详案《水墨丹青(一课三研)》

一、教材分析：

水墨画就是我国的四大国粹之一，它历史悠久，具备直观、归纳的特点，合乎儿童的思维，极易被幼儿认知拒绝接受，通过水和笔墨的无穷变化产生出来生动、古色古香、简约、归纳的艺术效果。水墨画做为一种独具魅力的艺术表现形式，以它的惬意性、形象性、可操作性和自主性颇受幼儿钟爱。幼儿通过自学可以推动手眼协同及各种能力的发展，使他们从小介绍和承继中华民族的文化遗产，爱好自己的祖国。本次活动将科学成分与艺术结合，容许孩子用自己的心、自己的方式回去尝试、回去整体表现这一特定的文化。只有这样，孩子的心灵就可以全盘地在艺术海洋里证悟桎梏，尽情畅游。

二、活动方案及修改意见：

水墨丹青（第一研）

活动目标：

1.鼓励幼儿重新认识水墨画就是国画的含义。

2.仔细观察墨汁碰到水后出现的微小变化过程，并会用语言叙述。

3．能够利用墨汁在水中飘浮形象的变化去设计墨迹画。

活动准备工作：

1．毛笔若干、墨水、棉签、毛巾、肥皂。

2．准备工作几盆水。

3．中国水墨画视频。

活动过程：

一、重新认识墨水。

教师：这就是谁呀？

二、观测墨水遇到水面后的变化。

1．猜一猜：煮一点墨水轻轻地回去和亲一下水面，猜可以怎么样？

2．试试看：用煮了墨水的棉棒重碰到水面。

教师：是不是我们小朋友所猜猜的那样呢？恳请小朋友回去试试看。

3．说一说：交流实验后的辨认出。

教师：谁来说一说道你的辨认出。

总结：墨水宝宝轻轻地和亲了一下水面，墨水宝宝就可以四处扩散，这种现象有个动听的名字，它叫做蔓延。

三、观测肥皂厉害碰到墨汁后的变化。

1．试试看：先用棉签在肥皂恭毅碰到一下，然后用棉签回去点存有墨汁的地方。

2．说一说：交流辨认出至得奇特现象。

教师：你辨认出了什么美妙的变化呢？

3．小结：

存有肥皂的棉签遇到水里的墨水宝宝，墨水宝宝就可以逃亡至得慢，因为墨和脏东西都害怕肥皂，所以，就像是我们小朋友的小手干净了，显得黑黑的，用肥皂洗脸一洗脸，黑黑的脏东西就逃走了。

四、利用墨水遇到肥皂收缩的特性作画。

1．幼儿操作方式、互相观赏作品

2．幼儿为墨画命名，互动创作的欢乐。

第一次探讨意见：

修改意见：

（优点略）建议：

1．活动目标中"鼓励幼儿晓得水墨画就是国画的含义"凸显的不是很显著，老师应当了解一下有关水墨画的科学知识。

2．最出色能够运用课件使幼儿介绍什么就是"蔓延"。

水墨丹青（第二研）

活动目标：

1.鼓励幼儿重新认识水墨画就是国画的含义。

2.仔细观察墨汁碰到水后出现的微小变化过程，并会用语言叙述。

3．能够利用墨汁在水中飘浮形象的变化去设计墨迹画。

活动准备工作：

1．毛笔若干、墨水、棉签、毛巾、肥皂。

2．准备工作几盆水。

3．中国水墨画视频、有关"蔓延"的课件。

活动过程：

一、了解中国的国画--水墨画。

1．出具水墨画，恳请幼儿观测与平时我们图画的图画存有什么区别？

2.重新认识墨水小精灵。

二、观测墨水遇到水面后的变化。

1．猜一猜：煮一点墨水轻轻地回去和亲一下水面，猜可以怎么样？

2．试试看：用煮了墨水的棉棒重碰到水面。

教师：是不是我们小朋友所猜猜的那样呢？恳请小朋友回去试试看。

3．说一说：交流实验后的辨认出。

教师：谁来说一说道你的辨认出。

播出课件，鼓励幼儿观测"蔓延"现象。

总结：墨水宝宝轻轻地和亲了一下水面，墨水宝宝就可以四处扩散，这种现象有个动听的名字，它叫做蔓延。

4．观赏《水墨画》视频，搬迁经验。

三、观测肥皂厉害碰到墨汁后的变化。

1．试试看：先用棉签在肥皂恭毅碰到一下，然后用棉签回去点存有墨汁的地方。

2．说一说：交流辨认出至得奇特现象。

教师：你辨认出了什么美妙的变化呢？

3．小结存有肥皂的棉签遇到水里的墨水宝宝，墨水宝宝就可以逃亡至得慢，因为墨和脏东西都害怕肥皂，所以，就像是我们小朋友的小手干净了，显得黑黑的，用肥皂洗脸一洗脸，黑黑的脏东西就逃走了。

四、利用墨水遇到肥皂收缩的特性作画。

1．幼儿操作方式，互相观赏作品。

2．幼儿为墨画命名，互动创作的欢乐。

第一次探讨意见：

修改意见：

（优点略）建议：

1．幼儿在利用墨水作画前教师最出色必须示范点一下如何绣。

2．印画出后教师应提供更多塑料垫板以供幼儿放置与展现。

水墨丹青（第三研）

活动目标：

1.鼓励幼儿重新认识水墨画就是国画的含义。

2.仔细观察墨汁碰到水后出现的微小变化过程，并会用语言叙述。

3．能够利用墨汁在水中飘浮形象的变化去设计墨迹画。

活动准备工作：

1．毛笔若干、墨水、棉签、毛巾、肥皂。

2．准备工作几盆水。

3．中国水墨画视频、有关"蔓延"的课件。

活动过程：

一、了解中国的国画--水墨画。

1．出具水墨画，恳请幼儿观测与平时我们图画的图画存有什么区别？

教师：这幅图画跟你平时图画的画一样吗？哪里不一样？

2.重新认识墨水小精灵。

教师：我们把一些不好的水墨画叫作"水墨丹青"，你们晓得就是什么意思吗？其实"丹"和"青"分别代表中国画颜料中的一种颜色，当这两个字女团在一起沦为一个词语时，就可以形容一个人的水墨画图画得特别漂亮。在水墨画里还住着许多墨水小精灵，因为存有了这些墨水小精灵的协助，水墨画就可以变得那么美丽。所以我们先和它们交朋友。

3.观测墨水的特点。

二、观测墨水遇到水面后的变化。

1．猜一猜：煮一点墨水轻轻地回去和亲一下水面，猜可以怎么样？

2．试试看：用煮了墨水的棉棒重碰到水面。

教师：是不是我们小朋友所猜猜的那样呢？恳请小朋友回去试试看。

3．说一说：交流实验后的辨认出。

教师：谁来说一说道你的辨认出。

播出课件，鼓励幼儿观测"蔓延"现象。

总结：墨水宝宝轻轻地和亲了一下水面，墨水宝宝就可以四处扩散，这种现象有个动听的名字，它叫做蔓延。

4．观赏《水墨画》视频，搬迁经验。

教师："人们运用这种墨水蔓延的现象制作了很存有创意设计的视频，我们一起来看一看"三、观测肥皂厉害碰到墨汁后的变化。

教师：观赏回去美丽的水墨画，接下来老师完蛋考一托福你们，耸了耸肩了：白嫩小宝宝，泡澡吹泡泡，嘻嘻身体大，再洗脸不见踪影了。猜它就是谁？（肥皂）如果我们把棉签擦拭上肥皂，然后回去点存有墨汁的地方，又可以出现什么美妙的变化呢？恳请小朋友回去试试看。

2．试试看：先用棉签在肥皂恭毅碰到一下，然后用棉签回去点存有墨汁的地方。

3．说一说：交流辨认出至得奇特现象。

教师：你辨认出了什么美妙的变化呢？

4．小结存有肥皂的棉签遇到水里的墨水宝宝，墨水宝宝就可以逃亡至得慢，因为墨和脏东西都害怕肥皂，所以，就像是我们小朋友的小手干净了，显得黑黑的，用肥皂洗脸一洗脸，黑黑的脏东西就逃走了。

（四）利用墨水遇到肥皂收缩的特性作画。

1．教师：你存有什么不好办法能够把这美丽的图案残存？你们存有什么不好办法？老师存有一个有意思的方法，你们想要不敢看看？

2．教师了解示范点作画流程，告诫幼儿及时将图画不好的毛笔摆放塑料垫板上。

3．幼儿操作方式、互相观赏作品。

教师：你真的你的画像什么？给它挑个动听的名字。

幼儿为墨画命名，互动创作的欢乐。

三、活动后教学小记：

本次活动旨在利用有意思的科学原理，营造出来一个使幼儿体会水墨画的氛围。课堂上老师鼓励孩子运用各种感官，听到、看看、身体体会水墨画中的景和物，利用多媒体去展开图文并茂的教学，科学和美术有效率的融合，都能够起著事半功倍的效果。

陈鹤琴先生说道过："兴趣就是自学的动力"。幼儿自学水墨画首先必须有兴趣，存有了自学兴趣才可以产生自学动力，而亲自动手操作方式就是最适宜幼儿的、最为幼儿所讨厌的活动。老师运用课件将墨水突遇水会蔓延、突遇肥皂可以收缩的特性展现出出，带入至教学中，孩子们立刻被迎合过来，迫不及待地想回去尝试。这种代莱水墨文化，使孩子存有一个建构主客观经验的空间，并使孩子们在相互合作和社会化气氛中不断赢得多种绘画犯罪行为的主客观体验，老师对于他们的创作试验不展开过多的干涉，并使他们在无拘无束的状态下欢乐地展开。老师的任务就是辨认出和确实他们的进步和长处，称赞他们的创造性，维护他们的兴趣和自信心，在印画中发展他们的创造力，刻画他们的个性。如此教学，就是寻求把乏味的笔墨科学知识溶有意思的实验当中，并使笔墨教学具备趣味的形式，在科艺融合中底蕴一个人的素质，淡化目的，加强手段，轻过程，重结果。我们必须在教学实践中不断地钻研积极探索，谋求有效率气门的途径、对幼儿展开因人而异，有的