中班科学教案《水不见了》

中班科学教案《水不见了》中班科学教案及思考《水不见踪影了》

幼儿园中班科学教案：水不见踪影了

活动目标：

1、使幼儿通过动手操作方式辨认出生活中有些东西就是难变硬的。

2、唤起幼儿的探究兴趣，并使幼儿乐意在活动中动手操作方式。

活动准备工作：

1、教师经验准备工作：

介绍生活中存有哪些东西难变硬，介绍幼儿对物品吸水性的认知。

2、幼儿经验准备工作：

认知水的流动性，在生活活动中鼓励幼儿重新认识一些操作方式材料，可以用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量聚花出。

3、材料的准备工作：

每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面上装上毛巾（盖子上加一个大口，能够灌水但无法看到里面存有毛巾）和一个杯子；每组一盆水；海绵、布、积木、餐巾纸、乒乓球等材料若干。

每人一张记录卡，一支铅笔。

活动过程：

一）以张口的形式，引发幼儿兴趣。

老师今天必须给你们变小个魔术，你们想要看看吗？（想要）

1、出具一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水好像入瓶子，恳请幼儿猜水还能够好像回去杯子吗？（结果就是将水好像了回去）

2、出具另一个八宝粥瓶子，恳请幼儿看一看两个瓶子是不是一样？（就是一样的），再将一杯水倒入另一个瓶子里，恳请幼儿猜这一次还能够好像回去吗？（能够）结果水好像不出了，老师把水变不见踪影了？

3、恳请幼儿猜水至哪里回去了？

二）恳请幼儿自己张口，找到水不见踪影了的原因。

1、教师为每个小朋友都准备工作了一个八宝粥瓶子和一个杯子，恳请幼儿象老师一样张口，（搞实验）看一看水是不是也可以不见踪影。

2、幼儿实验后辨认出水真的变小不见踪影了，恳请幼儿把瓶盖子关上找到原因。（原来里面存有一条毛巾。）

3、比一比原来装进的毛巾和现在的毛巾存有什么相同。（一条就是干活的，一条就是烫的）得出结论：水被干毛巾分解掉了，所以就好像不出了。

4、恳请幼儿想一想，生活中除了毛巾以外除了哪些东西难变硬，可以帮忙我们去张口。

三）为幼儿提供更多一些材料，恳请幼儿再次实验，检验哪些材料变硬，哪些材料不变硬。每位幼儿挑选材料展开实验。

四）交流实验结果，以图表的形式整体表现出。恳请幼儿讲出自己就是用什么材料变小的魔术，水变不见踪影了没？

水变不见踪影了为√则表示，水没变小不见踪影用×则表示。五）恳请幼儿说道说道这些难变硬物品存有什么促进作用。

布变硬可以涂桌子、拖地；纸变硬可以示意、擦拭鼻涕；毛巾变硬可以洗头等等。

五）活动延展

在活动区中为幼儿提供更多更多的材料，鼓励幼儿积极探索除了哪些东西难变硬。

活动教学思考：本次活动紧紧贯彻落实《纲要》精神，密切联系幼儿的实际生活展开，利用幼儿的身边的事物与现象做为科学积极探索的对象，多样、有意思。幼儿从以往“教师示范点，幼儿学样”的旧教学模式中彻底摆脱了出，真正沦为科学活动的主人。我为幼儿提供更多了多种材料，幼儿展开了两次主动积极探索尝试活动，重新认识了物体的吸水性，有的东西能够把水分解掉。在活动中我没展开一手包办，而是特别强调使幼儿轻易操作方式材料，回去观测、回去辨认出、回去思索，满足用户了幼儿的疑惑、积极探索、期望尝试的性欲，充分调动了他们自学的主动性、积极性，培育了幼儿动手能力，发展了幼儿直观思维能力。同时在活动中师生感情亲密，幼儿著眼资金投入，为幼儿积极参与活动打下了较好的基础，又由于我对每个幼儿的尝试活动都给与确实、引导，并使幼儿体验至顺利的欢欣。

在这一活动中，我获得很多救赎：

一、在日常生活中，老师必须擅于观测，擅于抓取教育契机，从孩子感兴趣的事情著手，设计合乎幼儿年龄特点的活动。

二、幼儿尝试精神的创造力就是存有的，在设计活动时，应当考虑到幼儿缔造思维的发展，这样孩子们就能够获得充分发扬技术创新精神，锻炼身体课堂教学能力。

三、