中班科学教案《会跳舞的豆子》

中班科学教案《会跳舞的豆子》中班科学公开课教案《可以唱歌的豆子》

幼儿园中班科学教案：可以唱歌的豆子

中班科学活动：可以唱歌的豆子

根据科学活动《为什么会响》的活动展开修正。

设计思路：

《幼儿园指导纲要》中明确指出：“科学教育应当密切联系幼儿的实际生活展开，利用身边的事物与现象做为科学积极探索的对象。”在指导幼儿观测自然角时，我辨认出了一个现象：许多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇晃，收到各种响声，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较太少，他的瓶子收到的声音最小，而湘湘的却因为瓶子里装进了花生收不到声音。湘湘着急着跑过来反问我：“老师，为什么他的瓶子会响，我的却不能？”崭新《纲要》表示：必须以问题助推幼儿展开积极探索，做为教师的我们必须为幼儿积极探索和经验的建构提供更多适合的支持性鼓励。我没轻易提问幼儿的问题，而把问题丢给孩子，使幼儿回家通过各种方式找寻答案，鼓励幼儿自己解决问题。因此，我设计了本次活动，使幼儿在活动中，探究物体与声音之间的关系。

活动重点：

本次活动的重点主要鼓励幼儿探究豆子的多、太少、硬、软、小、大在瓶子中发出声音大小的关系。运用比较的方法，使幼儿比较豆子的大小、软硬件、多和太少在瓶中产生的声音大小的关系，并使幼儿明白物体与声音之间的关系。

一、活动目的：

1、在自学操作方式中，探究豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越大；根据豆子的软硬件、大小的特点，在瓶中收到的声音也有所不同。

2、自学运用比较的方法在操作方式中辨认出问题、以获取经验。

3、积极参与交流，乐意把探究各种各样的结果与同伴互动。

活动准备工作：

材料准备工作：各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。

科学知识准备工作：

1、幼儿对所提供更多的农作物已重新认识，能够讲出名称。

2、恳请家长与幼儿查询资料或与幼儿一起搞实验。

二、活动过程：

1、以问题“豆子上装在瓶子里，为什么有的会响，有的不能呢？有的声音很大，有的声音较小呢？”导入，恳请幼儿谈谈自己回家找寻的答案。

（由于就是幼儿自己明确提出的问题，所以许多幼儿回家后都很积极主动的找寻答案，有的问父母，有的是和父母一起抓起了实验。当然，老师在其中就是起至着穿针引线的促进作用，把今天的辨认出使父母搞一个介绍，以便父母针对性的展开指导。）

重点指导幼儿大胆完备地抒发自己的辨认出。

2、向幼儿了解各种操作方式材料，恳请幼儿展开操作方式，检验幼儿的答案。

①了解操作方式材料，鼓励幼儿认知豆子的软硬件、大小。

②根据幼儿明确提出的方法，恳请幼儿挑选一种豆子展开操作方式。

师：小朋友讲出了自己的见解，那这些方法到底泡果了，我们一起来试试吧！

③重点在幼儿展开操作方式的过程中，指导幼儿自学运用比较的方法，积极探索豆子的软硬件、大小、多少在瓶中产生声音的大小的关系。

（在操作方式的过程中，有的幼儿又存有了代莱问题的明确提出：怎样才能更好地豆子上装至瓶子里，而不想豆子掉落呢？）

3、恳请幼儿与同伴交流自己的实验结果。

恳请幼儿把自己坏掉的瓶子与同伴展开交流，引导幼儿与同伴互换瓶子，试试对方的瓶子，时能把自己实验的结果与同伴互动。

4、①得出结论：豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越大；根据豆子的软硬件、大小的特点，在瓶中收到的声音也有所不同。

②针对操作过程中幼儿辨认出的问题―怎样把豆子上装至瓶子里，