中班科学教案《各种各样的杯子》

中班科学教案《各种各样的杯子》中班科学杰出教案《各种各样的杯子》

教学目标：

1.介绍重新认识相同材质的杯子，并扩散环保科学知识。

2.引发幼儿的探究性欲，引导幼儿动手操作方式。

3.发展幼儿的想像力及缔造能力。

教学重难点：

重新认识相同材质的杯子，扩散环保科学知识。

教学准备工作：各种杯子、彩色面泥、纸盒教学

理论依据：

孩子们的科学探究需从身边的事物已经开始，鼓励孩子们高度关注周围生活和环境中常用的事物，辨认出其中的有意思和美妙，有利于维持孩子们的好奇心。《纲要》表示：科学活动必须运用多种感官、动手动脑、探究问题，从生活和游戏中体会事物，并存有初步的环保意识。因此，教师必须时刻高度关注幼儿的犯罪行为，擅于辨认出感兴趣的事物中暗含的教育价值，把握住教育的契机，为幼儿的探究活动提供更多多样的可以操作方式材料，缔造收紧的探究环境。杯子就是幼儿日常生活中较熟识的物品，平时孩子们虽然都重新认识杯子，采用的也比较频密，但大多数幼儿对杯子外部特征、及功能并不介绍。为了使幼儿运用多种感官重新认识相同材质的杯子，践行较好的环保意识，我设计了此次活动。

教学过程：

一、观赏杯子师出具杯子：这就是什么？它们就是什么样子的？用什么搞的？

二、鼓励幼儿民主自由探究、观测，通过看看、说道对相同的杯子初步认知1.师：今天，老师增添了许多的杯子宝宝，看看，你最喜欢哪一种（掀去布鲁，幼儿充份观测）恳请你们跟你旁边的好朋友轻轻地说一说（幼儿交流）2.恳请个别幼儿说一说你最喜欢哪一个杯子。

通过比较重新认识杯子并给杯子分类包含外表、花纹、大小、质地、远近等多次出具相同的两个杯子使幼儿比较他们存有什么不一样？包含外表、花纹、大小、质地、远近等幼儿给杯子分类。（教师巡回演出指导，个别回答：你就是怎么分的？）小结：这些杯子都不一样，有的杯子低，有的杯子狼；有的杯子存有把子，有的杯子没把子；有的杯子就是绿色，有的杯子就是红色；有的杯子就是塑料的，有的杯子就是玻璃的；有的杯子就是陶瓷的，有的杯子就是搪瓷的玻璃杯、瓷杯难打碎，搪瓷杯难开裂，所以我们必须轻轻拎、轻轻摆。

三、了解几种特定的杯子、重新认识一次性纸杯和一次性塑料杯（出具一次性纸杯和塑料杯）

1.回答：一次性杯子存有什么好处呢便利、卫生，你真的用纸杯和塑料杯哪个更好为什么？（恳请个别幼儿说道）分析纸杯与塑料杯对环境的影响。

2.师：是不是用所有的一次性杯子都很卫生呢？

鼓励幼儿讲出塑料杯可以导致二次污染，而纸杯却可以再次利用。使幼儿晓得必须利用对人类环境不利的物品，必须学会保护环境。恳请小朋友看一看这个杯子下面存有一条长长的线，除了插孔，这就是什么杯子呢>（电热杯）

3.师模拟用电热杯烧水。

4.重新认识保温杯。（依次出具玻璃保温杯、不锈钢保温杯，使幼儿观测）了解：一种就是玻璃保温杯，它就是由双层玻璃形成的，双层玻璃中间就是真空的，热水就不难变冷了。除了一种就是不锈钢保温杯，就是由不锈钢加之真空层制成的盛水的杯子，顶部存有盖子，真空绝热层能够使装在里面的水减缓散热器，达至保温的目的。

小结：杯子世界真美妙，存有这么多调皮漂亮的杯子。

四、想象和制作杯子今天恳请大朋友们去当精明、能干的设计师，设计出来你最喜欢的杯子。幼儿动手制作杯子。

1.恳请个别幼儿了解自己的杯子。（怎么做的什么形状、色彩存有什么用处？）

2.展出幼儿制作的杯子。教学评析本次活动主要就是使幼儿在观测、积极探索、交流的基础上重新认识相同材质的杯子，并介绍有关的环保科学知识。

教学评析：

在整个活动中，教师始终用高昂的热情调动幼儿的积极性，用开创性的语言鼓舞幼儿的创造性，充分调动了幼儿参予活动的积极性，彰显了《纲要》中认同幼儿的理念。根据活动的须要，教师和幼儿共同收集了多种不同的杯子，同时制作了大量可以可供幼儿动手操作方式的彩色面泥。在活动中，大部分幼儿能够根据自己的观测，去推论杯子的相同，并能够比较同种材质杯子的不同之处，提升了幼儿的观测、比较能力。在比较杯子时，教师使幼儿在介绍一次性纸杯和塑料杯的同时，晓得了什么就是白色垃圾，并使他们践