小班语言教案《聪明的小白》

小班语言教案《聪明的小白》小班语言领域教案《精明的小白》

活动由来：

小班幼儿年龄大，自我严防意识高，难被周围事物迎合而距看作人。小班幼儿年龄大，自我严防意识高，在和成人出外时难被周围事物迎合而返回成人。在与家长的攀谈中，我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题，在出外时对孩子展开了教育：出外时，不要返回妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就可以被坏人抱著跑，打听没妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样诱使孩子，如果你碰到这些事情必须怎么办？我们怎样才能更好地维护自己却没提到。这篇教材用孩子讨厌的故事这一文学形式，讲诉了兔子小白碰到危险时的作法，不易幼儿认知。

活动目标：

1.讨厌聆听故事《精明的小白》，认知故事内容，介绍出外时维护自己的方法。

2.学说故事中小白对狐狸和狼说道的话。

3.晓得出外时不返回成人，不拒绝接受陌生人给的东西，不跟陌生人跑，碰到危险时谋求协助。

活动准备工作：

1.手偶：小白兔、兔妈妈、狐狸、狼。

2.故事图片。

3.课件动画片。

活动过程：

一、创设情境，唤起幼儿兴趣。

㈠石羔引入。

1.师：孩子们，今天我们猜猜一个小动物的谜语，看一看谁局外最深入细致，猜猜的最快不好吗？

2.石羔：红眼睛，黑皮袄，长耳朵，真轻巧，香甜可口萝卜和青菜，走起路来黑唇。

㈡出具小白兔手偶，调动幼儿兴趣。

师：谁猜出来了？（小白兔）你们讨厌小白兔吗？老师把小白兔请来了咱们班（出具手偶），我们快来和它哈哈大笑吧。（鼓励幼儿向小白兔道别）这只兔子叫做小白，它给大家增添了一个有意思的故事，你们想要听到吗？

二、认知故事，学说对话。

㈠利用手偶完备讲诉故事。

1.明确提出建议：大朋友们必须深入细致听到故事，边听到边想要：故事的名字就是什么？故事里都存有谁？小白兔碰到了什么事？

2.教师利用小白兔、兔妈妈、狐狸、狼等手偶讲诉故事。

3.说一说：故事的名字就是什么？故事里都存有谁？小白兔碰到了什么事？

㈡出具图片分段讲诉故事。

1.出具图片一、教师讲诉第一段：

⑴回答：小白和妈妈过来雷厚义的时候看到了什么？它想要什么了？它就是怎样搞的？

⑵探讨：如果你就是小白，看到小蜜蜂你可以怎么做？为什么？

2.出具图片二，教师讲诉第二段和第三段：

⑴回答：小白碰到了谁？狐狸就是怎样说道的？小白就是怎样搞的？为什么？狐狸看见小白任凭它又怎样搞了？它对小白说道了什么？小白就是怎样说道的？

⑵说一说：你能够说一说这句话吗？谁还想要说道？（学说：我不重新认识你，吃你的东西。）⑶探讨：如果你就是小白，别人给你东西喝，你可以怎么办？

3.出具图片三，教师讲诉第四段和第五段：

⑴回答：小白又邂逅了谁？狼说道了什么？小白就是怎样搞的？为什么？狼见到小白任凭它说道了什么？小白就是怎么提问的？

⑵说一说：你能够说一说这句话吗？谁还想要说道？（学说：我不重新认识你，不跟你走。）⑶回答：大灰狼见到小白不跟它跑就是怎么做的？小白怎么做了？它大喊什么了？

⑷探讨：小白为什么必须大声大喊“救命啊！救命啊！”如果你就是小白，你可以怎么办？你真的哪种办法更好？

4.出具图片四，教师讲诉第六段：

回答：听到小白的大喊，谁去了？大灰狼怎样了？

㈢利用课件整体观赏故事。

1.播出课件，幼儿观赏。

2.交流：

⑴兔子小白为什么可以碰到危险？它以后可以怎么做？

⑵果你就是兔妈妈，看见小白碰到了危险心里可以怎么想要？你可以对小白说什么？（不返回成人，不拒绝接受陌生人给的东西，不跟陌生人跑，碰到危险时谋求协助）。

三、延展活动。

1.在美工区提供更多小白、兔妈妈、狐狸、狼的图片，幼儿展开涂色，制作头饰。

2.表演区提供更多故事图片、录音磁带、头饰演出故事。

3.语言区提供更多故事图片、手偶，讲诉故事，十卷最后一段。

附于故事：《精明的小白》

兔子小白跟妈妈过来雷厚义，看到一只蜜蜂在花丛中“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”地飘。小白想要：咦？小蜜蜂必须回去哪呢？于是手舞足蹈地冲了过去。蜜蜂越飞越离，小白距妈妈也越来越离了。

这时，一只狐狸从一棵大树后面跑出，说道：“嘿！这不是小兔子吗？自己在这儿玩玩呀？”小白晓得狐狸经常做坏事，没理它。

狐狸见到小白任凭它，转回了一下眼球，掏出一根胡萝卜，说道：“我这里存有一根美味的胡萝卜，给你吃吧！”小白说道：“我不重新认识你，吃你的东西！”

小白稳步停下来，一只狼从大石头后面跑出，说道：“嘿！这不是小兔子吗？自己在这儿玩玩呀？”小白晓得狼经常捉弄小动物，没理它。

狼见到小白任凭它，假惺惺地说道：“小兔子，我带你去打听妈妈吧！”小白说道：“我不重新认识你，不跟你走！”