2023年全国教师招聘考试试题附答案押题密卷

教师招聘考试：师德、教师法、教育法、教育学、心理学必考试题教育心理学（中学）模拟试卷一、单项选择题(本大题共2０小题，每小题2分,共４0分),在每小题列出的四个备选项中有一个是符合题目规定的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．西方第一本(教育心理学)作者是以下哪一位心理学家（)A．埃里克森Ｂ．皮亚杰Ｃ.桑代克D．斯金纳2.个体不同系统在发展的速度、起迄时间、到达成熟的时间有不同的进程指的是()A．发展的阶段性B．定向性C.不平衡性D.差异性３.“最近发展区”指的是儿童心理发展的()A．现有的发展水平Ｂ．即将达成的水平C.最高的发展水平D．现有水平和即将达成的水平之间的距离4．巴甫洛夫的经典条件反射属于（）A．信号学习B．刺激—反映学习C.连锁学习Ｄ.言语联结学习5.俗话说“一朝遭蛇咬,十年怕草绳”这是条件反射的（)Ａ.获得Ｂ.消退C．泛化D．分化６．桑代克认为学习过程是()A.顿悟过程Ｂ．同化和顺应过程C.积极地形成认知结构的过程D．试误过程７．成就动机理论认为,力求成功者最有也许选择的任务是成功概率为(）A.70%B.50％Ｃ.90%D.10０%８．耶克斯一多德森定律认为，动机和学习效率之间的关系是()A．低相关B.高相关C．不成比例Ｄ.呈倒“Ｕ”型曲线9．学生在学习数运算的法则ｍ(ａ+b)＝ｍa+ｍｂ后，错误地认为１g(a+ｂ）=ｌga+１gb，这是()Ａ.正迁移B．负迁移C．一般迁移D.具体迁移10．历史课中的历史事件和历史人物的学习属于（)A．符号学习B．概念学习C．命题学习D．程序性学习11．教材编写应分段分节，教师讲课要有间隔和停顿。这是运用感知规律的(）A．强度律B．差异律Ｃ.活动律D.组合律12．桑代克认为刺激一反映联结假如得到使用力量就会加强,假如失去使用力量就会减弱。这属于（）A．干扰说B.同化说C．动机说D.痕迹衰退说１３．下面哪一项是心智技能的三个特点（）A.观念性、内潜性、简缩性B.客观性、内潜性、简缩性C．客观性、外显性、展开性D.观念性、内潜性、展开性１4．练习曲线中间有一个明显的、暂时停顿期。这个时期称为（）A．过度学习期Ｂ.高原期C．疲劳期D．潜伏期1５.为了学好英文，把英文单词“Tiger”联想成“泰山上的一只老虎”这是（)A．复述策略B.精细加工策略C．组织策略D元认知策略16.中学生品德发展的关键期是（）A:初一B.初二C.初三D．高一1７．评价教学结果的最客观和可靠的标准是（)A.学生成绩B.智力测验Ｃ.期末评选D.教学目的1８.通过观测、谈话等手段获得资料,并以此为依据对个别学生进行评价。这是（）A．配置性评价Ｂ.诊断性评价Ｃ.正式评价D．非正式评价19.多次测验分数的稳定、一致限度。是指这个测验的(）A．信度B．效度C．区分度D．可比度20.有人认为“学习成绩不好,就是由于自己能力差”,这种归因属于（)Ａ．外部稳定归因B.外部不稳定归因C.内部稳定归因Ｄ．内部不稳定归因１．C2．C3.D４.A5．C6．D7．B8．D9．B1０.A１1.Ｄ1２．D13.A14．B15.B１6．B17．D18．Ｄ１９．A2０.C二、单选(5分)1、《中华人民共和国教育法》自（B)之日起开始实行。Ａ、19９0年９月１日Ｂ、1995年9月1日2、《中华人民共和国义务教育法》是1986年４月１２日中华人民共和国（B）第三十八号令公布的。A、国务院令B、主席令3、国家实行（A）制度:中国公民凡遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的思想品德,具有本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格,有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。Ａ、教师资格Ｂ、教师竞聘上岗4、（A)是全面贯彻党的教育方针的主线保证，是进一步加强和改善青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切规定。A、加强和改善师德建设Ｂ、加强和改善法制建设５、（A)凡遵守宪法和法律，热爱教育事业,具有良好的思想品德，具有《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格,有教育教学能力,经认定合格的,可以取得教师资格。A、中国公民B、世界公民三、双选题（5分）1、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实行,提高全民族素质,根据,制定本法，(ＡB)A.宪法B.教育法C.未成年人保护法Ｄ.防止未成年人犯罪法2、新义务教育法规定，实行义务教育,不收(AＢ)。Ａ．学费Ｂ.杂费C.书费D．住宿费３、教师在教育教学中应当______对待学生,关注学生的＿_＿___，因材施教，促进学生的实际发展。（ＣD)A、耐心B、个性Ｃ、平等D、个体差异４、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推动素质教育,主线上要——————来保障”。（CD)A、靠教师B、靠社会Ｃ、靠法制Ｄ、靠制度５、在实行“中小学继续教育工程”中，要把——————放在突出地位。(BC)Ａ、学历教育Ｂ、思想政治教育C、职业道德教育D、信息技术教育四、多选题(5分)１、中小学教师职业教育道德内容重要涉及：政治理论、————、教师心理健康教育等。(ABＣD)A、教育方针Ｂ、政策C、法律法规D、教师职业道德规范２、加强和改善师德建设的总体规定是:以马克思列宁主义、——————重要思想为指导，紧紧围绕全面实行素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育。(BCD）Ａ、“八荣八耻”Ｂ、毛泽东思想C、邓小平理论D、“三个代表3、国家在受教育者中，进行——————的教育,进行抱负、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。（ＢＣＤ)A、共产主义B、爱国主义C、集体主义Ｄ、社会主义4、申请认定教师资格,应当提交教师资格认定申请表和下列证明和材料：————和户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校,对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。（ＡBC)A、身份证B、学历证书或者教师资格考试合格证明C、教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明D、教材教法合格证5、为保护未成年人的身心健康,促进义务教育的实行，维护未成年人的合法权益，根据————制定了《严禁使用童工规定》。（ＡＣＤ)A、宪法B、教育法C、劳动法D、未成年人保护法一、单项选择题:1、学与教互相作用过程是一个系统过程,该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和等种要素。A、教学环境B、教学方法C、教学手段Ｄ、教学目的2、19202３,美国心理学家出版了《教育心理学》,这是西方第一本以教育心理学命名的专著。Ａ、布鲁纳B、布卢姆C、桑代克D、斯金纳3、教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于。A、２０世纪2023代以前B、20世纪2０23代到50年代末Ｃ、２0世纪60年代到70年代末D、2０世纪８0年代以后第二章中学生的心理发展与教育一、单项选择题：１、下列不符合学生心理的发展基本特性的是()。A、连续性与阶段性Ｂ、定向性与顺序性C、平衡性Ｄ、差异性2、个体初期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期,过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响,这一时期称为()。A、关键期B、守恒期C、转折期D、过渡期3、根据埃里克森的人格发展阶段理论,12～1８岁阶段的发展任务重要是培养（）。A、积极性B、自我同一性Ｃ、勤奋感D、自主性4、对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据,态度和自我知觉更易受周边的人们，特别是权威人士的影响和干扰,这种认知方式属于(）。A、场独立型Ｂ、辐合型C、发散型Ｄ场依存型5、个体自我意识的发展过程中最先成熟的是()。Ａ、生理自我Ｂ、社会自我Ｃ、心理自我Ｄ、自我检查第三章学习的基本理论一、单项选择题：l、在加涅的学习层次分类中，学习水平最高的是()。Ａ、信号学习B、连锁学习C、辨别学习D、解决问题学习2、下列不属于桑代克所提的尝试—错误学习的基本规律的是（)。A、效果律B、巩固律C、练习律Ｄ、准备律3、认为“学习是通过顿悟过程实现的”的心理学家是()。A、苛勒B、布鲁纳C、奥苏贝尔D、巴甫洛夫4、(）学习理论强调知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。A、故意义接受B、认知结构Ｃ、建构主义D、联结二、填空题:1、学习指人和动物在生产过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。2、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反映以后,其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反映，这种现象称为刺激泛化。3、斯金纳认为,应答性行为是由特定刺激所引起的,是不随意的反射性反映；操作行为则不与任何特定刺激相联系，是有机体自发做出的随意反映。4、加涅提出的信息加工的学习模式涉及信息流和控制结构。5、布鲁纳主张学习的目的在于以发观学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。6、先行组织者是先于学习任务自身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。。第四章学习动机1、学校运用评“三好生”等方法激发学生的学习动机,这重要是发挥（)的作用。A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、附属的内驱力Ｄ、期待的内驱力2、通过一定的楷模来强化相应的学习行为或学习行为倾向，这是运用了()。Ａ、直接强化B、自我强化C、替代性强化D负强化３、关于学习动机，班杜拉提出了（)理论。A、自我效能感B、成败归因C、需要层次D、成就动机4、学生意识到自己的历史使命,为不辜负父母的盼望，为争取自己在班集体中的地位和荣誉而努力学习,这些动机属于（)。A、近景的直接性动机B、近景的间接性动机C、远景的直接性动机Ｄ、远景的间接性动机5、根据成败归因理论，(）是内在、稳定、不可控的因素。Ａ、能力B、努力巳任务难度D、运气。6、一般情况下,力求成功者最有也许选择成功概率为（)的任务。A、10%B、50％Ｃ、70％D、９0%二、填空题：１、学习动机一般具有以下三种功能：一是激活功能，二是指向功能，三是强化功能2、学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者互相作用形成学习的动机系统。3、学习期待就其作用来说就是学习的诱因。4、阿特金森认为：个体的成就动机可以提成两类,一类是力求成功的动机,另一类是避免失败的动机。第五章学习的迁移一、单项选择题：１、数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法也将影响到化学、物理等学科中的审题活动，这是一种(）。A、负迁移Ｂ、垂直迁移C、一般迁移Ｄ、具体迁移2、认为迁移是无条件的、自动发生的,这是（)的观点。Ａ、形式训练说B、共同要素说C、经验类化理论D、关系转换理论3、下列关于学习迁移的理论中,属于现代迁移理论的是（）。A、认知结构迁移理论B、共同要素说C、经验类化理论D、关系转换理论第六章知识的学习一、单项选择题:1、个人能用言语进行直接陈述,重要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物的知识，属于()。A、陈述性知识Ｂ、程序性知识Ｃ、操作性知识D、策略性知识２、假如学生已有了“哺乳动物”的观念,现来学习“鲸”这种动物,进行的是（）。A、上位学习B、总括学习C、下位学习D、并列结合学习3、在讲果实的概念时，除选可食的果实(如苹果、西红柿、花生等)外，还选择一些不可食的果实(如橡树子、棉籽等），这是运用了(）。A、反例B、变式C、抽象D、概括5、遗忘的发展是不均衡的,其规律是先快后慢,呈（)。A、正加速型B、零加速型C、负加速型D、倒“U”型第七章技能的形成一、单项选择题：1、下列活动的热练操作中,属于心智技能的是()。A、体操B、打球C、做实验D、做数学题２、在技能形成过程中，视觉控制不起主导作用、逐渐让位于动觉控制，肌肉运动感觉变得较清楚、准确，并成为动作执行的重要调节器,这是（)阶段的动作特点。A、操作的定向B、操作的模仿C、操作的整合D、操作的纯熟3、心智技能形成中出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段可以合称为()阶段。A、原型定向B、原型模仿C、原型操作Ｄ、原型内化第八章学习策略一、单项选择题:1、关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知,在心理学上称为（）。A、认知策略Ｂ、认知能力C、基本认知D、元认知2、训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解，这是运用(）的方法。Ａ、生成性学习Ｂ、视觉想像C、记忆术D、元认知监视３、在直接讲解策略之后,提供不同限度的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或环节，然后，逐步减少完整性限度，直至完全由学生自己完毕所有成分或环节，这是一种（）。A、交互式教学Ｂ、合作学习Ｃ、完形训练D、程序化训练4、下列学习策略中,（)属于元认知策略。Ａ、画线B、计划策略C、组织策略Ｄ、列提纲5、学生在记圆周率3.１4１59时，用“山颠一寺一壶酒”来记,这是运用了(）。Ａ、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、调节策略第九章问题解决与发明性一、单项选择题：l、以下判断错误的是(）。A、低智商也许具有发明性。.B、高智商也许有高发明性,也也许有低发明性。Ｃ、低发明性的智商水平也许高,也也许低。Ｄ、高发明性者必须有高于一般水平的智商。２、让学生以某件物品的用途为扩散点，尽也许多地设想它的用途。这是()。A、头脑风暴训练Ｂ、推测与假设训练C、自我设计训练Ｄ、发散思维训练3、通过集体讨论,使思维互相撞击，迸发火花,达成集思广益的效果。这是（)。A、头脑风暴训练B、推测与假设训练C、自我设计训练D、发散思维训练第十章态度与品德的形成一、单项选择题：1、皮亚杰认为在1０岁以后,儿童的道德行为处在()。Ａ、他律阶段B、无道德规则阶段C、自律阶段D、独立阶段２、道德判断处在相对功利取向阶段表白其道德结识的发展水平是()。A、前习俗水平B、习俗水平Ｃ、后习俗水平D、超习俗水平3、道德判断处在寻求认可取向阶段表白其道德结识的发展水平是（)。A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平Ｄ、超习俗水平第十一章心理健康教育—、单项选择题：１、一个学生不敢同老师说话，学习上碰到了疑难问题也没有勇气向老师求救,当他一旦敢于积极向老师请教,老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生就能学会积极向老师请教的行为方式。在这里运用了行为改变中的（）方法。A、强化法Ｂ、代币奖励法Ｃ、行为塑造法D、示范法2、在不良行为出现后，撤消一个快乐刺激。这是（）方法的运用。Ａ、代币奖励法Ｂ、示范法Ｃ、强化法Ｄ、处罚法3、当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，反复去做他不希望执行的动作,这种行为属于（)。A、人格障碍与人格缺陷B、恐怖症C、逼迫症D、焦急症第十二章教学设计一、单项选择题:1、可以将教学目的划分为知识、领略、应用、分析，综合和评价等六个层次的是布卢姆教育目的分类系统中的（）。Ａ、行为目的Ｂ、认知目的Ｃ、情感目的D、动作技能目的2、可以将教学目的划分为接受、反映、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化等层次的是布卢姆教育目的分类系统中的()。A、行为目的Ｂ、认知目的C、情感目的Ｄ、动作技能目的3、可以将教学目的划分为知觉、模仿、操作准确、连贯、习惯化等层次的是布卢姆教育目的分类系统中的(）。A、行为目的B、认知目的C、情感目的Ｄ、动作技能目的第十三章课堂管理一、单项选择题：1、课堂中从众现象的发生，一般认为是()的结果。A、群体凝聚力B、群体规范C、课堂气氛Ｄ、课堂里的人际交往与人际关系2、以下()纪律涉及了结构的创设和体贴。A、教师促成的纪律B、集体促成的纪律C、任务促成的纪律Ｄ、自我促成的纪律3、课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态,形成()。A、课堂管理Ｂ、课堂纪律C、课堂里的人际交往Ｄ、课堂气氛第十四章教学测量与评价一、单项选择题：l、反映一份量表多次测验在分数的稳定、一致的限度。涉及在时间上的一致性，也涉及内容和不同评分者之间的一致性。这是指测验的()。Ａ、信度B、效度C、区分度D、难度２、针对个别学生的评价,且评价的资料采用观测、谈话等方式收集,这种评价称为()。A、标准参照评价B、形成性评价C、诊断性评价D、非正式评价3、评价内容涉及学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品。这是非测验评价技术中的()。A、观测B、情感评价C、案卷分析Ｄ、轶事记录一、单项选择题:1、新教师更多关注课堂中发生的细节，专家教师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。这是反映两者在()方面的差异。A、课时计划B、教学过程Ｃ、课后评价Ｄ、教学策略2、提出“经验+反思=成长”的教师成长公式的心理学家是（）。A、波斯纳B、科顿C、皮亚杰D、布卢姆教育心理学(中学）模拟试卷1一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共４０分),在每小题列出的四个备选项中有一个是符合题目规定的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．反映测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的限度的特性。称为（)A．信度B.效度C．难度D.区分度2．巴甫洛夫经典实验“条件反射”中用的动物是()Ａ.鸽子B.猩猩Ｃ．狗D．白鼠3．同一概括水平的经验之间的互相影响:我们称为()A.迁移B.正迁移C.水平迁移D.具体迁移4.从解决问题的过程来看，其首要环节是(）A.发现问题Ｂ.理解问题C提出假设D.检查假设5．学生解答问题时“一题多解”探求多种答案。这种思维形式是（）A.发散思维B.聚合思维C.概括思维D.间接思维6.对道德规范及其意义的结识是（）Ａ.道德结识B.道德情感C．道德行为Ｄ.道德意志7.评价时以学生所在团队的平均成绩为参照标准，根据其在团队中的位置来报告评价结果这是（）A.配置性评价B.诊断性评价C.标准参照评价D.常模参照评价8．在智力技能形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实行的阶段是（)Ａ.原型定向B.操作定向C.原型操作Ｄ．原型内化９.通过观测事物、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观经验，属于（)A.实物直观Ｂ.模象直观C.言语直观D．知识直观10.信息能长时间保存下来，容量没有限度的记忆是(）Ａ.短时记忆B.瞬时记忆C．长时记忆D.感觉记忆1１．学校规定学生做作业必须用蓝笔,教师批改作业必须用红笔。这是运用了感知的那一条规律()A.强度律B.差异律Ｃ.活动律D.结合律12.学习是为了赢得地位和自尊。这种学习动机属于(）A．附属内驱力B.自我提高内驱力C.认知内驱力D.内部求知欲１3.我们平时称为“天才”的人智商(IQ）一定要超过(）A.1０0分B.120分C.1４0分Ｄ．２001４．需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括,在形成更高一级的认知结构后才发生迁移。这是()A.一般迁移B．同化迁移C．顺应迁移D．重组迁移15.“当我们学到了更高级的概念与规律以后，高级的观念可以代替低档概念,使低档概念遗忘，从而减轻记忆承担。”这种思想是和以下的哪一种理论有关（）A．痕迹衰退说Ｂ.同化说C.动机说D.干扰说16．教学过程的首要事件是()Ａ．引起学生注意B.揭示教学目的C.适时给予反馈D.评估学习结果17.在直观教学时运用变式的重要目的是()A.激发学习爱好Ｂ．引起故意注意Ｃ.突出概念的本质D.丰富想象思维18．操作技能的特点是（)Ａ物质性、外显性、展开性Ｂ.物质性、外显性、简缩性C．观念性、内隐性、简缩性D.观念性、内隐性、展开性1９.在全人类中,智力呈何种状态分布()Ａ.偏态分布B.常态分布C.正偏态分布D.负偏态分布20.布卢姆认为几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达成掌握的限度是(）A.１０0%B.8０%—90％C.７0%D.50%1.A2．C3.C４.A5.Ａ6.A７.D8.Ｃ9．A10.C1１．B１2．B13.Ｃ14.C15.B1６．A１7．Ｃ１8.A１9．Ｂ2０.B教育心理学(中学)模拟试卷2一、单项选择题（本大题共20小题,每小题２分，共40分),在每小题列出的四个备选项中有一个是符合题目规定的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．西方第一本(教育心理学)作者是以下哪一位心理学家(）A．埃里克森Ｂ．皮亚杰C．桑代克D.斯金纳２.个体不同系统在发展的速度、起迄时间、到达成熟的时间有不同的进程指的是（）Ａ．发展的阶段性B.定向性Ｃ.不平衡性D．差异性３．“最近发展区”指的是儿童心理发展的（)A.现有的发展水平B．即将达成的水平C.最高的发展水平D．现有水平和即将达成的水平之间的距离4．巴甫洛夫的经典条件反射属于（)Ａ.信号学习B.刺激—反映学习C.连锁学习Ｄ．言语联结学习５.俗话说“一朝遭蛇咬，十年怕草绳”这是条件反射的（）Ａ.获得B.消退C．泛化D．分化6．桑代克认为学习过程是（）Ａ．顿悟过程B．同化和顺应过程C．积极地形成认知结构的过程Ｄ．试误过程７．