大班有趣的图形教案

第页大班有趣的图形教案大班好玩的图形教案1

设计意图：设计活动时我选择幼儿感爱好的问题为内容。通过视察、试验，让幼儿对四周事物有爱好，且有求知欲；能从多方面不同角度提问，并寻求多种解决问题的方法，形成对人、事、物的新奇心。

活动一：大家来做小问号(综合)

一、目标

1、能主动主动地参与“小问号”活动,增加求知欲与新奇心。

2、学习从多方面、多角度，运用什么、怎么、为什么等疑问词提问。

二．打算

1、《小问号》故事挂图

2、纸、笔

二、过程

1、老师提问引出故事

师：今日有位小挚友他叫小刚，他有很多问题,大家想知道他有哪些问题吗?（想）

师：那老师帮你们问问他肯不愿告知你们好不好？（好）

师：小刚你情愿把你的问题告知我们班的小挚友吗？

（请一位幼儿扮演小刚说：好啊，我特别情愿，我还把我的问题编成了一个故事；但是我有一个要求，我希望在我讲故事时小挚友们要细致的、宁静的、仔细的听，你们能做到吗？）（能）

师：现在就由老师将小刚的故事讲给你们听，听细致了，他究竟有那些问题。

2、老师生动的讲解并描述故事《小问号》,边讲边出示挂图，引导幼儿探讨。

师：故事里小刚提了哪些问题?

（幼儿自由阐述，老师选几位幼儿作答）

师：小刚为什么会有这么多的问题呢？

(幼儿自由表达)

师幼一起总结：小刚是个聪慧的好孩子，爱动脑筋，对很多事情都喜爱提问题。

3．学做小问号

（1）、小挚友们想一想在我们身边有哪些东西在改变啊？

（幼儿自由表达，老师选几个事例举得好的幼儿作答）

（2）、学习用“什么、怎么、为什么”等疑问词及其助词“吗、呢”进行提问。

师：小刚在提问时都加上了“什么、怎么、为什么”等疑问词进行提问，我们班的小挚友能不能也加上这些疑问词进行提问呢？

（3）、老师激励幼儿都做“小问号”能从多方面、多角度提出问题。

4．分组提问（把幼儿分成2——4组）

幼儿自由提问，老师仔细记录、指导幼儿正确运用疑问词。

5．师生共同总结

大家要从不同的角度提出问题，不同的问题要用不同的疑问词，表扬大胆提问的幼儿。

6．活动延长：

（1）、激励幼儿留意视察四周事物，擅长发觉问题,并能主动大胆地提问、

（2）、老师随时将幼儿的提问记录下来，并请家长协作做好问题的记录。

（3）、设立“小问号”专栏，将幼儿所提的问题以绘画或家长文字记录的方式，公布在专栏中，激励幼儿用多种方法寻求答案。

活动反思：在这个活动中，孩子们表现出了极大的学习主动性和主动性，他们自己发觉问题，自己寻求答案，孩子们的潜能得到了极大的发挥。

在图书角，小挚友们带来了一些科学学问图书，和科学家的故事的图书。美工区投放了纸、笔等，激励孩子将自己的问题画下来，同时，激励家长可帮助记录问题。我们把小挚友的问题制作成一本小册子，自选活动时，孩子可以随意翻阅，遇到自己会回答的问题，就用绘画的方式表现在纸上，贴在相应的问题旁边。孩子们只要有空，就会去翻一翻小册子。这样，既能让小挚友尝试用多种方法寻求问题的答案，同时，也更好的起到了幼儿与幼儿之间的无形的沟通作用。

活动二：磁铁的隐私（科学）

活动目标:

1、在探究中发觉磁铁的特性，充分感知磁铁的特性，对之产生爱好。

2、能动手动脑想方法解决问题，体验胜利的欢乐。

活动打算：

1．人手一块磁铁、回形针、纸片、纽扣、铁夹子、小积木、易拉罐、硬币、铁质、铅笔盒、螺丝等。活动室布置一些能被磁铁吸住的物体。

2．区域活动材料。

动物迷宫板6块，每块配有立体小动物，底部有回形针。

立体鱼若干，顶部别有回形针，鱼竿10根，线上系有磁铁。

矿泉水的空瓶6只，里面装有回形针。

U字形、长条形磁铁若干。

活动过程：

1、引发幼儿解决问题，找出最佳方法。

师：有一位正在缝衣服的老奶奶，她一不当心把针掉在地上了，老奶奶眼睛不好使，摸了半天也没摸着，现在请小挚友想想方法，怎样帮老奶奶把针找回来？（渐渐的找，用放大镜找，用磁铁吸）

2、幼儿感知磁铁的吸力，老师演示。

师：刚才有个小挚友说用磁铁从地上把针吸起来，我们来试验一下。（老师用磁铁把针从地上吸起来）

师：磁铁把针吸起来了，它还能不能把别的东西吸起来呢？

3、幼儿感知探究磁铁能吸住那些东西。

给幼儿供应：回形针、纸片、纽扣、铁夹子、小积木、易拉罐、硬币、铁质铅笔盒、螺丝等。

4、幼儿沟通探讨自己的发觉。

师：小挚友真能干，用磁铁吸住了许多东西，现在请小挚友细致看一下你们吸上来的东西，有什么特点？有那些共同之处？（被吸住的东西摸起来硬硬的，都是铁做的）

5、引导幼儿在活动室内自由找寻被磁铁吸住的物体。

师：请小挚友拿起你们手中的磁铁，找一找我们的活动室内，有那些被磁铁吸住的物体。（幼儿在活动室内自由找寻）

6、幼儿相互探讨沟通在活动室内发觉的那些被磁铁吸住的物体的特征，进一步发觉磁铁的特性。

7、分组活动

（1）走迷宫：把磁铁放在迷宫板的下面玩。

（2）钓鱼：看谁在规定的时间里钓的鱼最多。

（3）取回形针：不用手拿，也不能把瓶子倒过来，想方法把回形针从瓶中取出。

U字形、长条形磁铁：给幼儿想象的空间，自己想方法并相互探讨可以怎么玩，在玩的过程中有什么新发觉。（老师可启发引导幼儿，相互沟通把玩法教给其他小挚友）

8、活动结束，沟通活动状况。

（1）你玩了什么？喜爱这样玩吗？

（2）在玩的过程当中，你发觉了什么？明白了什么？

延

伸：引导幼儿玩做指南针，并在生活中收集磁铁的资料。

活动反思：这堂课从一起先老师就利用一个小故事，很快吸引住幼儿的留意力，抓住幼儿急于帮助别人的特点，引出磁铁，因此显现出磁铁特有的特性，使幼儿充溢了新奇心，接下来又给幼儿供应多种材料，让幼儿在操作中主动去发觉磁铁特有的特性。在这个环节当中，充分展示了幼儿的主动性并很自然的投入到科学的实践当中。在最终的分组活动环节中，老师通过支配各种嬉戏让幼儿对磁铁的特性有了更加进一步的了解。整堂课的课堂氛围肃穆活泼，各个环节由浅入深，幼儿易于驾驭，也培育了幼儿乐于动手动脑的好习惯。

活动三：绘画《我画的我的问题》

一、活动目标：

1、学习用绘画的方式来表达自己的问题。

2、能大胆地构图，比较准确地表达自己的意思。

二、活动打算：（1）水彩笔、(2)白纸（3）问题图书

重点与难点：

激励幼儿运用“什么，为什么，怎么”等疑问词。

三、活动过程

（一）起先部分

1、师：“小挚友们好，今日我们来上一节美术课，这节课美术课和以前上的美术课，画的东西可不一样？”“我们今日要来画我们日常生活中不懂的问题，自己把它们画出来。”

2、师：“老师打算了许多有关于问题的图书，下面我要请小挚友们来细致视察一下，看看书上都有些什么问题？”

师：“图书看完后细致想想有没有自己想要问的问题。”

（二)分组探讨

师:“现在小挚友们开动一下小脑筋，在日常生活中，你想知道一些什么问题？”

请小挚友回答，老师做记录，把孩子们想知道的问题记录下来。

师：“现在老师请一位小挚友来和大家说说他想画的问题，大家一起想想该怎么去画这个问题。”

师：“我现在请小挚友用什么，为什么，怎么？来把自己想画的问题来告知老师。

师：“小挚友们想想要怎么才能让别人很简单看出来你画的什么问题？”

（三）幼儿绘画

师：“现在我请小挚友来把自己脑子里想问的问题，用自己的画表达出来。”

问题画完之后，请小挚友到前面来大胆的用自己的语言表达自己画的问题。

（在表达问题时尽量用上什么，为什么，怎么，这三个疑问词）

评讲幼儿所画的问题，告知他们问题的答案。告知幼儿

，在遇到自己不懂的问题时，应当主动问爸爸妈妈或者老师，让自己明白。

(四)布置“我画的我的问题”问题专栏

师：“老师要把我们小挚友画的问题，贴到我们的问题专栏里面，这样让更多的小挚友知道别人的问题，相互帮忙解答问题。”

活动反思：通过这节美术课，能让孩子们开动自己的小脑筋，把自己平常遇到的不懂的问题，用画画的方式表达出来，也更好的熬炼了孩子的语言表达实力，让他们知道用什么，为什么，怎么这三个疑问词来表达。在最终的“我画的我的问题”专栏中，让孩子们相互沟通自己的问题，互帮互助解答问题，在不知道答案的时候，可以去问爸爸妈妈和老师，充溢自己的小脑子，在看到别人的问题时，可能也会想到自己也有过同样的疑问，这样就得到了很好的解答。

综合活动四：小独创展览会

活动目标：

1、学习布置小独创展览会，会根据肯定分类标准摆放。

2、能大胆地向他人介绍自己班的小独创。

3、乐意教弟弟妹妹制作。

活动打算：

1、幼儿和家长已制作好的小独创作品

2、半成品材料若干供应给幼儿

3、组织其他班级幼儿来参观

活动过程：

1、给一个区角活动区供应给幼儿进行布置

（1）探讨：我们教室有一个小角落特殊冷漠，想请我们小挚友给它布置美丽、喧闹一些，请大家想想看给它布置成什么样子？（幼儿探讨，提出自己的方案，引导幼儿布置展览区的想法）

（2）师：今日我们将那个角落布置成独创展览区，要怎么布置呢？作品怎么摆放？怎么样分类放？

（3）依据幼儿的探讨结果，选出好的看法的进行布置。

2、引导幼儿学会举办展览会

（1）展览会上有很多负责的人，那每个人负责的工作都是不同的请大家想想展览会上会有那些负责人？都负责些什么呢？我们如何来分工？我们还要邀请一些客人来参观小独创展览会，那我们如何邀请他们呢？

（2）任务安排完成，请幼儿分工进行活动

分为三组：

一组幼儿负责给邀请来的小客人讲解作品

二组幼儿负责教小客人一起来用半成品的材料来制作小独创

三组负责将做好的小作品分类摆放进展览区内

3、一起参观自己的小独创展览会，并集体进行沟通，觉得哪里须要增的须要增加或者减去的地方。

4、活动结束

活动反思：整个课程气氛比较活跃，幼儿都能够沉醉在活动中，能够相互帮助，发挥想象力一起完成活动区的布置任务和新作品的展示，对于来参观的幼儿也能够友好相处并能够让这些幼儿也很快融入活动中，但是整体环境比较混乱和乱，须要强调并提示幼儿环保的意识。

大班好玩的图形教案2

活动目标：

1。激发幼儿相识平面图形的爱好及探究的欲望。

2。发展幼儿教敏锐的视察力。

活动打算：

每位幼儿彩纸一张、A4纸一张、剪刀一把、胶水一个、

铅笔一根、圆形椭圆形塑料杯一个

活动过程：

一、导入：

图形王国要实行一次盛大的选美竞赛，让我们一起去看看那个图形能获得这次竞赛的成功。

二、主要活动

1、出示图形让幼儿说出图形的名称和特征。（正方形，长方形，三角形，圆形，椭圆形，梯形）

2、找幼儿说一说那个图形最美，出示一幅由各种图形组成的图片，（告知幼儿其实每个图形都很美，因为可以组合起来变成不一样的图）。

3、出示图片数一数各种图形的数量。

4、家长与幼儿一起动手折一折，剪一剪，粘一粘。（指导幼儿折纸并剪出正方形、长方形、三角形、梯形、画出圆形、椭圆形、然后将这些图形随意组合成不同图案，粘在A4白纸上）。

教学反思

整个活动让幼儿在轻松开心的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变详细，由单一变多样；给幼儿充分展示和交往合作的机会，注意幼儿语言表达实力的培育，拼完后让幼儿说一说拼的过程，因为是幼儿真正亲自操作的，幼儿都会说，说得都特别好，很有条理；通过幼儿动手操作，可培育幼儿的想象力和创建力。

假如我重新上这节课，我会在第三环节幼儿个人在示范拼搭时，不会忽视了下面的幼儿，改为小组合作，效果可能会好些；还有那些拼图范例会充分利用；第四环节的剪图形改为课前打算，把更多的时间给幼儿动手拼更有主题、情节的画面，这样充分体验胜利的喜悦。

大班好玩的图形教案3

活动目标：

1、激发幼儿相识平面图形的爱好及探究的欲望。

2、发展幼儿教敏锐的视察力。

3、驾驭图形的基本特征，发挥想象力拼图形。

4、有爱好参与数学活动。

5、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动打算：

每位幼儿彩纸一张、A4纸一张、剪刀一把、胶水一个、铅笔一根、圆形椭圆形塑料杯一个

活动过程：

一、导入：图形王国要实行一次盛大的选美竞赛，让我们一起去看看那个图形能获得这次竞赛的成功。

二、主要活动

1、出示图形让幼儿说出图形的名称和特征。（正方形，长方形，三角形，圆形，椭圆形，梯形）

2、找幼儿说一说那个图形最美，出示一幅由各种图形组成的图片，（告知幼儿其实每个图形都很美，因为可以组合起来变成不一样的图）。

3、出示图片数一数各种图形的数量。

4家长与幼儿一起动手折一折，剪一剪，粘一粘。（指导幼儿折纸并剪出正方形、长方形、三角形、梯形、画出圆形、椭圆形、然后将这些图形随意组合成不同图案，粘在A4白纸上）。

教学反思：

整个活动让幼儿在轻松开心的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变详细，由单一变多样；给幼儿充分展示和交往合作的机会，注意幼儿语言表达实力的培育，拼完后让幼儿说一说拼的过程，因为是幼儿真正亲自操作的，幼儿都会说，说得都特别好，很有条理；通过幼儿动手操作，可培育幼儿的想象力和创建力。

假如我重新上这节课，我会在第三环节幼儿个人在示范拼搭时，不会忽视了下面的幼儿，改为小组合作，效果可能会好些；还有那些拼图范例会充分利用；第四环节的剪图形改为课前打算，把更多的时间给幼儿动手拼更有主题、情节的画面，这样充分体验胜利的喜悦。

大班好玩的图形教案4

活动目标：

1、学会用几何图形自画像，进一步巩固对几何图形的相识。

2、感受自画像夸张、好玩的美。

活动打算：

学问阅历：幼儿已相识各种几何图形，对几何图形产生探究的爱好。

物质打算：幼儿图画纸若干，几何图形卡片、画笔等。

活动过程：

一、以谈话引入。

1、通过出示小鸡的画面，进一步巩固幼儿对几何图形的相识。

“这只小鸡是用什么图形组成的？它是由几个圆形（3个），几个三角形（3个）组成的？

2、你还相识什么图形？师边请幼儿说边贴出图片。

二、师示范讲解自画像的画法。

1、引导幼儿视察《我的自画像》的特点。

（1）自画像是由哪些图形组成的？结合书空练习驾驭几何图形的画法。

（师出示范画，引导幼儿仔细视察后提问：自画像是由哪些图形组成的？）

引导幼儿视察自画像的五官好玩在哪？为什么？

（一边耳朵是半圆形，一边是三角形；一只眼睛是半圆形，一只是椭圆形）为什么？（老师故事把自画像夸张，变得很好玩）

2、启发、引导幼儿如何画自己的自画像。

提问：你喜爱用什么几何图形画自画像的五官？你想怎样把自己的自画像画得夸张、好玩呢？

（请幼儿说，老师范画）

师重点引导幼儿绽开想像，大胆夸张。（可以用图形卡片拷贝，也可以看老师的其它范画）

三、幼儿绘画，老师指导。

1、要求：（1）必需用几何图形作画。

（2）自画像可以夸张、好玩。

（3）可进行上色或进行简洁装饰。

2、幼儿绘画，师依据实力差异引导幼儿用几何图形自画像并突出自画像夸张好玩的特点。

四、展示观赏，沟通评价。

请幼儿相互观赏沟通：我的作品夸张好玩在什么地方？你喜爱谁的作品？为什么？

活动延长：

让幼儿自由找寻生活中哪些物体是由好玩的图形组成的，体验生活中的美。

大班好玩的图形教案5

活动目标：

巩固复习相识几何图形，丰富幼儿想象力，培育幼儿动手操作实力，增进情感教化。

活动打算：

各种单个几何图形数许，与幼儿人数同等的长方形红色纸张，贴有几何图形的玩具箱，粘贴用具，国旗。

活动过程：

一、逐一出示图片，让幼儿巩固和相识各种几何图形的名称、颜色。每拿出一张图片，要求幼儿说说图形的特点，比如：三角形有三条边，三个角。

二、图形归类嬉戏。幼儿手拿图形，听老师的口令起先做图形蹲的嬉戏，老师边念边和幼儿一起做下蹲的动作：图形蹲，图形蹲，快欢乐乐图形蹲，聪慧的宝宝听清晰，（圆形圆形）不能蹲。听到口令后，手持圆形图片的幼儿则高举图片，不能蹲下，其余孩子蹲下不动，比照老师的口令检查幼儿的结果。嬉戏反复进行几次（视幼儿人数和状况而定），然后请听课老师互动参加嬉戏，由老师端着贴有图形标记的箱子，让幼儿嬉戏结束后，把手里的图片送到与自己图形标记相同的箱子里。

三、观赏老师利用图形拼图案。用猜谜语引出一个圆圆的红太阳、两个绿色的圆拼成葫芦娃（简短提示英勇与团结）、三个绿色的三角形拼出一棵松树（提示区分长青树与落叶树）、圆行，半圆行，三角形，长方形，拼出一盆花（花儿好看我不摘），一列火车（客运与货运，车厢节数与号码）。（老师小节生活中到处都能见到的图形，激发幼儿想象，引起动手操作的爱好）。

四、出示国旗，讲解和示范粘贴国旗：长方形、鲜红色、左上方黄色五角星：一颗大、四颗小，示范制作完成后，组织集体念儿歌《国旗国旗真漂亮》，教化幼儿国旗代表中国，见到升旗要肃立，行注目礼。

五、幼儿操作，粘贴国旗，老师巡回指导，完成作品。

六、老师幼儿全场起立，齐声歌颂《国旗国旗多漂亮》，活动结束。

活动反思：

几何图形在中、小班已经起先学习，但都是单个图形相识，幼儿的学问是从生活和嬉戏中的阅历获得的，依据本班幼儿的年龄特点和平常学习内容，设计图形蹲的嬉戏来巩固相识多种图形，请老师互动活跃了气氛，利用多种图形拼诞生活中见过的物体图形，并依据每一图形结合特征加深对以往学习过的'学问印象。通过粘贴制作国旗，让幼儿在操作中体验欢乐和成就感，增进爱国情感教化。所以这个活动设计整合了科学、社会、艺术、语言等多元素，有主次地融入主题。

活动结束时，幼儿都顺当完成自己的作品，达到预期效果，幼儿特别乐意把作品带回家，特殊是汪博云小挚友要他爷爷帮他加上旗杆，其次天他边举着旗子边唱着歌来上幼儿园，别提有多兴奋。

教学打算里除展示的国旗外，其余的都是本人手工制作的，条件有限，假如教学用具能改善，让幼儿多相识了解社会和大自然，更能增加幼儿的视觉观赏，感受更多的图形美，生活美，自然美。

大班好玩的图形教案6

新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”探讨证明，在学前阶段家庭对儿童发展的贡献大大高于幼儿教化机构，因而，充分发挥家庭的教化作用，提高家长的教化实力，形成幼儿园、家庭共育的大环境,建立一种合作、和谐、一样、互补的关系，对幼儿的成长教化起到同步、共育的作用，实现家园共育是幼儿教化的重要任务。由于我园地处城乡结合部，家长们教化水平参差不齐，职业、思想、状态，对孩子的期望各不相同，千姿百态。每个孩子都有不同的家庭背景，可以说有多少个家庭就有多少种家庭教化，所以幼儿园如何开展家园共育尤为重要。

1、开展膳食观摩活动

以家长窗为窗口，让家长更深化地了解我们的工作，在本学期开展了家委会和班委会统一进园观摩幼儿膳食状况，例如：养分员是如何搭配膳食的，食堂工作人员是如何制作幼儿膳食的以及幼儿在班级中进餐的状况，这一切都是在公开的状况下请家长观摩的，做到了让家长放心。

2、遇事刚好和家长沟通

1、遇事刚好主动与家长联系。幼儿在幼儿园里发生的事情都是家长关切的，我们总是亲密关注每一个孩子。如：诺诺一次在午睡室里的卫生间摔了一跤，把耳朵磕破了。我们老师刚好带他去医务室处理，在放学的时候刚好跟他外公说明原委。

2、站在家长的角度去谈话。每个孩子都是爸爸妈妈的珍宝，我们跟家长沟通的时候不能以告状的方式，说：你的孩子怎么怎么样了。父母听了会很反感的。而是站在幼儿的角度来沟通，让家长感受到你也是在爱他的孩子。

3、主动的与孩子沟通。在与孩子的相处中，我们注意让孩子作为传递我们爱的枢纽，让家长在孩子的身上能感受到我们的爱。生活当中，我们爱心、细心、耐性地对待每一个孩子，我们关切每一孩子的进步和心情。当孩子进步时，我们总是会给他掌声和表扬。有些孩子有心情时，我们一旦发觉，总会适时地查找缘由，并不断地激励和劝慰他，我们力求使每一个孩子都能在幼儿园里开快乐心，快欢乐乐地成长。

3、跟家进步行沟通和沟通

1、发主题告家长书，向家长宣扬传染病预防学问，举荐优秀的幼儿杂志征订书目。以家长问卷的形式了解家长对幼儿园管理的满足度，征求家长。

2、对园务管理的看法和建议，引导家长参加幼儿园的管理。

3、班级家长园地创设添新意，增设“请您参加”家园互动栏目。引导家长探讨教化热点、难点，沟通育子心得。

4、热邀家长共同参与庆六一活动

在这次的庆六一活动中，我们特邀了家委会的成员以及部分参与表演的孩子的家进步园参与庆六一的活动，虽说因为场地缘由没有请到全部的家长参与，但是在参与了的家长对活动的评价一样都很高，说明白我们工作的有效性。

今后努力的方向：

今后接着再加以思索，推动家庭教化，提高相识，进一步增加推动家庭教化的责任感；加强家长学校基本建设，努力提高办学质量；加强调查探讨和科学探讨，不断提高对家庭教化的指导实力。使三者结合工作开展地更加有实效，更能促进孩子们的发展。

大班好玩的图形教案7

活动目标：

1.巩固正方体、长方体、圆柱体、球体、立体三角形的相识，能精确的辨别。

2.围绕各种立体图形开展数量、排序、比较、计算、图形设计等方面的活动，培育幼儿敏捷运用已有学问解决生活中问题的实力。

打算：

1.幼儿对正方体、长方体、圆柱体、球体、立体三角形有初步的相识。

2.正方体、长方体、圆柱体、球体、立体三角形积木人手一份

3.幼儿操作练习册人手一份

过程：

一、巩固已知：生活中的立体图形

1.幼儿利用积木辨别各种立体图形，并总结各种立体图形的特点。

2.找寻生活中的立体图形。

二、综合科学活动：好玩的立体图形

1.同种立体图形拼搭，点数数量。

启发幼儿用不同方式点数：如有序的逐个点数、，目测、两个一组点数、分组点数后相加、圈定数量后接着数……培育幼儿发散性思维和多样解决问题的实力，提出验证的要求。

2.不同立体图形拼搭，比较数量多少。

引导幼儿先确定数量，再进行不同图形的比较。

关注实力弱幼儿比较的方法，激励幼儿运用10以内减法的运算完成比较。实力弱的幼儿须要说出自己解决问题的思路，激励同伴间的帮助，实行集体验证的方式（计算、实物比较）得出结果。

3.排序

1）幼儿利用手中的积木排出一个模式，交换完成排序任务。

2）相互验证。

3）选取几个新奇和较为困难的模式，供大家探究，感知排序的规律，驾驭排序的方法。

三、操作练习

1.利用实物投影仪，展示练习册中的重难点操作题。

数量及比较

2.带领幼儿了解读题的方法。

图文结合的读、看题型猜方法

3.幼儿独立操作，老师巡回指导（重点指导实力弱的幼儿）。

延长：关注幼儿在生活中的视察和运用，在空间建构活动中进一步感知，充分地了解立体图形。

大班好玩的图形教案8

设计意图：

图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形态和它们的变体而构成、大班的孩子们已近相识了圆形，三角形和正方形，长方形，梯形。当我们把各种图形呈现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚气的小手拼出许多物体．为满意孩子们剧烈的探究欲和求知欲，特设计这一活动，通过听听、看看、折折、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并驾驭有关平面图形的基本特征，充分调动幼儿的各种感官，满意幼儿探究发觉、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。

活动目标：

1、巩固幼儿对圆形，三角形，正方形，长方形、梯形的基本特征的驾驭。

2、通过视察、操作活动，感知所学图形之间的关系。

3、培育幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣和学习数学的爱好。

重点：

驾驭图形的要领，能用自己的语言描述图形的特征

难点:

初步感知所学图形之间的关系

活动打算：

1、材料打算：(圆形、长方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、双面胶、白纸、课件、魔术盒

2、阅历打算：幼儿已经相识了圆形、长方形、正方形、三角形、梯形。

活动过程：

大班好玩的图形教案9

设计意图：

图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形态和它们的变体而构成.大班的孩子们已近相识了圆形，三角形和正方形，长方形，梯形。当我们把各种图形呈现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚气的小手拼出许多物体.为满意孩子们剧烈的探究欲和求知欲，特设计这一活动，通过听听、看看、折折、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并驾驭有关平面图形的基本特征，充分调动幼儿的各种感官，满意幼儿探究发觉、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。

活动目标：

1、巩固幼儿对圆形，三角形，正方形，长方形、梯形的基本特征的驾驭。

2、通过视察、操作活动，感知所学图形之间的关系。

3、培育幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣和学习数学的爱好。

4、乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。

5、了解多与少的相对性。

重点：

驾驭图形的要领，能用自己的语言描述图形的特征难点:

初步感知所学图形之间的关系活动打算：

1、材料打算：(圆形、长方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、双面胶、白纸、课件、魔术盒2、阅历打算：幼儿已经相识了圆形、长方形、正方形、三角形、梯形。

活动过程：

(一)起先部分：

1、图片引入，请小挚友看图片，指出这是魔术师。

2、老师出示魔术盒。今日老师从魔术师那里借了一个魔术箱，要给小挚友表演一个魔术。

(二)基本部分1、复习巩固圆形、长方形、正方形、三角形、梯形的特征。

师：变!你们看老师变出什么图形了?

幼：幼儿说出名称师：它有几条边，几个角?

依次变出不同的图形进行辨别。

2、图形变换，体会图形之间的关系(1)发礼物(师：小挚友们实在是太厉害了!魔术师刚刚静静传话给老师，他说要嘉奖小挚友们一套学具，让小挚友们自己来当魔术师。)(2)操作：动手动脑，感知图形变换。

①请幼儿动手变一变(折纸),老师指导。

②请幼儿说说改变的结果：

正方形――变成了三角形还有长方形。

圆形――变成了半圆形。

长方形――变成了三角形，还有正方形。

梯形--三角形、正方形、长方形三角形--三角形、梯形师：小挚友真棒，每个人都是厉害的魔术师!

3、拼一拼师：小挚友们，咱们今日变出了这么多的图形娃娃，我们就用这些图形拼出一幅漂亮的图画来送给你们的好挚友或者爸爸妈妈吧!

(1)幼儿动手拼贴(老师师指导)(2)请小挚友说一说自己拼的是什么，用了那些图形。

(三)结束部分：

请小挚友课后将自己的作品送给同学或者父母亲，并同爸爸妈妈找一找家里有那些你相识的图形，活动结束。

活动延长：

1、请小挚友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你相识的图形。

2、在活动区投放图形，自愿组合图案。

教学反思

整个活动让幼儿在轻松开心的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变详细，由单一变多样;给幼儿充分展示和交往合作的机会，注意幼儿语言表达实力的培育，拼完后让幼儿说一说拼的过程，因为是幼儿真正亲自操作的，幼儿都会说，说得都特别好，很有条理;通过幼儿动手操作，可培育幼儿的想象力和创建力。

假如我重新上这节课，我会在第三环节幼儿个人在示范拼搭时，不会忽视了下面的幼儿，改为小组合作，效果可能会好些;还有那些拼图范例会充分利用;第四环节的剪图形改为课前打算，把更多的时间给幼儿动手拼更有主题、情节的画面，这样充分体验胜利的喜悦。

大班好玩的图形教案10

起先部分：

1、图片引入，请小挚友看图片，指出这是魔术师。

2、老师出示魔术盒。今日老师从魔术师那里借了一个魔术箱，要给小挚友表演一个魔术。

(二)基本部分

1、复习巩固圆形、长方形、正方形、三角形、梯形的特征。

师：变！你们看老师变出什么图形了？

幼：幼儿说出名称

师：它有几条边，几个角？

依次变出不同的图形进行辨别。

2、图形变换，体会图形之间的关系

(1）发礼物（师：小挚友们实在是太厉害了！魔术师刚刚静静传话给老师，他说要嘉奖小挚友们一套学具，让小挚友们自己来当魔术师。）

(2）操作：动手动脑，感知图形变换。

①请幼儿动手变一变(折纸),老师指导。

②请幼儿说说改变的结果：

正方形――变成了三角形还有长方形。

圆形――变成了半圆形。

长方形――变成了三角形，还有正方形。

梯形——三角形、正方形、长方形

三角形——三角形、梯形

师：小挚友真棒，每个人都是厉害的魔术师！

3、拼一拼

师：小挚友们，咱们今日变出了这么多的图形娃娃，我们就用这些图形拼出一幅漂亮的图画来送给你们的好挚友或者爸爸妈妈吧！

（1）幼儿动手拼贴（老师师指导）

（2）请小挚友说一说自己拼的是什么，用了那些图形。

(三)结束部分：

请小挚友课后将自己的作品送给同学或者父母亲，并同爸爸妈妈找一找家里有那些你相识的图形，活动结束。

活动延长：

1、请小挚友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你相识的图形。

2、在活动区投放图形，自愿组合图案。

大班好玩的图形教案11

设计意图：

图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形态和它们的变体而构成。大班的孩子们已近相识了圆形，三角形和正方形，长方形，梯形。当我们把各种图形呈现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚气的小手拼出许多物体。为满意孩子们剧烈的探究欲和求知欲，特设计这一活动，通过听听、看看、折折、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并驾驭有关平面图形的基本特征，充分调动幼儿的各种感官，满意幼儿探究发觉、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。

活动目标：

1、巩固幼儿对圆形，三角形，正方形，长方形、梯形的基本特征的驾驭。

2、通过视察、操作活动，感知所学图形之间的关系。

3、培育幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣和学习数学的爱好。

4、让幼儿懂得简洁的数学道理。

5、提高逻辑推理实力，养成有序做事的好习惯。

重点：

驾驭图形的要领，能用自己的语言描述图形的特征难点：

初步感知所学图形之间的关系

活动打算：

1、材料打算：（圆形、长方形、正方形、三角形、梯形）卡片若干、双面胶、白纸、课件、魔术盒

2、阅历打算：幼儿已经相识了圆形、长方形、正方形、三角形、梯形。

活动过程：

（一）起先部分：

1、图片引入，请小挚友看图片，指出这是魔术师。

2、老师出示魔术盒。今日老师从魔术师那里借了一个魔术箱，要给小挚友表演一个魔术。

（二）基本部分

1、复习巩固圆形、长方形、正方形、三角形、梯形的特征。

师：变！你们看老师变出什么图形了？

幼：幼儿说出名称师：它有几条边，几个角？

依次变出不同的图形进行辨别。

2、图形变换，体会图形之间的关系

（1）发礼物（师：小挚友们实在是太厉害了！魔术师刚刚静静传话给老师，他说要嘉奖小挚友们一套学具，让小挚友们自己来当魔术师。）

（2）操作：动手动脑，感知图形变换。

①请幼儿动手变一变（折纸），老师指导。

②请幼儿说说改变的结果：

正方形变成了三角形还有长方形。

圆形变成了半圆形。

长方形变成了三角形，还有正方形。

梯形——三角形、正方形、长方形三角形——三角形、梯形师：小挚友真棒，每个人都是厉害的魔术师！

3、拼一拼师：小挚友们，咱们今日变出了这么多的图形娃娃，我们就用这些图形拼出一幅漂亮的图画来送给你们的好挚友或者爸爸妈妈吧！

（1）幼儿动手拼贴（老师师指导）

（2）请小挚友说一说自己拼的是什么，用了那些图形。

（三）结束部分：

请小挚友课后将自己的作品送给同学或者父母亲，并同爸爸妈妈找一找家里有那些你相识的图形，活动结束。

活动延长：

1、请小挚友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你相识的图形。

2、在活动区投放图形，自愿组合图案。

活动反思：