大班数学看图编9以内的应用题教案

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活动目标：

1、幼儿尝试用"又、一共、还剩下"等词语口编加法、减法应用题。

2、两组图片进行对比，感知问号的不同问法。

3、参加白板操作嬉戏，对数学活动产生爱好，体验口编应用题的乐趣。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

活动打算：

1、白板课件。

2、幼儿人手一道算术题。

活动过程：

1、导入。

--师:小挚友，看看这个地方相识吗?(出示羊村画面)今日，它们要来考考大家，看看谁是最聪慧的孩子?

2、学习看图口编应用题，并记录算式题。

(1)问题一。

--师:我们来看看谁带来了第一道题?图上有什么?

(点击美羊羊，出现"蝴蝶题")--师：美羊羊带来的这个问号要问你们什么呢?(一共有多少只蝴蝶?)--你从什么地方看出来要用"一共"这个词?

--出示美羊羊笑脸图，表示答对了。

(2)问题二。

--师:我们再来看看谁带来了其次道题??(点击喜洋洋，出示"小鸟题")--师:图上有什么?看看小鸟有什么改变?这里的问号要问你们什么?(还剩下多少只小鸟?)--你从什么地方看出来要用"这剩下"?

(3)理解对比两幅图，感知问号的不同问法，幼儿学编应用题。

--师：小挚友看看这两幅图有什么不一样?

--谁能用三句话把三幅图连起来完整讲解并描述?

--老师小结：我们用三句话讲解并描述，最终一句是提出一个问题，这样的讲解并描述我们叫它应用题。

--谁能用三句话把这三幅图完整讲解并描述编出一道应用题?

--老师小结：这里的的两个问号提问是不一样的，飞来是用一共来表示的，飞走是用还剩下来表示的。

--幼儿依据应用题记录算式：6+3=9、9-3=63、依据生活阅历幼儿自编应用题。

--刚刚我们都是看着三幅图来编应用题的，现在我们能不能看着算式口编应用题呢?

--幼儿每人一个算式题，尝试看算式编应用题。

--幼儿相互沟通自己编的应用题。

4、结束活动。

师:今日我们学习了看三幅图口编应用题，还学会了看算式口编应用题，你们真了不得。其实，我们还可以利用生活中许多东西，编成应用题，回去后我们在尝试编一编，好吗?

大班数学看图编9以内的应用题教案2

初步学习自编加法应用题，让幼儿体验数学活动的乐趣。

体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

重点：学习编应用题的方法

难点：理解应用题中各要素的关系。

打算：找挚友的音乐、课件、图片、算式卡片

过程：

一、师生合作、共同嬉戏

师：今日我们一起来玩《找挚友》的嬉戏，我会邀请我的好挚友到前面来。

师：老师请了几个小美女?

师：4个小美女(同时出示图卡)这个嬉戏真好玩，我们再来玩一次。

师：老师请了几个小帅哥?

师：3个小帅哥(同时出示图卡)

师：现在我来提一个问题：一共请来了几个小挚友?出示图卡(一共?)

师：我刚才提出了一个什么问题?我刚才说到的两个数字代表什么?

师：刚才我们说了一件找挚友的事情，出现了2个数字，提出了一个问题，是用"一共"来提问的，这就是加法应用题。现在我请**来完整的编一下(图文结合)(编应用题的模式)

二、看图编应用题

师：你们真棒，给自己鼓鼓掌，我们再来编一编

师：你看到了什么?(强调完整)出示数字1

又发生了什么事情呢?出示数字2

谁来提一个问题?出示加号

他们三个合起来就是一道完整的应用题。

谁能把刚才的事情编成一道完整的应用题?

引导幼儿理解问题中不能出现数字

师：我们再来看下一副图

师：你看到了什么?出示数字3

师：你又看到了什么?出示数字3

师：谁来提一个问题

师：你们真聪慧，那我要出一道难得，考考你们了

出示5+3，谁来编编?

谁来自己编一道，请另一名幼儿列算式

(引导幼儿拓开思维)

三、幼儿分组编应用题

师：你们都很棒。老师带来了很多的图片和算式，请聪慧珍宝发挥你的聪慧才智编一编。我这里有两个要求：

1、请两个小挚友选一张图片，相互编一编，看谁编的好。

2、编完一张可以再换一张编。

3、合作完以后可以自选一张也可以去给客人老师讲一讲你编的。

大班数学看图编9以内的应用题教案3

活动目标：

1、能依据图片内容编8以内加、减法的应用题并列出相应的算式。

2、让幼儿学习分析问题的实力以及看图编应用题的想象力。

3、培育幼儿养成良好的坐姿和正确的.握笔姿态，并形成良好的操作习惯。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维实力。

活动打算：

PPT课件、操作作业纸、铅笔、橡皮擦等

活动重难点：

能依据图片内容编8以内加、减法的应用题并列出相应的算式。

活动方法与手段：

多媒体演示法、谈话法、操作法等等。

活动过程：

一、起先部分

1、1-20单数，两个两个数1-20，五个五个数。

2、碰球嬉戏：复习6、7、8、的组成

二、基本部分

1.老师出示PPT课件。(第一幅图：小鸟在天空翱翔)

提问：小挚友，图片上有什么呀?接下来发生了什么事情?你能将这件事情编成一道应用题说一说?那列成算式怎么说?你还能依据这个算式编出其他的应用题吗?

2、老师出示其次幅图。(小兔子吃胡萝卜)

师：看看怎么了?(小兔子吃掉三个胡萝卜)

3、看图自编应用题并列出相应的算式。

老师：接下来老师可要考考大家，看看你们谁能又快又准地看着图片编一道应用题并列出一个算式呢?

3、老师出示第三幅图片(小挚友玩气球)。

4、老师出示第四幅图片(蝴蝶飘舞)

5、老师出示第五幅图片(鱼缸里的金鱼)

6、老师出示第六幅图片(池塘里的青蛙)

7、师：小挚友，你们都会了吗?现在可是要你们来练练本事咯!

8、出示图片，讲解作业要求与方法。

留意：

(1)写作业时记得看清晰是加法还是减法哦!

(2)我们在写字时要保持正确的坐姿和握笔姿态，谁来说说看应当是什么样子的?

老师小结：将纸放平摆正，抬头挺胸，手臂放平，食指与拇指的前端捏住笔杆，眼睛离纸头比要一把尺还长一点的距离。

9、幼儿操作，老师巡回指导。

第一道题目：看分合式列算式

其次道题目：看图列算式

三、结束部分

点评幼儿的作业状况

活动反思：

在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较犯难理解又难驾驭的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中驾驭学问点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的爱好，让幼儿随着宠爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互沟通的基础上，进行学问性的学