大班数学教案6篇

第页大班数学教案6篇大班数学教案篇1

活动目标

1．娴熟运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

2．熟识生活中一些重要的电话号码，情愿了解与同伴的联络方式。

3．初步了解加减法的技巧。

4．培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

重点难点

娴熟10以内的加减法。熟识生活中一些重要的电话号码。

活动打算

1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

活动过程

一、导人部分：复习10以内的加减法。

师：我们小挚友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今日我们就来玩一个破译电话号码的嬉戏。

（一）看式题破译电话号码。

老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……

这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

活动中：

老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最终一位是几？

师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？

幼：是用加减运算的方法破译的。

师：你们知道这是谁的电话吗？

幼：幼儿园。

师：你们以后假如有事或惦念老师的时候就可以打这个电话。一起告知我’幼儿园的电话号码是几？

（二）心算破译电话号码。

1．老师出示其次个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

2．老师出示第三个电话密码，要求破译精确、快速，一下子把电话密码破译出来。

二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

（一）依据式题计算答案。

1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本事最大，破译的电话号码又快又精确。

2．各组交换检查。

3．请每一组派一名代表报对方的得分数。

（二）尝试依据答案编式题。

师；这里有三个很特殊的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

——刚起先请幼儿编题时，老师供应的号码可以是数字少但较特别的(如110、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码：4-3,7-6,2+7．厨样还可以编成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。

1．幼儿分组尝试编式题。

2．小组相互交换式题并进行破译。

3．请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

教学反思

在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的学问呈现方式越来越熟识，越来越喜爱了。我深深相识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的爱好，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：

一、留意问题呈现多样性，激起挑战的欲望

解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思索，真诚的感谢试验教材的编委，教材本身与支配上都留意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平常教学中留意结合低年级学生的年龄特点，留意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种嬉戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平常课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生主动主动参加问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也留意人际化的情感教化。“对同学们的解答你满足吗？”“感谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平常结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小挚友帮助解决。

小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

大班数学教案篇2

活动目标：了解立体图形和平面图形之间的关系。

活动打算：收集各种药盒、扮装品盒；彩笔、色纸、剪刀。

配套幼儿操作卡片。

活动过程：

纸盒有几个面。

让幼儿每人选一只纸盒，在每一面标上一个圆圈，问：在纸盒上标了几个圆圈？纸盒有几个面？

拆纸盒。

请幼儿当心地找到纸盒粘贴的接缝，再当心地把纸盒拆开。让幼儿找找原先画的圆圈在拆开的平面纸的什么地方。

做纸盒让幼儿用拆开的'纸盒做模板，在色纸上画出轮廓和折印，再沿边线剪下来折叠成盒子。

供应操作卡片供应幼儿自己动手制作。

活动反思：幼儿对做纸盒这一环节很感爱好，都很乐意动手剪，就发觉小挚友在粘贴的时候不是很平整，有个别小挚友粘不起来。

大班数学教案篇3

活动目标：

1、学习7的分解组成，知道7的多种分法。

2、提高对7以内数加法的理解和运算实力。

3、体验数学集体嬉戏的欢乐。

4、发展目测力、推断力。

活动打算：

雪花片、数字卡、PPT。

活动过程：

1、利用多媒体，玩“碰球”嬉戏，巩固复习6的分解组成。

“小挚友，我问你，我的1球碰几球?”

“王老师，我告知你，你的1球碰5球。”

2、出示7个正反面不同颜色的雪花片，撒地面上，依据颜色引导幼儿说出7的6种分解。

3、凑数嬉戏“我的挚友在那里”，7个幼儿拿着1-7其中一个数的数字卡，依据音乐两人找挚友组成7，以理解7的多种组成。

4、利用多媒体，出示“森林音乐会邀请卡”，想参与音乐会就得破译密码，依据7的组成完成加法算式获得密码。

5、播放音乐会乐曲，带领幼儿参与音乐会，活动结束。

大班数学教案篇4

活动内容：数学公用边

活动目标：

1、巩固对常见平面图形的相识，初步体验平面图形之间的关系，共用一条边。

2、发展幼儿创建力和思维敏捷性。

活动打算：火柴棒若干，三角尺，钟表，骰子，钱包，PPT。

活动过程：

一、儿歌律动《凑十儿歌》

二、新授课

1、出示生活中常见的平面图形

师：小挚友你们来看看老师手中都有些什么东西啊？

幼：三角尺、钟表、骰子、钱包

师：你们回答的特别好，现在哪位小挚友来告知老师，这些东西都可以用什么平面图形来表示呢？

（出示PPT）

幼：圆形、长方形、正方形、三角形

2、用火柴柜拼搭图形，引出公用边。

师：小挚友们特别棒，现在请小挚友们看看这些是什么图形？有几个“它们是由几条边组成的呢？

幼：三角形，2个，它们分别是由三条边组成的。

师：好，那么请小挚友拿出你的右手食指我们一起来数一数，一条边，二条边，三条边。现在请小挚友们从学具中拿出六根小棒来自己拼出两个三角形，老师看看谁拼的又快又好。（巡场指导）

我们一看大家都拼出来了没有？现在老师有一个难题要考考大家？请大家拿走其中的一根小棍放回学具盒里，用剩下的5根小棍看看还能不能拼出两个三角形了？

幼：（用实物投影仪）小挚友自己来摆一摆。

，我们一起来数一数，看看这两个三角形有几条边，是不是由一条我们数了两次，这条共用的边，我们就叫它“公用边”

3、接着让幼儿拼搭图形，感知图形边的共用特征。

师：现在老师再来考考大家，请小挚友自己摆出1个正方形和一个三角形，并数数有几条边，共用了几个小棍？

幼：正方形4条边，三角形3条边，一共用了7根小棍。

师：取走其中的一根小棍，，那你怎么拼出一个三角形和一个正方形?

幼：自己拼，巡场指导。

师：好，我们请一个小挚友上来拼一拼，我们大家一起来数一数。

，今日我们学习了图形公用边的含义，他们都是共用一条边，就叫做公用边。

4、出示困难图形，找寻公用边，加深印象。

师：我们一看下列图中的图形，有没有公用边，有的话有几条？

，在日常生活中，我们的图形是多种多样的，他们的公用边有可能不只是一条，大家要擅长发觉公用边。

三、巩固练习

请小挚友们拼出5个正方形，看看谁用的火柴棒最少？

大班数学教案篇5

活动目标：

1、相识1~10的序数，初步学习的方向确定物体在序列中的位置。

2、会用序数词较精确地表示物体在序列中的位置。

3、能倾听别人的发言，关注和学习同伴确定物体位置的方法。

活动打算：

1、磁性板，上面纵向画有10条跑道。

2、教学挂图(四)中的10种动物，(卡片)，木偶大象，1~10大小数卡各一套(小数卡用于记录最终动物竞赛的结果，大数卡用于记录跑道的位置)。

3、幼儿用书第22页《相识序数》的材料人手一份。

活动过程：

1、引导幼儿视察运动场上有什么。(将动物随意散放在跑道上，不与跑道对应)引导幼儿视察跑道，确认各条跑道的序号。

老师：数一数，一共有几条跑道?(请个别幼儿说一说，然后在集体点数)老师：哪条跑道是第一条?你是怎么知道的?(从左边起先数，依次指其右边相邻的跑道，问这是第几条跑道，再依次始终到第10条跑道)引导幼儿用数字标出跑道的位置。

老师：谁会用数字给每条跑道做个标记呢?(请一位幼儿来操作)老师手指跑道上的数字5："5"放在这里表示什么意思?我们平常用"5"可以表示什么?现在你知道数字有几个作用?(有两个作用：一是表示物体的数量，二是表示物体的位置)

2、帮助小动物做赛前打算。

老师出示木偶大象，以裁判的身份提出赛道打算的要求：请运动员站在自己的跑道上，做好竞赛打算!第1道，小兔。请个别幼儿上来帮助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他动物放在不同的跑道上。(不要按依次说，让幼儿找出对应的跑道)

3、竞赛起先后引导幼儿推断竞赛的状况。

老师移动动物的位置，让幼儿看看竞赛中的的状况。

老师：竞赛进行了一半，小挚友看看是谁跑在了第一位?你是从哪里看出来的?(里重点线最近的是第1位)再看看其他动物个跑在了第几位?

再次移动动物的位置，展示竞赛结果，激励幼儿细致视察，判定每个动物竞赛成果。

老师：竞赛结束了，谁得了第1名?其他动物各得了第几名?第几跑道上的什么动物跑在第几名?尝试用数字记录动物们竞赛的结果。

老师：谁能告知大家参与运动会的小动物，它们各自的了第几名?(集体说一说动物们竞赛的结果)师幼探讨：这次竞赛，小猫有2个数字挚友(表示跑道位置和竞赛结果)，它们各是什么意思?(站的道次、竞赛所得的名次)

4、集体进行操作活动。

引导幼儿按提示要求完成幼儿用书第22页"楼梯上的动物"内容。

教学反思：

本活动的主要目标是相识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和驾驭序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数改变方式，如：

1.分辨排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，

2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?

3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?

4.在改变的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的敏捷性。整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向协助的作用。本节课教具打算充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习主动性。

大班数学教案篇6

【活动目标】

1、相识扑克牌，能依据扑克牌的特征进行分类

2、通过猜数嬉戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、灵敏性

3、在嬉戏中，培育幼儿的合作意识，提高幼儿协作完成任务的实力

4、感受操作活动带来的欢乐体验嬉戏的乐趣

【活动重点】

通过视察，发觉扑克牌的特征，并依据其特征进行分类

【活动难点】

依据扑克牌的不同特征进行接龙嬉戏，并有肯定的合作意识

【活动过程】

一、相识扑克牌

1、引入活动

（1）小挚友，看，这是什么？（扑克牌）

（2）老师给你们每组发了一副扑克牌（除J、Q、K），请你们视察一下，看看扑克牌上都有什么？它们有什么规律？（引导幼儿自主探究，发觉规律）

（3）老师可适时引导：扑克牌上有什么？（数字）都是些几啊？那除了数字，还有什么颜色呢？（红色、黑色）相同的颜色，图案一样吗？（梅花、方块、红桃、黑桃）

小结：每副扑克牌都是有依次的，按数字1—10排列，同样的数字上有四种图案：扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。

2、分类嬉戏

（1）老师：原来扑克牌上有不同的数字，不同的颜色，不同的图案。那我们今日就来玩分一分的嬉戏，好吗？

（2）请每位幼儿拿10张扑克牌，找到特征，进行分类

（3）幼儿操作

（4）请幼儿说一说：你是怎么分的？为什么这样分？（激励幼儿想出不同的分法）

二、扑克牌接龙（小组合作嬉戏）

1、每位幼儿10张扑克牌，小组共同商议，进行扑克接龙

2、建议：

（1）按两种颜色

（2）按四种图案

（3）按从小到大的依次排列

（4）按