大班数学我和数字做朋友教案

第页大班数学我和数字做朋友教案大班数学我和数字做挚友教案1

一、活动目标：

1.探究10以内相邻数。

2.探究发觉一个数与前后两个相邻数之间的关系。

二、活动打算：

1.自备红圆点2个，蓝圆点3个，绿圆点4个：1--10的竖长条点卡，数卡1--10.

三、活动过程：

1.相识3的相邻数。

a老师将三种颜色的圆点散放在黑板上，提问：黑板上有什么?他们有什么不同?

b老师：谁来把一样的圆点放在一起，并且按数目的多少排队?

c老师：每种圆点的数目可以用数字几来表示请个别幼儿在每种圆点下面用数字表示他们的数目。

d老师：圆点是怎样排队的?3个圆点的前面是几个什么?3个圆点的后面是几个什么?

e老师：为什么2个圆点排在3个圆点的前面?4个圆点排在3个圆点的后面?

f老师：3的前面是几?3的后面是几?3比2怎么样?3比4又怎么样?

2.体验相邻3个数之间的关系。

a老师出示1--10的竖长条点卡引导幼儿视察，并匹配数字。

b老师指着4的竖长条点卡，提问：图上有几个点?请找出比它少1的竖长条点卡和比它多1的竖长条点卡。

c老师：1个数字有几个挚友?是两个什么样的挚友?

d老师：数字8有挚友么?他的挚友是谁?你是从哪里知道它们是8的挚友的?

f老师引导幼儿总结：一个数总比它前一个数大1，比它后一个数小1.

3.嬉戏：找相邻数挚友。

a老师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这两个数的好挚友举起来(多1与少1)。

b老师报1--10的随意一个数，幼儿举相邻数数卡。

c该嬉戏重复多次后，可请幼儿两个人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。

教学反思：

整个活动流程支配合理清楚，一环紧扣一环，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动爱好，再连接到数字挚友中去。整个活动老师通过讲解并描述、幼儿玩找挚友的嬉戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。

在活动中孩子们心情高涨，老师请幼儿找挚友时，孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出，孩子们就争着回答;老师请小挚友们做“找挚友”的嬉戏时，活动气氛特别活跃。

但在最终一个环节中，还有幼儿不能快速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数，在以后的嬉戏活动中再玩几次类似的嬉戏。

大班数学我和数字做挚友教案2

活动目的：

1.通过幼儿的自主学习活动，体验胜利的乐趣。

2.运用多种感官及方式感知8以内数的含义，培育幼儿概括数的实力。

3.通过各种嬉戏活动，培育幼儿动手操作实力，独立思索及相互协作的实力，促进每个幼儿在原有水平上得到发展。

4.寻求分类计数的`不同方法，激发幼儿学习数学的欲望。

活动打算：

1.1.数字卡片1—8，六种嬉戏的标识

2.数字卡片1—8、实物卡片1—8、点子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小积木、拼数字卡片、内装物体的小口袋等若干

3.数物挚友、分类计数嬉戏的作业单若干，铅笔若干

4.六种奖品若干

活动过程：

一.师：今日我们要到“数的王国”去玩，国王要先看看你们认不相识它的孩子们。(出示1—8数字卡片)你们用动作学学它们的样子吧。(指数字8)这个数字你们相识吗?8像什么?我们一起用手指在空中写个8。

二.介绍嬉戏内容及规则老师边介绍嬉戏内容边出示嬉戏标识。

·按数夹物依据数字或点子卡片夹相应的物体放入碗中。

·数物挚友天上或划掉物体，使物体的数目和数字一样多。

·拼数字8

·数物拼板依据物体的个数找相应的数字拼起来。

·听音摸物一个幼儿拍手，另一个幼儿按拍手的次数摸出相应的物体。

·分类计数这个嬉戏是以前没有玩过的，要你数数三角形有几个，正方形有几个……把数字分别填在下面的表格中。

师：你们数一数一共有几个嬉戏?国王说，玩可以，但是要考考谁最聪慧。你们看这是什么?这是国王送给你们的奖品，每一组的奖品都不一样，你们玩完一组嬉戏后，请旁边的小挚友检查，对了就可以拿一个奖品。我们看谁玩的又对又快，得的奖品的种类最多，谁就最聪慧.提问：怎样才能得到最多的奖品呢?(幼儿探讨)你认为那些嬉戏比较难?当你玩嬉戏遇到困难时应当怎么办?能干的小挚友玩完六个嬉戏后应当怎么做?请小挚友和数字娃娃玩嬉戏去吧!

三.幼儿分组操作，依据自己的实力选择嬉戏，老师巡回指导。重点指导：对有困难的幼儿适当的引导和帮助。重点视察：几个实力比较差的幼儿进行跟踪视察。视察幼儿玩“分类计数”嬉戏的各种方法.

四.集体沟通、探讨：

1、谁能告知大家你玩了几组嬉戏?(数自己的奖品，告知大家)谁的奖品最多?(对其他幼儿要赐予激励)

2、哪些小挚友玩了“听数摸物”的嬉戏?玩这个嬉戏要留意什么?你是怎么摸对的?(出示一张“分类计数”作业单)上面有几个三角形?你是用什么方法数出来的?用什么方法可以数的又对又快呢?(给每一位幼儿发一张“分类计数”的作业单)你们现在用最快的速度再来玩一次，可以用我们刚才的方法，也可以自己找出不同的方法。(激励幼儿找寻多种不同的方法。)请找出不同方法的幼儿介绍自己计数的方法。

3