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文档简介

第页大班数学学习10的加法教案大班数学学习10的加法教案

作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。我们应当怎么写教案呢？以下是我为大家整理的大班数学学习10的加法教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。

活动设计背景

幼儿已经学过1-9的加法，为了激发幼儿更进一步的学习，依据老师指导用书活动要求，设计该活动设计。

活动目标

1、乐意学习10的加法问题。

2、能在解答应用题的基础上列出横式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

3、培育幼儿比较和推断的实力。

4、发展幼儿逻辑思维实力。

5、引发幼儿学习的爱好。

教学重点、难点

能在解答应用题的.基础上列出横式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

活动打算

1、1-10的数字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。

2、笔、纸若干。

3、蝴蝶、花朵卡片若干。

活动过程

一、起先部分

1、解答口述应用题

老师：“今日，老师要考考小挚友，看谁最聪慧。”

老师：:“阿依古丽原来有1本书，妈妈又给她买了9本书，阿依古丽现在有多少本书?你是怎么算的?用什么方法算的?为什么?”

2、老师：“谁能列出算式?”请个别幼儿到前面来列式。

同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的应用题，并引导幼儿解答，列式

二、基本部分

1、自编应用题并列式：

(1)提出自编应用提的要求。

老师:“请小挚友摆一摆桌子上的卡片，然后编10的加法应用题，再列出横式。”

(2)幼儿摆卡片，自编应用题并列式，老师视察指导。

三、结束环节

探讨沟通：

老师:“请一位小挚友到前面来说一说自己编的应用题，考考老师和小挚友”。

四、延长环节：

把卡片贴在墙上，让幼儿在日常生活中选用

教学反思

通过本节课的教学活动，我从两方面谈一下：因为本班都是维吾尔族小挚友，对于汉语的表达还是有困难的，前几节课学过1-9的加法，部分幼儿有了一些基础。因为是纯汉语授课，对于我的授课一部分幼儿听起来还是有困难的，从他们的眼神中我就知道根本就不懂，只有少数幼儿可以和我协作一下，在我讲完以后，民考汉老师再进行说明，那些和我协作的幼儿进一步理解了，至于那些听不懂的幼儿，对民考汉老师的讲解的维语可以理解了，但是用汉语就根本表达不出来。所以一节课上起来还是比较困难的。

我的备课是根据老师指导用书的思路设计的，课也是根据几个环节的设计开展的，能听得懂汉语的孩子和我协作得很兴奋，听不懂汉语的孩子相识一脸的茫然，总之，每次上课之前我打算一些教具来提高幼儿学习的

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