常熟理工学院数学系2023-2023年课程建设规划

常熟理工学院数学系2006-2023年课程建设规划课程建设是高等教育活动的重要组成部分，是高等学校最基本的教学建设，课程建设对于提高教学质量，保证人才培养规格，具有长期性，基础性的重要作用。课程质量及其改革成效直接影响高校的教学水平。为科学合理地规划我系的专业建设，以课程建设促进专业建设为目标，切实加强我系课程建设，继续深化教学思想、教学内容和教学方法的改革，进一步促进教学基本条件、教学工作文件和师资队伍建设，努力实现教学管理水平和教学考核手段的科学化、规范化和现代化，把我系的课程建设提高到一个新水平。现结合我系的实际情况,特制定我系2006-2023年课程建设规划。指导思想和基本原则把课程建设作为我系教学工作的中心工作之一,按照专业规划中确定的人才培养目标要求,加强领导，从客观实际出发，充分利用有利条件不断创新，逐步将我系各专业的主要课程建设成为校级优秀课程和省级精品课程。逐步建立起面向21世纪，具有同类院校先进水平和自身特色，与经济建设和社会发展的实际需要相适应、相配套的整体优化的课程结构和课程体系。通过系统的课程建设，达到有利于加强学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，有利于培养学生的创新思维和创新能力，有利于学生个性和才能的全面发展的目的。建设目标建立以合格课程为基础、优秀课程为重点、精品课程为示范和特色的课程建设体系。通过5年建设，省级精品课程达到1-2门；校级优秀课程达到2-3门；校级网络课程2-3门；各专业必修课程全部达到合格课程标准;继续增加以学科发展前沿和新兴交叉学科介绍为主要教学内容的选修课门数；通过课程结构的优化、教学方法和手段的改革,形成具有我系特色的课程体系。三、各类课程建设的主要内容合格课程建设合格课程建设是课程建设的基础性工作，达到合格课程标准是对课程建设的最基本要求。教研室全体教师要重视合格课程建设工作，尽早使其全部达到合格课程标准。合格课程建设的重点内容有：1、重视教师队伍建设。课程主讲教师所学专业应与申报课程相符合或经过1学期以上（含1学期）的该专业方向进修学习，并具有硕士学位或讲师以上职称；形成了人员相对稳定，具有一定教学和科研能力的教师梯队。2、注重教学内容建设。教学内容科学，经过主讲教师2轮以上（含2轮）教学过程整合，能够吸收一定量本学科领域最新科技成果和先进的教学经验；理论教学与实践教学安排合理。3、改革教学方法和手段。能够选用较为适宜的教学方法和比较科学、先进的教学手段，有利于培养学生实践能力和创新精神。4、选用教材符合要求。选用国家级优秀教材，鼓励选用国外高水平原版教材。5、教学文件齐备。教学文件包括教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录、考核方法及试题库或试卷库等。数学与应用数学专业合格课程建设的计划及时间安排见表1：表1数学与应用数学专业合格课程建设计划表序号适用专业课程名称学时课程负责人建设时间1数学与应用数学解析几何64刘晓毅2006-20232数学与应用数学常微分方程64徐能2006-20233数学与应用数学实变函数64戴培良2006-20234数学与应用数学中数解题研究80汤炳兴2006-20235数学与应用数学计算方法与数学实验48唐志强2006-20236数学与应用数学初等数论48王志伟2006-20237数学与应用数学数据库基础48时亚光2006-20238数学与应用数学数学方法论48汤炳兴2006-20239数学与应用数学中数现代基础48龚玲梅2006-202310数学与应用数学竞赛数学48汤炳兴2006-2023统计专业合格课程建设的计划及时间安排见表2：表2统计专业合格课程建设计划表序号适用专业课程名称学时课程负责人计划时间备注1统计学*数学分析（Ⅰ）（Ⅱ）96+96叶明2006-20232统计学*线性代数与解析几何96唐锋2006-20233统计学*统计学64郜元兴2006-20234统计学*概率论48郜元兴2006-20235统计学*数理统计48陆建明2006-20236统计学*西方经济学（Ⅰ）48张晓东2006-20237统计学*西方经济学（Ⅱ）48张晓东2006-20238统计学统计软件48籍艳丽2006-20239统计学*国民经济核算64籍艳丽2006-202310统计学*计量经济学64郜元兴2006-202311统计学*多元统计分析64郜元兴2006-202312统计学*时间序列分析64花春荣2006-202313统计学运筹学48张立2006-202314统计学*抽样调查理论与方法48花春荣2006-202315统计学会计学48李艳平2006-202316统计学成本会计64李艳平2006-202317统计学中级财务64李艳平2006-2023（二）优秀课程建设优秀课程建设的目的是以合格课程建设为基础，使达到合格课程标准的课程进一步提高建设质量。为此，优秀课程要在合格课程的基础上，重点加强以下几方面的建设：1、更新教育思想观念。在课程建设中体现以学生为主体、注重学生个性发展等现代教育思想。2、提高教师队伍水平。课程由教学与科研能力较强的具有博士学位或副教授以上职称的教师主讲；形成了结构较合理、人员较稳定的教师梯队，教师教学和科研的整体水平较高、教学效果好。3、重视教学内容和课程体系改革。教学内容科学，经过主讲教师3轮以上（含3轮）教学过程的整合；注重教学改革研究，有校级以上（含校级）教研立项；注意吸收本学科领域最新科技成果和先进的教学经验；做到理论教学与实践教学相结合。4、改革教学方法和手段。能够选用适宜的教学方法，使用现代化手段进行教学；教学有特色，对培养学生实践能力和创新精神有明显的作用；鼓励建设网络教学资源，初步建成包括教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录、考核方法及试题库或试卷库等内容的网络教学资源库；鼓励实施双语教学。5、注重考试改革。考核内容和方法科学合理。6、选用国家级优秀教材或国外高水平原版教材。7、教学文件齐备（包含的内容同合格课程），教学组织管理科学、规范。目前，数学与应用数学专业的专业基础课程《数学分析》、《高等代数》已成为校级优秀课程。今后的5年内，数学与应用数学专业课程建设的力度将进一步加大，力争在2023年把《近世代数》、《代数与几何》、《复变函数》、《数学教育学》、《解析几何》、《数学分析》和《常微分方程》建设成为校级优秀课程。统计专业在今后的5年内，课程建设的力度将进一步加大，力争在2023年把《统计学》、《计量经济学》、《国民经济核算》、《抽样调查》、《多元统计分析》和《会计学》建设成为校级优秀课程进行培养。（三）精品课程建设启动精品课程建设工程，是为了贯彻落实江苏省有关精品课程建设工作的文件精神，提升本专业课程建设水平，带动其他课程建设。精品课程建设要做到高起点、高标准、高要求，体现先进性、科学性和示范性，要以优秀课程为起点，按照以下标准和要求进一步加强建设工作：1、要以先进的教育思想为指导，体现现代教育理念，能满足学生自主化学习、个性化学习的需求。2、要拥有一支高水平教师队伍。精品课程要由学术造诣较高、具有丰富授课经验的教授主讲，要通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学和科研能力强、教学效果好的高水平教师梯队，并按一定比例配备辅导教师和实验教师。3、要重视教学内容和课程体系的改革与建设。教学内容要先进、科学，并经过主讲教师3个轮次以上（含3轮）教学过程整合，及时吸收本学科领域的最新科技成果，广泛吸纳先进的教学经验和教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求，做到理论与实践紧密结合。4、不断改革教学方法。能够选用适宜的教学方法，教学方法有利于培养学生科学思维能力和创新精神，特色鲜明，效果显著，符合素质教育要求。5、注重采用先进的教学手段。合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学方法、教学手段和教学管理，使用网络进行教学与管理。6、加强网络课程资源建设。要在主要教学文件（包括教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录、考核方法和试题库或试卷库、主讲教师教学录像等）上网免费开放的基础上，加强网络课件、授课录像等方面内容的建设，争取经过几年的努力，达到能够进行远程教学的要求，实现优质教学资源共享。7、积极实施双语教学。8、不断深化考试改革。建立有效、可信的考试机制，考核内容和方法科学合理，鼓励探索和尝试网上考核。9、重视教材建设。选用国家级优秀教材或国外高水平原版教材，鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。10、课程要连续开设3年以上，具有与其相配套的现代教学管理体系，教学组织管理科学、规范。数学与应用数学专业争取在2023年将《代数与几何》、《近世代数》和《数学分析》等核心课程申报省级精品课程或校级重点建设课程。统计学专业争取在2023年将《统计学》、《代数与几何》和《数学分析》等核心课程申报省级精品课程或校级重点建设课程。四、主要任务建立结构合理、学术水平较高、相对稳定的师资队伍结构合理、学术水平较高、相对稳定的教师队伍是提高教学质量的保证。根据充实队伍、优化结构、提高素质的师资队伍建设基本目标，我系将继续实施人才战略，完善吸引、留住、用好人才的政策。我系将根据办学规模的发展、专业与学科和各层次教学科研工作的需要，引进不同学科与课程的任课教师，充实各专业教师队伍。充分发挥学科带头人的作用。通过制定相应政策、创造条件，积极支持学科带头人参加国内外的学术访问、考察、交流活动和著书立说，扩大其在学术领域的知名度；通过赋予其一定的人、财、物自主支配权，提高学术自主发展能力；通过改善其工作和生活条件，使其全身心投入教学和科研工作。加强对学科后备带头人、学术骨干和青年教师的业务培养，通过鼓励和支持其攻读博、硕士学位、参加国内外学术会议和国内外进修等方式，使其学术水平迅速提高，为我系可持续性发展储备人才与技术力量。至2023年形成一支适应专业办学规模、适应专业、学科发展、满足教学需要、整体结构合理、学术水平较高、相对稳定的教师队伍。优化课程体系、改革教学内容优化课程体系和改革教学内容是实现人才培养目标的基础。各专业要依据人才培养目标的要求，本着“厚基础、宽口径、强能力、高素质、广适应”的原则，通过制定与完善本专业教学计划和课程的调整，进一步优化课程体系。在制（修）定教学计划过程中注重各课程间的联系，避免不必要的重复和脱节现象；要通过课程的整合，适当压缩课时总数，减少学生负担；要通过课程的分化，适当开设基础课与实践课之间、专业基础课与专业课之间的过渡性课程，以利于学生实践能力、创新能力的培养；通过增加以反映当代科学技术发展水平和多学科交叉为主要教学内容的选修课，以拓宽学生的知识面。在改革教学内容方面，要依据教学大纲的要求淘汰陈旧的教学内容，要根据学科的发展，将新知识、新理论和新技术不断充实到教学内容中，以适应学生综合素质的提高、创新思维和创新能力的培养。全面制订（或修订）教学大纲，规范教材的编选全面制（修）定各门课程及同一门课程的不同专业、不同层次的教学大纲是课程建设的主要内容。教学大纲的制定要以专业和专业方向的人才培养目标为依据，在大纲中要明确课程的教学目的、要求和教学内容的深度与广度；要有科学的学时分配和进度安排（包括各种形式教学的时数比例）；要根据课程性质特点，明确培养能力的要求及培养措施；要阐明本课程与相关课程的联系；要根据学科发展信息确定更新的时限和措施。现开设的各门课程要根据上述要求和学科的发展对原有教学大纲进行修改和规范，以适应教学方法、教学手段的改革。今后新增设的必修课和选修课都要首先制定出教学大纲，待教学大纲经学院教学委员会审定后，才能开设本门课程。教学大纲由各门课程所在教研室制定（或修订），通过系教学（学术）委员会讨论审定后执行。我系将配合学校教学管理部门将各门课程教学大纲汇集成册，以教学文件的形式下发给教师和学生。我系鼓励和支持全系教师积极参加各类规划教材、协编教材和新设专业中新开设课程教材的编写；提倡使用国家规划教材、高水平的原版教材和电子教材进行教学。要进一步规范教材的选用和审批程序，完善教材选用和审批的有关规章制度，加强教材的管理力度。改革教学方法和手段教学方法的改革是提高教学质量的重要保证。改革教学方法的重点是改革“灌输式”和过分偏重讲授的教学方法，实施启发式、讨论式、研究式的教学方法。教育教学研究是教学方法改革的基础。通过增加立项和资助，促进广大教师积极进行教学方法的改革。采用现代化教学手段进行教学，是提高课程建设水平的重要措施。同时，在各专业开设的课程中选择有基础的课程率先开展双语教学。完善试题库建设、逐步实现考教分离加强试题库建设是实现考教分离、规范考务工作的重要举措。各专业要在教学计划执行3轮以上（含3轮）教学过程的基础上，完成各专业主要课程的试题库建设，并在学生考试中应用，通过试卷分析来反映试题库质量，针对存在的问题不断进行修改和完善，使其更加科学、合理。通过学生成绩分析，反映教师的教学水平，督促教师改进教学方法和提高教学水平。通过逐步实现考教分离，促进教学质量的提高和以考风为重点的学风建设。编写完整、规范、不同层次的高水平教案规范、系统、完整的高水平教案能减少教学活动的盲目性和随意性，增强和提高教学活动的有效性和可控性，是课程建设的基本内容。教案的编写要依据教学大纲的要求，体现规范化的教学程序，教学内容要系统、完整、不断更新，及时反映本学科的学术进展；要注重理论教学、实验教学和实习教学的紧密联系，要注重学生自学能力的培养。另一方面教案作为课堂教学活动的具体体现，应反映每位教师的教学特色。要求每位任课教师在对原有教案进行整理与修改的基础上，形成规范、系统、完整的高水平的新教案。系教学委员会对各专业教师的教案进行不定期抽查，并将抽查结果记录于教师业务档案中，作为教师业务考核内容之一。改革实验课教学内容，完善与规范实践教学实践教学在各专业的课程体系中占有十分重要的地位，是培养学生动手能力、科研能力、创新能力和实际工作能力的重要环节，是课程建设的重点之一。改革实验管理体制是实验课改革的基础与保障。随着社会对创新人才的需求，实验课在人才培养过程中发挥着关键的作用。实验课改革要从教学内容、教学方法和教学手段等方面改革入手。实验课教学内容改革要将传统的以验证理论为主要内容的实验课逐步转变为以综合性、设计性为主要内容的实验课，以利于培养学生的创新思维和创新能力。实验课教学方法的改革要将以教师讲授和示范为主、学生被动模仿的教学方法逐步转变为以教师对学生进行基本实验技能的传授与训练为重点、学生进行自主设计和实验的教学方法。要求各专业根据社会和经济发展对人才需求的变化、依据专业人才培养目标，制定和调整实习计划和实习大纲，明确规定各类实习的具体内容，建立各类实习的考核标准和考核办法。完善校、系、教研室三级实习教学管理体系，通过建立和制定相应的管理机制和管理制度，加强对教学实习基地的管理，以保证各类实习教学的质量，达到提高学生实践能力和创新能力的目的。五、保障措施加强对课程建设工作的领导课