山西省中考(基础)

透视中考引领教学鸿桥中学教师学习鸿桥中学语文组

人教版《义务教育课程标准实验教科书》

山西省中考分析之基础2016.1

试卷结构、分值比例、试题题型2013——默写1.默写（1）山重水复疑无路，

。

八上《游山西村》（2）

，长河落日圆。

八上《使至塞上》（3）乱花渐欲迷人眼，

。

七上《钱塘湖春行》（4）

，西北望，射天狼。九上《江城子密州出猎》（5）《岳阳楼记》中传诵千古，表达范仲淹宏伟抱负的警句是：

，

。

八下《岳阳楼记》（6）请从下面两首古诗中任选一首，完整默写。

杜牧《赤壁》王安石《登飞来峰》

八下

，

。

，

。2014——默写1.默写（1）悠哉悠哉，______________。九下《诗经关睢》（2）感时花溅泪，______________。八上《春望》

（3）前不见古人，______________。八下《登幽州台歌》（4）无可奈何花落去，______________。小园香径独徘徊。七上《浣溪沙》

（5）__________，死于安乐。九下《生于忧患死于安乐》（6）北国风光，__________，万里雪飘。九上《沁园春雪》

（7）《白雪歌送武判官归京》中“______________，______________。”，比喻新颖传神，是传诵千古的咏雪名句。八下（8）“酒”在古代诗词中很常见，如李白《行路难》中“金樽清酒斗十千”，范仲淹《渔家傲》中“______________”和苏轼《江城子·密州出猎》中“______________”。八下九上九上（9）选择以下其中之一，默写省略的文言句子（不含标点）。《答谢中书书》“山川之美，古来共谈。……四时俱备。”《桃花源记》“缘溪行，忘路之远近。……渔人甚异之。”八上2015——默写1.默写（1）潮平两岸阔，

。（王湾《次北固山下》七上）

（2）但愿人长久，

。（苏轼《水调歌头》八下）（3）先天下之忧而忧，

。（范仲淹《岳阳楼记》八下）（4）

，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》八下）（5）天下英雄谁敌手？曹刘。

。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》九上）（6）

，教然后知困。（《虽有嘉肴》七上）（7）陶渊明《饮酒》八下中用问答形式表明内心清静就能远离喧嚣之意的句子是“

，

”。（8）周敦颐《爱莲说》八上中最能体现君了不与世俗同流合污品格的名句是“

，

”。（9）思乡、离愁是永恒的话题。崔颢在《黄鹤楼》八上中吟咏道：“

，

”；马致远在《天净沙·秋思》七上中感慨道：“夕刚西下，

”；李煜在《相见欢》八上中长叹道：“

，

，是离愁”。在七年级每个单元的最后和八、九年级的文言文单元，都能找到相应的句子。2014——字的音形义2015——字的音形义2.下列注音、字形有误的一项（

）A.悄qiǎo然褒bāo义词并行不悖bèiB.拮据jū更gēng衣室举一反fǎn三C．倔jué强凹āo透镜诲huì人不倦D．滑稽jì荧yíng光屏别出新裁cái

3．下面加点词语使用不当的一项是（

）A．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。B．卢沟桥上的石狮子，千态万状，绘声绘色。C．有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。D．你也许有困惑，而今天困惑中的探索正是明天豁然开朗的准备。在课后的读读写写中都能找到相关的字词2013——语法知识2．下列归类有误的一项是()(2分)A．喜盈盈雄赳赳堂堂正正彬彬有礼(叠音词)B．真挚挺拔英姿飒爽顶天立地(褒义词)C．扑哧哗啦喵呜呼噜(拟声词)D．平坦—崎岖茂密—稀疏寂静—安宁清澈—浑浊(反义词)3．下列判断有误的一项是()(2分)

A．“我们忘不了同窗三载的情谊。”“一手好字让w赏心悦目。”两句是陈述句。B．“20多年的农村生活体验是2012年诺贝尔文学奖获得者莫言的创作资源。”一句的主干是“体验是资源”。

C．“河，莱茵，江声浩荡……钟声复起，天已黎明……中国正到了‘复旦’的黎明时期，但愿你做中国的——新中国的——钟声，响遍世界，响遍每个人的心!”一句中破折号的作用是：话题突然转变。

D．“聪明人无论在哪里跌倒，都会捡点有用的东西。”一句是条件复句。

2014——语法知识4.阅读下面文段，表述有误的一项是（

）（2分）

生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身．．。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。

文段中加点的名词，它和“留美预备学校是清华大学的前身”中的“前身”意思相同。B、文段中“聚集”一词，可以用近义词“汇聚”来替代。书写“聚集”时注意两字都是上下结构，其中“聚”字共14笔。

C、文段中“悬岩峭壁”是并列短语，结构相同的如“铜墙铁壁”“和风细雨”等。

D、文段中，“一路上他享受着他所遭遇的一切”一句的主干是“他享受着他所遭遇的”。

2013——对联4．杜甫有句名言曰：语不惊人死不休!语若惊人，须要炼字。下面的对联别出心裁，上联中“读”字，人格化地活现出水中景，请你在下联中填写一个动词，与“读”相对，拟人化地表现出山里的情趣。(2分)

水清鱼读月

山静鸟

天这个题既是对对联知识的考查，又是对词性的考查。2013——综合性活动5．诺贝尔文学奖获得者泰戈尔是一个多才多艺的诗人；文、史、哲、艺等几乎无所不精。他父亲是一个受人尊敬的智者。父亲对

他的教育概括起来就是：潜移默化、身体力行。泰戈尔12岁那年，父亲就带他去喜马拉雅山旅游。白天他们或步行或骑马，徜样于自然美景和人文胜境之间；晚上则是坐在星空下，听父亲讲天文知识，欣赏美丽迷人的夜色。父子俩在那里整整度过了四个月的旅游生活。

泰戈尔的成长经历启发我

们：一个人的茁壮成长不但要“读万卷书”，还要“行万里路”。读了以上文字，请自选角度，用议论的表达方式写一段话，不少于50字。(4分)

2014——综合性活动5.在“读资讯，晒感受”语文课堂上，同学们听到如下内容：

2014年，暮春，子夜，北京。毗邻王府井大街、首家24小时营业的三联韬奋书店内，依然灯火通明。几张书桌，数盏灯光，秒针滴滴有声，手指划过书页，颇有“夜深还照书窗”的意境。

接着，全班同学就“三联书店创办北京首家24小时书店”畅所欲言，其中几位同学说的话

深得大家的赞许！设想你就是发言者之一，请把你说的话写下来。（4分）

2015——综合性活动4．学校准备开展以“我读书，我思考”为主题的活动，请你踊跃参加。（6分）活动一：定方向选书目“主题活动”启动前，图书馆已全天候开放。面对众多的书籍，你将选择哪一位作家的作品？请写在下面横线上。作家：

作品：示例：

活动二：有步骤深探究选定书目后，你向老师咨询。老师建议你深入了解该作家及其作品，并写出研究步骤，完成研究任务。你的研究步骤是：步骤一：

步骤二：

。活动三：精阅读美汇报经过几周的精读，你的研究任务完成了。在读书汇报会上，你将展示你的研究成果。你的展示如下：

三年中考基础部分题型、分值、知识点1、基础部分总体分值增大（20分——25分）。

2、默写题变化较大，分值由13年的10分调整到14年、15年15分，并增加了文言文默写的考查力度；题型变化不大，还是以直接型和理解型默写为主，但理解型默写逐年增加，13年1个，14年2个，15年3个，兼有拓展型默写，去掉了选做题；14年第（3）、（9）小题考查的是课标新增篇目，第（6）小题是现代诗歌；15年变为古诗文默写。

3、汉字、词语、语法等，分值减少，题型变化不大，还是以选择题为主，注重汉字的音形义。13年考查的对联，14、15年没有涉及。

4、口语交际与综合探究分值由4分增到6分，题型以填空、表述为主，知识灵活多变。

三年总体变化趋势？？？新修订《语文课程标准》的主要内容明确三个维度、一个目标：课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。特别强调培养学生的“问题意识”和“想象力”。重视学生“创新精神”和“实践能力”的培养。

语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。——《语文课程标准》试题选材弘扬传统文化变化的原因方向

我很不希望把古代经典的诗词和散文从课本中去掉，加入一堆什么西方的东西，我觉得“去中国化”是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生的脑子里，成为中华民族的文化基因。古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因。我们现在一说话就蹦出来的那些东西，都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典，把中华民族优秀传统文化不断传承下去。

——习近平2013山西中考题4．杜甫有句名言曰：语不惊人死不休!语若惊人，须要炼字。下面的对联别出心裁，上联中“读”字，人格化地活现出水中景，请你在下联中填写一个动词，与“读”相对，拟人化地表现出山里的情趣。(2分)水清鱼读月山静鸟

天此题考查对联的补写。对联要求对应词词性相同，含义相近或相反，因此空处应填动词，并使用拟人修辞，符合语言环境。还可以填：话、聊。

示例：谈(所填为动词，使用拟人修辞并符合语境即可。)弘扬传统文化山西2014年3.下面有错别字的一项是（）（2分）A、马大哈马后炮马前卒B、人是衣裳马是鞍瘦死的骆驼比马大C、马到成功青梅竹马心猿意马历兵秣马D、矮子骑大马——上下为难马戏团的猴子——随人耍这道题考查字形辨析（结合成语、熟语），正确答案是C，“历兵秣马”的“历”

应为“厉”。弘扬传统文化

语文课程基本理念——全面提高学生的语文素养

语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。

——《语文课程标准》一、基础(20分)1．只有当背诵像流水—样自然流泻出来，书上的营养才能化为自身的血肉。请在横线上默写(10分)(1)山舞银蛇，

，欲与天公试比高(毛泽东《沁园春·雪》)(2)峰峦如聚，

，山河表里潼关路(张养浩《山坡羊·潼关怀古》(3)

，却话巴山夜雨时(李商隐《夜雨寄北》)(4)

，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵

(辛弃疾《破阵子》)(5)黄发垂髫，

(陶渊明《桃花源记》)(6)诸葛亮在《出师表》中对蜀汉当时处境进行分析的句子是：“今天下三分，益州疲弊，

”(7)“不经历风雨，怎能见彩虹”一个人担当大任之前，如孟子在《生于忧患，死于安乐》中所说：“必先苦其心志，

，

，空乏其身”目的是让其经受磨练，增长才干.(8)毕业在即，挚友李想在你的毕业纪念册上写下了“海内存知己，天涯若比邻”的赠言，请你选择有关友情、志向、祝愿的古诗词名句回赠李想2011年山西中考语文试题弘扬传统文化丰富语言积累一、基础(20分)1．默写（10分）(1)山重水复疑无路，

。(2)

，长河落日圆。(3)乱花渐欲迷人眼，

。(4)

，西北望，射天狼。(5)《岳阳楼记》中传诵千古，表达范仲淹宏伟抱负的警句是：

，

。(6)请从下面两首古诗中任选一首，完整默写。杜牧《赤壁》王安石《登飞来峰》2013年山西中考语文试题弘扬传统文化丰富语言积累一、基础（25分）1．默写（15分）（1）潮平两岸阔，

。（王湾《次北固山下》）（2）但愿人长久，

。（苏轼《水调歌头》）（3）先天下之忧而忧，

。（范仲淹《岳阳楼记》）（4）

，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）（5）天下英雄谁敌手？曹刘。

。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）（6）

，教然后知困。（《虽有嘉肴》）（7）陶渊明《饮酒》中用问答形式表明内心清静就能远离喧嚣之意的句子是（8）周敦颐《爱莲说》中最能体现君了不与世俗同流合污品格的名句是（9）思乡、离愁是永恒的话题。崔颢在《黄鹤楼》中吟咏道：“，”；马致远在《灭净沙·秋思》中感慨道：“夕刚西下，

”；李煜在《相见欢》中长叹道：“，，是离愁”。2014年山西中考语文试题弘扬传统文化丰富语言积累为了更好的继承我们源远流长的古典文化，为了更好地完成语文教育的神圣使命，2014年山西省中考语文“默写”的分值由以往的10分提高到15分。

读·背·写

试题引导促进积累积累，日久之功。学好语文并没有什么诀窍。如果真要说有的话，那么这个诀窍很简单，就两个字：“积累”。

试题引导热爱阅读5.在“读资讯，晒感受”语文课堂上，同学们听到如下内容：

2014年，暮春，子夜，北京。毗邻王府井大街、首家24小时营业的三联韬奋书店内，依然灯火通明。几张书桌，数盏灯光，秒针滴滴有声，手指划过书页，颇有“夜深还照书窗”的意境。

接着，全班同学就“三联书店创办北京首家24小时书店”畅所欲言，其中几位同学说的话

深得大家的赞许！设想你就是发言者之一，请把你说的话写下来。（4分）

语文教育的终极使命是培养能读会写、知书达理、有谦谦君子之风的中华少年，而中华古诗文恰恰蕴含着丰厚的人文精神，对塑造青少年的心智自然有着举足轻重的作用。反思教学问题1、基础知识落实单调，不扎实，学生学习积极主动性不足。2、在课本的阅读教学中，基础没有落实到位。3、综合性活动方面，学生的动手、动脑能力不强。4、在名著阅读方面，给予学生的知识面太小，给学生的阅读时间太少。5、在文学常识方面，没有结合实践让学生理解。6、没有充分利用好教材，甚至让教材束缚了自己的手脚，没有很好地从课内迁移到课外，没有很好地开阔学生的眼界。

课标教学建议一、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。二、教学中努力体现语文课程的实践性和综合性。三、重视情感、态度、价值观的正确导向。四、重视培养学生的创新精神和实践能力。

1、在每天的语文课中安排10分钟，在教师的指导下随堂练习重点字词，做到天天练。在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。2、每天安排5分钟，默写学过的古诗文的重点句子，做到落实有效。3、每大周安排两节阅读课，给学生充分的阅读时间，拓宽学生的视野。4、每大周结合教材要求布置相应的实践作业，提高学生的动手、动脑的能力，提高学生关注生活，关注社会的意识。

教法：

评价建议：

一、充分发挥语文课程评价的多种功能二、恰当运用多种评价方式三、注重评价主体的多元与互助四、突出语文课程评价的整体性和综合性

评价建议及学法要求：1、能熟练地使有字典、词典独立识字，借助注释和工具书完成对重点字词的识记。2、在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。3、对名家书法作品进行临摹，体会书法的审美价值。4、写字姿势正确，有良好的书写习惯。5、随文学习基本的词汇、语法知识。

评价建议及学法要求：6、了解常用的修辞方法，体会它们在语文中的表达效果。7、了解课文涉及的重要作品知识和文学常识。8、制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，每学年阅读两三部名著。9、背诵优秀诗文80篇。10、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查记问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。11、根据不同的对象和内容，文明地进行人示沟通和社会交往。

案例呈现：了解课文涉及的重要作品知识和文学常识二、初读课文，整体感知（20分钟）1、孔子有关资料：孔子（前551～前479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。他是我国古代伟大的思想家，教育家，儒家学派的开创者，被公认为世界文化名人之一。2、《论语》《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇，是一部儒家学派的经典著作。

案例呈现：让学生独立