大班教案集锦6篇

第页大班教案集锦6篇大班教案篇1

【活动思路】

幼儿特别喜爱玩扑克牌，这种材料又简洁易取。而且幼儿对扑克牌百玩不厌，于是我设计了本节课，把数学教化融入其中，通过玩嬉戏，能使幼儿驾驭初步的数学学问，发展幼儿智力，培育幼儿学习数学的爱好。

【活动目的】

1、培育幼儿按特征分类的实力

2、让幼儿能在集风光 前大胆表演、表现自己。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

【活动玩法】

两人各拿牌若干，数量尽量相同，若按数字分类，则分别把1—10分开放。若按花色分类，则把方块、梅花、红桃、黑桃分开放。两人同时起先，分的又快又对者为胜。

【活动规则】

两人的牌单独放，以备检查对错。

【活动反思】

数学活动是比较抽象的，老师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的欢乐这是特别难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奇妙，是老师留意视察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学学问，也会自觉地的找寻生活中数学发觉，这是特别重要的学习体验。扑克牌简便灵巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培育幼儿学习数学的爱好。通过操作扑克，来玩数学嬉戏，幼儿能在扑克牌中，了解许多许多的数学嬉戏和数学奇妙。老师通过扑克嬉戏，将枯燥、抽象的数学学问生活化、嬉戏化，使孩子玩得轻松，学得开心。

小百科：扑克，代指两种含义：一是指纸牌（playingcards）；二是泛指以用纸牌这种嬉戏道具来玩的嬉戏，称为扑克嬉戏，如德州扑克。

大班教案篇2

活动目标

1、观赏塬始的雕刻作品，了解雕刻作品的起源以及所用材料。

2、引导幼儿感受塬始作品中的生活气息和简洁、生动的造型特征。

3、感受古代劳动人民的勤劳、英勇、聪慧和才智以及对美的追求。

4、引导幼儿用雕刻的方式表达自己美妙的愿望。

活动打算

1、了解塬始人类的生活环境

2、课前用小床和遮光布在午睡室里摆出一个曲曲折折的山洞

3、音乐、泥工工具、手电筒、拉斯科洞马头图片

活动过程

1、音乐起，师生一起钻山洞

老师：“刚才，我们一起钻过了曲曲折折的山洞，你们有什么感觉?”

幼儿自由发表看法。

2、介绍作品名称来历

老师：“现在请小挚友坐在草地上一边休息一边听我讲个故事。

1940年，在法国的一条河边，有四个孩子带着一条狗在游玩，他们玩得非常快乐。突然，小狗不见了，他们很焦急，四处找寻，后来，他们听到了小狗的叫声。循着声音，他们爬进了一个洞窟。洞很身，很曲折，洞口很小，但里面越来越宽，最终，他们爬到了一个很大的洞里，象大厅一样。在那儿，他们找到了心爱的小狗，而且还发觉了一个隐私，就是在洞顶上刻了65头大型动物。塬来这是塬始人类雕刻在岩石上的雕刻作品。

我们今日要观赏的就是这个洞顶雕刻的一部分。

3、引导幼儿观赏作品

A(实物投影仪打出马头像)

整体观赏：“小挚友，你看到了什么，能看出这是什么吗?”(马头，线)

老师：“这些东西是塬始人刻的，离我们现在已经有很久很久了，你们猜猜这上面一根根象刺一样的线，原委是什么呢?”

“这些线条很直，又象射出去的什么?”(箭)

“这些箭射向这匹马，这匹马会怎么样呢?”

“你从哪里看出它要倒下了?你们看这儿有一条线(马颈项下面)，它是一条什么样的线?”

“马颈项什么时候回倾斜呢?”

小结，老师：“这些箭射向马，马正在逃跑。塬始人把马颈项刻成一条弯弯的斜线，使我们虽然看不到马的身体，也能看出马的动作。”

B探讨工具、材料。

“你们知道它是用什么材料做出来的吗?”

探讨作品供应的来源：塬始人为什么要把动物刻在石壁上呢?为什么只刻动物而不刻别的东西呢?(提示：塬始社会的时候人和动物都生活在山林里，他们饿了会吃什么?)

老师小结：塬始的雕刻作品来源于生活，他们把心里美的感受刻在石壁上，让自己和全部看到的人心里感到兴奋、喜爱。有的人以为把动物的样子刻在石头上，动物就跑不了了，而且他们想假如在动物身上画上箭，他们在打猎时也肯定能射中这种动物，这也是一种美妙的愿望。

4、引导幼儿用牙签、塑料印板等物在泥块上雕刻。

塬始人用石器在洞里刻下了他们的愿望和心中的隐私，你们情愿像塬始人那样也刻出自己的愿望和隐私吗?

提示幼儿留意平安

刻好后藏到山洞里，最终幼儿打着手电筒到山洞里自由观赏。

大班教案篇3

一、活动目标：

1、初步了解黎族的音乐文化，幼儿能了解竹竿舞的学问及动作，尝试跳竹竿。

2、通过观赏舞蹈，让幼儿体验跳竹竿的乐趣。

3、通过参加活动，让幼儿感受跳竹竿带来的快乐，探究跳竹竿的基本玩法。

4、在节奏伴奏下能与同伴合作，动作协调，体验共享的欢乐。

二、活动打算：

“竹竿舞”音乐录像vcd、竹竿12根。

三、指导要点：

1、体会黎族音乐的独特风格和合作跳好竹竿

2、刚好表扬大胆尝试学跳竹竿舞的幼儿。

四、活动过程：

一、观赏vcd录像，感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞时的欢乐场面，激发学跳竹竿舞的欲望。

1、师：出示“竹竿”，看，老师带来了什么？它有什么用？（幼儿自由讲解并描述）

师小结：今日老师带来的竹竿，它有一个本事会跳舞！

那请大家一起来看看……（观赏录像）

2、探讨：录像里他们是用竹竿干什么的？（幼儿：跳舞）

师：小结：这是一个少数民族最喜爱跳的舞，知道是哪个民族吗？（幼儿猜）黎族

对了，黎族的人最喜爱在节庆的时候用竹竿来跳舞，庆祝节日。就和我们汉族过新年一样。

3、再细致地观赏一下，他们是怎样用竹竿来跳舞的？

二、实践跳竹竿

1、师：谁来说说，他们是怎么跳的？（幼儿表达）

2、师：那小挚友想不想也来做个黎族小挚友跳竹竿……谁能来试一试？（一幼儿尝试）

问：你刚才跳的时候有什么发觉？（幼：发觉跳的时候竹竿会敲到脚的）

那老师请你们都来试一试，自由组合，三人一组也来跳一跳竹竿。

遇到什么难题了？（幼儿表达）为什么会这样？

3、师：原来遇到了这些问题，那老师来试试（师表演跳竹竿）

问：你有没有发觉老师跳胜利的隐私？（幼儿表达）

师：因为老师是有节奏的跳的

4、那好，我们一起用小手把节奏拍出来xxxxxxx

小脚也来合一合。

（那请几个小挚友用竹竿来试试）配上语言：开合开合开开合

5、好，我们再来跳着试一试！

刚才老师发觉还有小挚友的`脚会被遇到哦！为什么我们的竹竿有节奏的开合，还有小挚友会夹到脚呢？（幼儿表达）

怎样做才不会遇到呢？

6、集体商议脚步（配图谱）看图谱练习

师小结：手拿竹竿和脚跳竹竿的动作是相反的。

7、师：是不是相反了，就真的不会相互影响了，我们再来试一试。（分小组结合竹竿道具，再次尝试跳竹竿舞。

——先用节拍口令放慢速度让幼儿学跳竹竿舞）

三、音乐整合跳竹竿

1、师：我们跳的竹竿在加上音乐会不会变得更棒呢？（幼儿）

2、师：好，我们听音乐试一试吧！（幼儿边听音乐边尝试）

四、结束

师：今日你们很棒，好挚友相互合作跳出了竹竿舞，那拿起竹竿开着火车去表演给其他班级的小挚友看。

大班教案篇4

活动打算

第一组：一张桌子、4把椅子、电脑循环播放动画视频。

其次组：一张桌子、4把椅子、电脑循环播放配乐歌表演视频，小红花若干。

第三组：一张桌子、4把椅子、录音机循环播放歌曲录音、图卡4张

第四组：一张桌子、4把椅子、录音机循环播放配乐朗诵歌词

活动目标

1、基本学会边唱边表演《小红花》。

2、体验通过自主学习快速达成学习目标带来的成就感。

3、能在老师提示下主动参加自主选择、自主探究、自主评价、自主表达等环节，能大方地共享自己的学习方法，并尝试多种解决学习困难的途径。

活动过程

1、完整观赏老师范唱，激发幼儿学习爱好。

2、交代学习要求，明确学习目标。

一共为小挚友们打算了四组，大家先自由看看，待会请小挚友们自由选择一组进行学习。

小挚友看看每一组可以坐几个人？假如坐满了怎么办？

老师会给你们非常钟的时间，听到停止的信号请小挚友们立刻回到座位上。

这三个要求你们听清晰了吗？最终老师想问小挚友们一个问题：今日我们分组学习的目的是什么？有没有信念，那我们赶快行动吧1

3、幼儿自由探究，老师巡回视察指导。

4、集体探讨共享，梳理解决问题的方法。

这首歌你们都会唱了吗？谁情愿土台挑战j下。

学会了的小挚友跟大家共享-下你是怎样学会的？

你们在唱这首歌时有没有遇到什么困难？还有问题须要解决吗？

遇到了这样的困难，怎么办？

5、再次分组探究学习，强化多种方法的运用。

6、集体展示学习成果，体验挑战胜利的欢乐。

大班教案篇5

活动目标：

1、利用各种材料和方法制作贺卡，提高幼儿的语言表达实力及创建实力。

2、通过讲讲、做做及相互赠送，体验制作贺卡的乐趣，进一步树立幼儿的自信念。

重点与难点：

自主选择材料与方法，制作别出心裁的贺卡

活动打算：

1、铅画纸、记号笔、蜡笔

2、各种废旧材料、双面胶、剪刀、彩色纸

3、各种小图片、贴纸、彩色纸、剪刀

4、剪纸做贺卡（彩色纸、剪刀、双面胶）

设计思路：

我班现在正在进行“我自己”的主题，最近幼儿经常在谈论过新年的话题，有的在说“过了新年，我就大一岁了“，有的在说”过年时妈妈会给我买新衣”,幼儿对过新年很感爱好，于是我就从幼儿的爱好和生活阅历动身，结合主题“我自己”中的小主题“了不得的我”，开展本次活动。在前期打算中，通过利用家长资源，与幼儿共同收集贺卡，观赏贺卡，了解贺卡的作用，引发幼儿对贺卡的爱好，丰富幼儿对贺卡的阅历。在本次活动中通过让幼儿沟通新年的心愿、制作贺卡、相互赠送和相互祝福，让幼儿体验制作贺卡的乐趣，发展幼儿的动手实力及创建想象实力，进一步树立幼儿的自信念。在本次活动中，通过为幼儿提丰富的、不同层次的材料，关注幼儿间的个体差异，从而让每个幼儿在原有基础上都获得发展。在活动过程中通过老师语言的引导，范例的隐性示范，张扬个别幼儿的作品等策略激发幼儿创建想象制作贺卡的欲望和灵感，并通过让幼儿说说、画画、剪剪、贴贴，引导自主选择、自主创建，从而发展幼儿的动手实力及创建想象实力。

活动流程：

引起爱好——幼儿制作，师视察指导——互赠贺卡——活动延长

活动设计：

一、引起爱好

1、新年已经来到了，你们知道今年是几几年吗？是什么年呢？

2、想想看，在过去的一年里，你学会了什么本事？

3、在新的一年里你有什么心愿？

4、刚才呀小挚友用语言来表达了自己美妙的心愿，假如在新年里你想祝福好挚友，可以送什么礼物给他呢？

二、幼儿制作，师视察指导

1、出示范列：老师已经做了几张贺卡打算送给好挚友，你们发觉老师做的贺卡用了什么材料、什么方法呢？幼儿探讨后，师小结。

2、师介绍材料，幼儿自主选择

3、幼儿自主制作，师视察指导（引导和帮助实力差的幼儿、表扬和张扬有创意的作品）

三、互赠贺卡

1、介绍自己的贺卡，说一句祝福的话，相互赠送

2、唱新年歌，体验过新年的欢乐

四、活动延长

在区域活动中再次尝试用不同的方法和材料制作贺卡

大班教案篇6

嬉戏目的：

培育幼儿敏捷躲闪的实力。

乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

嬉戏方法：

一幼儿扮"老鹰"，其余幼儿站成一路纵队，排头幼儿扮"母鸡"，张开两臂，后面幼儿扮"小鸡"，用双手依次拉着前面幼儿的衣服。

嬉戏起先，"小鸡"们一起念儿歌，念毕，"老鹰"马上捕获队尾的"小鸡"，"母鸡"张开双臂尽力爱护"小鸡"，"小鸡"随着"母鸡"左右移动，敏捷地躲闪，不让"老鹰"拍到。"小鸡"如被捉到，即离开现场。"老鹰"捉到三分之一或四分之一的"小鸡"后，调换角色。嬉戏重新起先。