大班教案集合9篇

第页大班教案集合9篇大班教案篇1

活动背景：

在秋季来临之际，各种植物、农作物的种子都成熟了，孩子们总是兴趣盎然地拿着各种各样的种子跑来问你：“老师，这是什么种子？它为什么会一个人掉在地上？”见到他们对种子这样的新奇，我们大班组就开展了一个有关种子传播的活动过程。

活动目标：

1、初步了解种子的几种传播方式，感知大自然事物间好玩又亲密的关系。

2、主动参加视察探究种子传播方式的活动并产生较强的求知欲。

3、乐意与同伴共同探讨、共享自己所了解的学问。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重难点：

幼儿能初步了解种子的几种常见传播方式。

活动打算：

1、幼儿收集的各种种子旅行的图片。

2、各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英。

3、种子旅行的课件。

教学策略：

集体沟通、个别讲解并描述、分组探讨、集体试验、共同小结

活动过程：

一、老师由故事导入（故事见大班老师指导用书第57页“顶棉筐的小姑娘”）

师：故事里讲到了谁？它们用什么好方法让自己旅行？你们还知道哪些植物的旅行方法？（小结：这个环节是让幼儿从一个好玩的故事中来激起他们对种子的传播探究的爱好，从而导入活动有关种子的几种传播途径，让幼儿的思想上有个打算：接下来我们将要探讨有关种子传播的话题，这样也能比较简单地进入活动。）

二、幼儿看图片，进行沟通

师：前几天你们都带来了很多有关植物旅行的图片资料，下面我就把它们发给你们，看一看，和同伴们一起沟通。（幼儿进行沟通）向幼儿说明何为“传播”（从一个地方到另一个地方）

师：请你们来讲一讲你们都知道哪些植物的传播的方式？

幼：凤仙花是太阳晒了，自己一个人炸开来的。

师：这种传播方式叫弹力传播。豆荚也是靠这种方式来传播的。下面我们就来看一看，他们究竟是怎样传播的。

（老师取出一颗凤仙花种子，演示。假如材料足够可以每位幼儿发一个，让他们动手试一试。）

师：下面我们来看一个短片，看一看弹力传播的全过程。（观看短片。）

（小结：老师利用幼儿收集的各种图片让他们视察，了解种子奇妙的传播途径，并让一些回家做过调查的孩子试着来讲解并描述，把自己了解的学问传递给其他幼儿。另外我们还搜寻到了几个有关种子传播的短片，让幼儿观看，这样就更直观，更形象，更生动了。）

三、幼儿利用实物，了解传播方式

师：除了弹力传播外，你们还知道哪些传播方式？

幼：蒲公英是靠风来传播的。

（老师拿出实物，示范给幼儿看。让他们视察蒲公英的传播过程。）每个幼儿手里拿一个蒲公英，用自己的嘴吹动蒲公英的种子，亲自感受风力的传播。（动物传播，水力传播，过程同上）

四、老师小结今日我们了解了很多有关植物传播的方式，有的是靠风来传播的，我们叫它风力传播，如：蒲公英。

有的是靠弹性传播的，我们叫它弹力传播或自身传播，如：凤仙花，豆荚。

有的是靠水来传播的，我们叫它水力传播，如：睡莲，椰子。

还有的是靠动物来传播的，如：苍耳、龙葵。

活动反思：

我们在了解了第一次活动的不足之后在其次次的活动中，我们加入了大量的实物和录象短片，这样可以让幼儿更加直观地来相识这些实物，来亲自触摸，视察，发觉。假如活动中老师只供应图片的话对于孩子来说一是提不起他们的爱好，二是活动开展得也不深化。在其次次的活动中，孩子们不光听老师、同伴介绍了种子的传播方式，他们还亲自试了一下，亲眼见到了不同的传播方法爱好大增，很多幼儿在活动结束后还想了解有关着方面的学问。

大班教案篇2

活动目标：

1、感知10以内物体数量并比较多少。

2、能正确运用数字记录每次所夹种子的数量。

3、能大胆地讲解并描述自己操作的过程与结果。

活动打算：

1、实物投影仪。

2、自制记录单，黑色水笔；供应3种种子（蚕豆、花生、玉米），每组摆放1种种子；人手一双筷子、1个小碗。

活动过程：

（一）以的形式引起幼儿参加活动的爱好。

老师：小挚友们，你们知道今日我们要玩什么吗？对，我们要玩"看谁夹得多"的。用筷子夹哪些东西呢？它们还有一个共同的名字——种子。

（二）感知10以内数量——幼儿第一次。

1、提出要求。

老师：今日我们不仅要看谁夹得多，还要看谁能精确地把自己夹了多少种子也记录下来。

2、老师出示记录单，并介绍规则。

老师：你夹的是什么，就在记录单上找到相应的标记，然后在其下面的空格里用数字记录你一共夹了几颗。听到起先口令时才能夹，听到停止口令时就要放下筷子。

3、幼儿。

4、幼儿沟通。

老师：谁来介绍你夹了几颗什么？他夹的种子和记录的数字是一样多吗？谁比他夹的种子的数量多？

5、老师小结：小挚友真能干，不仅数对了，而且也记对了。

（三）比较10以内数量的多少——幼儿其次次。

1、提出其次次前的要求。

2、幼儿。

3、幼儿沟通。

（四）怎样夹得多——幼儿第三次。

老师：每人想一想，怎样夹才能让自己夹得更多？这次夹完后不但要记录你夹了几颗种子，还要比一比在自己的三次记录中，哪一次夹得最多，请你在下面的格子中对最多的一次做上标记。

大班教案篇3

活动目标：

1、在试验的过程中了解生活中常见的小工具（筛子、漏斗、镊子），初步体验和相识工具给人们的生活带来的便利。

2、能正确地选择和运用这三种常见的工具，用时留意平安。

3、尝试自己动手动脑解决问题，体验操作胜利的喜悦。

活动打算

1、一篮黄豆、大米混合的豆子；五个装着棉球的小口瓶子；米和小口瓶。

2、镊子、筛子、漏斗等工具。

活动过程

1、创设情境，激发爱好。

(1)老师出示一个用透亮胶带密封的大纸箱，引发思索。

（听说大三班的小挚友们都很聪慧能干。今日老师带来了一大箱的东西想请你们帮帮忙。都是些什么呢?）

(2)在幼儿期盼中，老师努力想徒手打开箱子，引导幼儿回忆相关生活阅历。

（谁有好方法能帮老师打开箱子?）

(可以用小刀、剪子……)

(3)老师运用小刀打开了箱子，幼儿初步感知工具的作用。

（小工具还真有用，果真帮了我大忙）

(活动一起先，老师努力创设一个问题的情境，激发幼儿的新奇心和探究欲。新奇心和探究欲是幼儿科学活动得以维持和获得胜利的首要条件。)

2、发觉问题，大胆猜想。

(1)老师从箱子里取出一系列材料并一一介绍（混合的黄豆和大米、装有棉球的玻璃瓶），请幼儿帮忙分别把黄豆和大米装进玻璃瓶储存起来，那我们要做些什么？

1、把棉球从瓶子中取出，

2、把黄豆和大米分开，

3、把黄豆和大米分别装进瓶子。”

请你们自由选择一项任务去试一试，当音乐停止了，就立刻回来。

(播放一段三分钟的音乐计时。)

(材料：一篮混合着黄豆、绿豆的豆子，几个装有棉球的小口瓶子，豆子和小颈瓶。)

(2)幼儿分小组自由选择一项任务，徒手操作。

(活动结束，没有一组能在规定时间内完成任务?)

(3)老师提出问题：“你们完成任务了吗？为什么我们没能完成任务?”

(4)激励幼儿大胆猜想：“有没有什么东西可以帮助我们，让我们能比较简单地完成这些任务呢?”

(幼儿在徒手操作的过程中已经产生了问题和怀疑，老师适时引导幼儿分析面临的问题，激励幼儿运用已有阅历作出猜想和假设。是否敢于大胆猜想和假设是幼儿主动学习和探究活动的基本前提和条件。)

3、操作体验，验证猜想。

大班教案篇4

设计意图：

随着孩子年龄的增长，数学实力也随之大大提高。进入大班后，在数学活动中，老师都是采纳单一的集体授课形式，忽视孩子对数学学问的理解，忽视孩子的个别差异和学习爱好，渐渐使孩子们淡化了数学活动的爱好，孩子缺乏了探究，操作的机会。我设计《欢乐数学》，让幼儿投入到嬉戏中，在嬉戏中完成数学练习，数学教化已不仅仅是数学学问的传授了，而更重要的是培育幼儿学习的爱好、发展幼儿的逻辑思维实力。

活动目标：

1、复习10以内的.加法，尝试看图口述并懂得运算。

2、培育幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。

3、培育幼儿对数字的相识实力。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动打算：

1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。

2、抢答器(鼓、锣、釵)三个，统计牌三张，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。

3、水果卡片若干

活动过程：

一、以好玩的竞赛形式导入课题：

师：小挚友，欢迎你们唠叨欢乐数学大本营，我是数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是：欢乐数学，欢乐无限!ye!首先我要向你们介绍今日的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们!贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们!贴有小熊的是小熊队，欢迎你们!米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜爱吃水果，今日我为你们打算了许多水果，你们想要得到水果吗?那我们立刻进入欢乐数学第一关。

二、通过必答、自由答、抢答等形式，复习10以内的加法的口头运算，学习口编应用题。

1、通过欢乐数学第一关：必答题，复习10以内的加减法运算。

师：第一关：必答题。要求三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，嘉奖一个水果，但要自己独立回答。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看哪一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。

师：答题起先。请听题3+3=?5+2=?6+1=?(老师请三位选手轮番回答)回答正确者，给与水果嘉奖。师：现在请各队的二号选手答题。(依次进行)

小结：第一关必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队现在短暂领先，但其他对也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今日的其次环节——欢乐数学，欢乐无限!ye!

2、通过欢乐数学其次关：自由答题，学习口编应用题。

师：其次关“我说你来算”。今日我带来一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图片上有几只小动物?(花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶?)请小挚友算一算。

师：我这还有一张图片，谁能像我一样给它编一段话，让我来算一算。

幼儿自由探讨，集体编应用题。(草地上有2虫子，又爬来3条，一共有几条虫子)

师：我这里还有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案静静的放在心里。

每队随意队员答题，答题正确者嘉奖水果一个。

小结：在其次关中，每队的表现都很好，我给每一队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。(表扬第一名，激励其他队)

3、通过欢乐数学第三关：抢答题，学习看图运算。

师：第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。当我说抢答起先。小挚友拿起乐器进行抢答。

幼儿看图片内容进行运算抢答，答对者奖水果一个。

小结：抢答环节米老鼠对几个水果?唐老鸭队几个水果?小熊队几个水果?

三、活动结束：

师：三关过后，我们来看各队的水果得数。某某队得到的水果最多，某某队和某某队的水果也多。我们一起来庆祝一下吧。

活动反思

对于幼儿来说，假如只重视数学学问的学习，很简单导致枯燥和乏味。常言道：爱好是第一位老师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。依据《指南》的精神，数学活动应以激发幼儿的学习爱好为主，为幼儿日后学习数学创建有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的爱好是主要。

《指南》指出：“寓教化于嬉戏之中。”嬉戏是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿数学教化的有利手段。利用嬉戏形式进行抽象的数学学问的学习，能够有效地激发幼儿的学习爱好，提高幼儿思维的主动性，使幼儿在开心的心情中轻轻松松、饶好玩味地学习数学。随着年龄的增长，幼儿竞争意识不断增加。对带有竞争性的活动有较大的爱好，而且乐此不疲。因此，我们设计一些带有竞争性的活动或材料，能够满意幼儿竞争心理的发展，从而间接激发幼儿的学习爱好。

我们班孩子的计算水平是参差不齐的，好的孩子加减法算得从容自如，差的孩子连数字也不识。但不论何种水平的幼儿，我们商定要切忌指责，肯定要激励。体现的活动中，一个提问出来，我总请中下水平的孩子回答，他们的胜利能为其他幼儿树立信念。即便错了，我们也说：“虽然不对，但今日你已经动脑筋了，下次会对的!”原来有些灰心的孩子一听这话忽然神采奕奕了;而对好胜心强但又极敏感的幼儿，我们在活动中有意多帮他几次，有意多请他回答问题，让他有良好的感觉，消退惊慌感。一旦他错了，我们也毫不在意在说：“没关系，下次加油!”老师善意的激励对调整他的心情，培育他正确的处事看法，都起了诱导作用。激励是孩子爱好的萌芽、自信的起点。

但要真正做到让每个幼儿都喜爱欢乐数学，提高幼儿的计数水平，有待于我今后进一步探讨、探研，使我们的幼教工作提高一个新的台阶。

大班教案篇5

目标

1、提高幼儿限制身体平衡的实力和动作的协调性。

2、激发幼儿对活动内容、动作改变的爱好与想象力、创建力，激励幼儿大胆尝试新动作。

打算

几块平衡板或平衡台、几个大沙包。

过程

1、让幼儿想运大沙包过小桥的方法。如，1个沙包怎样运？2个沙包怎样运？然后让幼儿按依次轮番运沙包过小桥。

可参考的方式有：

①手平托沙包过小桥（单手或双手）

②头顶沙包过小桥。

③背着沙包过小桥（走过或渐渐爬过）。

④手举高过头，托沙包过小桥。

2、竞赛看谁运沙包原方式多、走得稳，能顺当地过小桥。

3、利用沙包开展一些运动量稍大的活动。例如：

①把大沙包垒成小山或摆成肯定图形作为障碍物，让幼儿助跑后跨跳过去。

②幼儿分为两组，一组围成一个圈，另一组站在圈内作被击打目标，圈上幼儿用沙包击打圈内幼儿。看谁灵敏，不被击中。

建议

1、激励幼儿大胆尝试不同的活动方式，必要时赐予帮助。

2、活动要留意平安，不准用沙包击打幼儿的胸部以上。

3、老师依据

幼儿活动的实际状况，增减活动强度和难度，限制幼儿的活动量。

大班教案篇6

教学目标

1、幼儿能协调、敏捷地跳圈。

2、乐于与同伴共同探讨可回收物品与不行回收物品的种类。

教学打算

1、小呼啦圈若干个、篓子若干个

2、废旧物品（易拉罐、废纸盒、塑料瓶等）

教学过程

1、师幼一起跟随音乐做热身活动。

2、将幼儿分成人数相等的两组，分别站在各自的起跑线。

3、嬉戏规则

（1）要跳到圈中心，不能踩线。

（2）跳双圈时肯定要双脚同时落地。

（3）从终点“寻宝区”里选出可回收物品必需放入空篮中。

4、老师示意起先，两组的第一名幼儿跳圈到终点。

（遇单圈时单脚跳，遇双圈时双脚分开同时跳）。

5、到终点后，在终点的“寻宝区”里将可回收物品选出，并放入空篮中，再沿原路返回，拍其次名幼儿的手，依次进行。

6、师刚好激励表扬。

比一比，看哪一对跑得快、选得对。

大班教案篇7

教学目标

1、能正确说出球体颜色和个数，培育幼儿视觉辨别实力

2、能正确分清球是在箱子里面还是在箱子外面，培育幼儿的空间想象实力

3、通过球体的接力竞赛，来增加幼儿的愉悦情感

打算材料

1、不同颜色的球体若干

2、4个箱子

活动内容

1、老师先拿出若干各色球体，问幼儿：“哇，这么多不同颜色的球，美丽吗？”（美丽）再问：“知道这些球都是什么颜色吗？”回答正确后予以激励。

2、拿出4个不同颜色的球，问幼儿球体个数（4个）回答假如有困难，则帮助幼儿一起数数。

3、“这些球想和小挚友们做迷藏”，小挚友们把眼睛闷在腿上，老师把球藏入箱子，让幼儿猜想球藏到了哪里，引导幼儿说出球在箱子的里面。然后把球拿出，再引导幼儿说出球到了箱子的外面，让幼儿明白里和外的区分。

4、进行接力竞赛活动，把幼儿分成4组，讲解并描述嬉戏规则，每组一次只能派一个小挚友去把球从箱子的外面拿到箱子的里面，然后跑回来换另一个小挚友去拿。哪组小挚友能在最短的时间里完成任务，就算成功。（时间允许就再玩一次，把球从箱子里面拿到箱子外面），通过这样的嬉戏使幼儿体验竞赛的乐趣。

大班教案篇8

活动打算：

1、颜料红、黄、蓝等，棉签若干，颜料碟若干，图画纸。

2、纸杯若干，剪刀若干，胶布。

3、各色菊花和菊花图片

4、各色毛线若干，胶水

5、菊花茶，吸管

活动目标：

1、知道菊花在秋天开放，感受菊花的美与香。

2、培育幼儿的动手操作实力；学习正确运用各种工具和材料进行美术表现活动

3、用自己喜爱的方式表现菊花的美，激发幼儿的审美情感。

4、增进家长与幼儿间的感情沟通。

活动过程：

一、活动引入供应菊花茶，让幼儿通过闻一闻、尝一尝，感受菊花的香味，引入菊花的课题。

(今日，小挚友们的爸爸妈妈来到幼儿园做客。老师给客人们打算了茶，小挚友们看看这是什么茶？老师请小挚友闻一闻，闻到什么味道？再请小挚友尝一尝，尝出什么味道？

二、基本部分

(一)幼儿通过视察比较，感受菊花的美与香。

1、供应实物—菊花，让幼儿感受菊花的美。

2、供应各种菊花的图片，让幼儿比较菊花的颜色、花瓣形态等外形特征。(除了我们现在看到的这些菊花，还有很多各种各样的菊花。)

(二)供应各种材料，让幼儿制作菊花：菊花很美，它可以把我们的环境装扮的更加美丽。小挚友和爸爸妈妈一起动手做菊花来装扮我们的环境好吗？

1、棉签蘸颜料在美工墙上画菊花，留意不弄脏衣物。

2、用毛线粘贴菊花，留意正确运用剪刀和胶水。

3、用纸杯做菊花，留意正确运用剪刀和胶布。

4、小挚友和家长商议选择自己喜爱的方式来表现菊花。

三、结束部分：作品观赏把幼儿和家长制作的作品一一展示在美工墙上，供大家观赏。

(今日小挚友和爸爸妈妈一起动手制作了菊花，把我们幼儿园装扮的更加漂亮，你们兴奋吗？老师看到小挚友这么能干，幼儿园这么美丽，心里也特别的兴奋，我们肯定要爱惜环境，爱惜花草，对不对？)

大班教案篇9

设计意图：打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐教学不仅能帮助幼儿初步驾驭乐器演奏的一般学问和技能，训练节奏感，而且能发展幼儿对音色、曲式结构、肢体表现力的敏感性，培育幼儿基本合作意识、合作实力、创建实力、组织纪律性和责任感。这首歌是一首江苏民歌，全曲欢愉快泼，表现了开心的劳动场面，我们把劳动场面作为节奏符融入到图谱中，能引起幼儿打击乐器的爱好，起到了提示的作用，让幼儿更好的演奏乐曲。

活动名称：

节奏乐《拔根芦柴花》

活动目标：

1、通过反复听音乐、看图片、看表演、玩嬉戏、了解音乐的性质(活泼欢快)，知道名称，对节奏乐有一个完整、良好的印象，引起学习的爱好和愿望，在活动过程中逐步驾驭节拍、节奏型。

2、激发幼儿探究的愿望，并驾驭探究的方法，培育幼儿的留意力、视察力，思维灵敏的反应实力及节奏感。

活动打算：

图片、铃鼓

活动过程：

一、感受音乐的性质，驾驭节拍。

1、听音乐一遍：“听听音乐，心理觉得怎么样?”(很好听、很兴奋)

2、听音乐按节拍拍手。

3、听音乐幼儿按节拍随意做动作。

“听听这首活泼欢快的音乐，你们想想可以做什么动作?”幼儿说出，老师哼唱乐句，引导幼儿按节拍做出动作并出示相应的图片，如跳舞动作、生活动作(刷牙、洗脸、梳头……)、劳动动作(擦桌、洗手帕……)。在音乐伴奏下幼儿按节拍随意做出不同的动作。

4、听音乐幼儿看图片，按节拍做出符合图片内容的不同动作。

二、在玩嬉戏《看动作拍节奏》的过程中驾驭节奏型。

1、老师按节奏乐的节奏型做(擦玻璃)动作，引导幼儿拍出动作的节奏。

1老师做擦玻璃动作：问：“老师在干什么?”(擦玻璃)

2老师按XXX的节奏擦玻璃，问幼儿：“老师是怎样擦玻璃的?先擦几下?后擦几下?”(先擦一下后擦两下)“老师擦玻璃一样快吗?几下快?几下慢?(一下慢，两下快)老师哼唱(1)—(10)小节音乐，引导幼儿边看老师擦玻璃的动作，边拍出擦玻璃的动作节奏XXX。

3老师按XXXX的节奏快擦玻璃：“老师现在擦玻璃和刚才擦玻璃有什么不一样?”(都是快擦)老师边哼唱(11)—(16)小节的音乐，边按XXXX的节奏擦玻璃，引导幼儿拍出八分音符的节奏XXXX。

4老师按XXXX的节奏型做哈气擦玻璃的动作：引导幼儿分析出哈一次气，擦两次玻璃(XXXX)。老师哼唱(17)—(18)小节的音乐，幼儿一边视察老师的动作，一边拍出XXXX的节奏型。

5老师按XXX-的节奏型做拍手、擦汗的动作：“老师又做了什么动作?”(老师累了，拍两下手后擦擦汗)老师哼唱(19—(22)小节的音乐，幼儿边视察老师的动作，边拍出XXX–的节奏型。

6老师边按节拍拍手，边做观赏玻璃的动作与表情：“老师擦完玻璃怎么样?”(兴奋地拍手)“拍几次手?”(四次)老师哼唱(23)—(24)小节的音乐，边带幼儿按节拍兴奋地拍四下手XXXX。

7放慢速度在音乐的伴奏下，边视察老师“擦玻璃”的完整动作，边拍出动作的节奏。

2、老师按节奏乐的节奏型做“包饺子”的动作组合，引导幼儿视察分析出“切菜”的情节和节奏型，并拍出动作的节奏。

(1)-(10)小节：按XXX的节奏型切菜。

(11)-(16)小节：按XXXX