大班教案范文七篇

第页大班教案范文七篇大班教案篇1

活动内容与要求：

1、通过沟通信息，讲解并描述自己喜爱新城区或是老城区的理由，感受松江越来越漂亮。

2、学习多途径收集信息，并能用较完整的语言讲解并描述自己对松江的感受。

活动重点与难点：

重点：讲解并描述自己喜爱新城区或是老城区的理由，感受松江越来越漂亮。

难点：学习多途径收集信息，并能用较完整的语言讲解并描述自己对松江的感受。

活动打算：

1、幼儿自由分组，根据喜爱新城区或是老城区自由收集资料。

2、老师事先打算自己喜爱新城老城的理由。

3、投影仪、磁性板2块。

设计思路：

1.对活动内容的选择随着主题活动的开展，我班的孩子从关注“我们居住的小区”，起先逐步扩展为关注自己居住的新城区和老城区了。依据孩子们关注的热点，我们将孩子进行自由分组，各自回去找寻松江新城区或是老城区的资料，并以“你喜爱老城区（新城区）吗？为什么？”的问题形式，请爸爸妈妈共同协作制作了相关的资料介绍。本次活动，意图通过幼儿讲解并描述自己喜爱老城区或是新城区的理由，扩大幼儿对松江的了解，让幼儿感受松江越来越美，从中进一步激发幼儿相识和了解松江的愿望。并为主题的进一步开展和深化做好相关的铺垫。

2.对活动教化价值的思索《指南》指出：5-6岁幼儿要“学习多途径收集信息和沟通信息”。本次活动为幼儿供应了一次展示沟通的平台，让幼儿在沟通信息的过程中增加对松江的了解。

3.对活动形式的思索采纳小组活动形式尽可能保证每位幼儿获得发展在沟通活动中，每个孩子都有表达表现的愿望。而三、四十名孩子在肯定时间内不行能尽兴地进行沟通，因此削减人数对孩子来说就是多供应了表述沟通的机会和时间，因此我设想采纳分组形式进行本次以沟通为主的活动。分组的依据老师依据孩子们收集的资料进行了分组，将重复的资料尽可能分成两组，扩大幼儿的了解范围。

活动流程：问题导入――沟通互动――情感体验――活动延长活动过程：

1、问题导入师：我们有的小挚友认为新城区很漂亮，喜爱新城区，有的小挚友认为老城区很漂亮，喜爱老城区。小挚友回去之后各自找寻了自己喜爱的理由，今日就请你们来介绍一下。

2、沟通互动1)沟通师：谁来说说自己喜爱新城区或是老城区的理由？幼儿将收集的资料放在投影仪上，边看投影边讲解并描述自己的理由老师针对幼儿的实力差异，赐予适当的帮助与提示2)提升：老师帮助幼儿归纳提升喜爱松江新城或是老城的理由将幼儿收集的资料汇总在两块磁性板上

3、情感体验

1)师：看，我们小挚友喜爱松江新城和老城的理由这么多啊，松江真是一个好地方啊！

2)师：小挚友，你们猜猜汪老师喜爱松江新城区还是老城区呢？

3)老师介绍喜爱松江新城和老城的理由

4)师：你们猜到了吗，汪老师喜爱新城区老城区呢？

4、活动延长：将幼儿制作的资料布置在墙面上。

大班教案篇2

活动目标：

1、感知风的特点，了解风产生的缘由。

2、学会用多种方法制造风。

活动内容：《好玩的风》

活动打算：

1、纸板,吸管,纸扇,气球、书等各种操作材料，风车

2、制作课件。

活动过程一、导入

1、师幼一起玩泡泡。

2、提问：泡泡想飞得更高、更远一点，你们有什么好方法吗？（幼儿自由说一说）师：信任咱们在今日的活动过后会找到更多方法的！

二、找寻：感知风

1、师：今日老师还邀请了一位特别的挚友来和咱们一起玩，她是谁呢？看(课件出示：风)风姐姐想和小挚友们玩捉迷藏的嬉戏,我们快一起去找一找风姐姐藏在哪儿吧！（课件出示各种有风的图片）

2、幼儿找出图片中的风。

3、小结：风姐姐可真淘气，我们看不到摸不到她，但可以感觉得到，可以找到她躲藏的身影。

三、探究:制造风

1、幼儿尝试制造风

（出示无风图）师：风姐姐藏呀藏，藏累了，她静静静地睡着了……看，没有风姐姐，小风车都停下来不动了。老师给大家打算了许多材料，让我们一起动手试一试，用这些材料制造出风，让小风车欢乐地转动起来吧！

幼儿分组操作,老师巡回指导。

2、幼儿展示怎样制造风

师:小挚友们真能干,能用这么多种方法制造风。提问幼儿是怎样制造风的。

小结:我们用纸板、扇子、气球等各种材料让空气流淌,空气的流淌形成风。风的作用可大了——课件出示：风的作用图。

四、嬉戏：利用风

1、师：这次活动中我们不仅知道了风是空气流淌形成的，还动脑筋制造出了风，真是太聪慧了！现在知道怎样让我们的泡泡飞得更高更远了吧？那就让我们一起动起来吧！

2、师幼一起玩泡泡。

大班教案篇3

分析：

1、音乐情感：音乐表现风筝与四只小动物之间空中游戏玩耍的画面，体验“真生气”与“别生气”两种心情。

2、音乐学问点：整曲为分四段，四四拍。每段都有四句，每句的节奏型都一样，最终一句“别生气”速度放慢。间奏部分速度放慢，念谣部分速度稍快。第一段和第三段体验情感“真生气”，其次段和第四段体验情感“别生气”。

活动目标：

1、运用语词嬉戏、肢体造型、道具表演等多种方式熟识儿谣，感受儿谣嬉戏的乐趣。

2、体验“真生气”和“别生气”两种心情。

活动打算：

1、阅历打算：会拍奏及模拍︳XXXXX︳、︳XXXXXX︳XXX-︳、︳XXXXXXXX︳XXX-︳等节奏型，有放风筝的阅历等。

2、软垫、水袖、纱巾、啦啦彩球、风筝。

3、故事挂图，小鸟、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂图卡各一张；音乐CD、播放机、钢琴。

活动队形：

半圆

活动重难点：

教学重点：运用肢体嬉戏、道具表演熟识儿谣，体验“真生气”和“别生气”两种心情。

教学难点：能伴随音乐和节奏，表现儿谣语词及“真生气”与“别生气”两种心情。

活动过程：

一、暖身活动

1、节奏模拍：︳XXXXX︳、︳XXXXXX︳XXX-︳、︳XXXXXX︳XXX-︳、︳XXXXXXXX︳XXX-︳等。

2、故事引导：

“我要讲一个关于天上飞的风筝的故事。”（出示挂图，讲解并描述故事：这几每天气特殊的好。这个小挚友，带着他心爱的'风筝到公园去玩，他放呀放呀！风筝飞的越来越高。突然刮来一阵好大的风，风筝不当心就从小挚友的手里飞走啦！风筝说：“这下可真兴奋，我可以飞到天上任何地方去玩咯！”可是它飞呀飞呀！被一颗大树卡到了。这个时候呀！风筝遇到了四只小动物。）

二、基本部分

1、幼儿完整感受儿谣

1）依据儿谣内容，做手部肢体的四个不同位置的律动，初步感受儿谣内容，感受“真生气”与“别生气”两种心情。

“下面，我们来听听，风筝遇到了哪四只小动物？和它们发生了什么样的事情？”

2）肢体律动，再次完整感受儿谣。

调动幼儿生活阅历，表现“真生气”与“别生气”。

2、语词记忆与动作

1）听找语词中的四种动物，引导幼儿探讨飞行特点。

2）幼儿肢体表现四种动物的飞行特点。

小鸟（水袖）：上下挥动；蝴蝶（纱巾）：前后开合当翅膀；

蜻蜓（软垫）：伸直左右倾斜飘舞；蜜蜂（啦啦彩球）：振翅状。

3、角色扮演，表现儿谣语词心情

1）老师徒手示范，配班老师当风筝。

2）老师当风筝，幼儿当小动物伴随音乐嬉戏。

3）出示真风筝和幼儿再次伴随音乐嬉戏。（留意提示幼儿听音乐，并进行情感沟通。）

4）道具扮演

（1）老师一一出示各种道具（水袖、纱巾、软垫、啦啦彩球），幼儿匹配四种动物的翅膀，并说出缘由。

（2）幼儿看动物图卡标记，分组取道具，装扮自己。

（3）配班老师当风筝，幼儿伴随音乐进行角色扮演。

提示幼儿区分四种动物不同的飞行动作，听音乐依次嬉戏。

（4）请一名幼儿当风筝，其他幼儿当四种小动物随音乐再次进行角色扮演嬉戏。

结束活动：

今日玩得真快乐，我们回家吧！

延长活动：

其次课时或区域活动时尝试分组扮演四种动物，并尝试变奏的练习。

大班教案篇4

活动目标：

1、喜爱阅读活动，对阅读文字感爱好。

2、能将诗歌中的书面语言与自己的生活阅历联系起来，体会自己爱妈妈，妈妈爱自己的情感。

3、能较完整的表达自己对味道的感受，能仿照诗歌的句式创编。

4、认读重点字词：味道、橘子、酸酸的、流泪、甜甜的、辣辣的、摔跤、咸咸的。

活动打算：

1、学问阅历打算

知道常见食物的名称，能说出他们的味道。

2、物质打算：

挂图、音带、大字卡；小字卡

3、环境打算：

打算各种味道的食品，如奶糖、柠檬片、苦瓜干、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸话梅、秀逗糖等。

活动过程：

一、预备活动

师幼互动问候。走线，线上活动。

线上活动建议：律动“点豆豆”。幼儿念儿歌，边走边拍手，当说到甜豆、酸豆、苦豆、辣豆，幼儿做不同的表情。

二、感知理解活动

1、引导幼儿品尝食品，感受不同的味道。

幼儿边品尝橘子、白糖、辣椒、食盐等食物，边与同伴沟通自己的感受。

尝出了什么味道？用不同的表情表现这些味道。

2、老师出示挂图，播放诗歌录音带，幼儿观赏诗歌。

3、幼儿有序取书，自主阅读。

老师分组指导，激励幼儿与同伴沟通诗歌中的内容。

4、师幼共同阅读。

（1）师:除了我们吃的东西有酸甜苦辣的味道，在生活中我们也会感受到这些味道。

引导幼儿理解生活中的各种感受可以用不同的味道表现出来。适时出示相应的大字卡。

（2）为什么说“妈妈的吻是甜甜的？我病了妈妈的泪水也是咸咸的？”

5、老师播放录音带，幼儿小声跟读，用动作表现诗歌内容。

三、嬉戏活动

嬉戏：我猜、我猜、我猜猜。

老师将幼儿分组，每组选一名幼儿依据字卡内容做动作，其余的幼儿找出相应的小字卡，并读出来。老师计时，看哪组幼儿用时最短。

四、创建活动

1、引导幼儿说说生活中还有那些感受能用酸甜苦辣来形容的。

2、引导幼儿仿照诗歌的句式进行仿编，老师记录下幼儿创编的短句，用句卡形式表现出来。

五、结束活动

沟通小结，播放音乐，幼儿有序收书，整理自己的物品。

大班教案篇5

一、活动背景

教化家杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动。学前期的幼儿可以说是个个新奇、好问、好探究，他们生气勃勃，精力充足，不知疲乏地探究四周世界。我们就利用日常生活中的事物和现象作为幼儿科学探究的对象，预设产生一些科学案例，以此引导幼儿发觉四周世界的奇妙，体验和领悟到科学就在身边，从而激发幼儿对四周世界的相识爱好和探究欲望。

《站住了，别倒下》就是以生活中的“物体平衡性”现象作为原形，预设产生的一则案例，本案例贴近幼儿的生活，取材于幼儿的生活，通过详细的生活素材来引导孩子动脑筋、想方法，培育他们解决问题和困难的品质，激发幼儿探究生活现象的爱好。体现了“科学教化生活化”这一《纲要》精神。同时为了发展孩子的多元智能，促进完整人格的成长，我们还激励幼儿在活动中用语言大胆表述自己的看法和想法，培育他们自信的性格并学会认同别人的优点。因此我把本次活动的目标定为：

1、引导幼儿大胆探究让物体站起来的方法。

2、培育幼儿对科学的探究的爱好，能表述自己的操作过程，沟通探究结果。

3、主动参与活动，在操作活动中体验胜利的喜悦。

二、课堂片段及反思：

片段一：视察活动材料，引起幼儿爱好。

1、依据生活阅历来说说哪些东西能站住，哪些东西不能站住?

大班教案篇6

相关学问：

呼啦圈又称健身圈，适合不同年龄的人。呼拉圈运动趣味性强，形式生动活泼，既能培育练习者灵敏。协调等身体素养，又能陶冶情操、磨练意志，在美国中小学课外活动开展得较为广泛。呼拉圈除了可当成一般玩具之外，也常用于竞赛、杂技表演。20世纪50年头流行于欧美、澳日等国。自从八十年头呼啦圈传入中国之后，就被大众所宠爱，呼啦圈在全国各地都相当普及。

活动目标：

1、乐于探究呼啦圈的玩法，体验与同伴合作的乐趣。

2、熬炼腰部肌肉，跳动实力，手臂力气及平衡。

3、自由探究呼啦圈的多种玩法，练习双手交替协调地推着呼啦圈前进。

活动打算：

呼啦圈若干个（数量与幼儿人数相等），美丽的音乐，磁带。

过程实录：

一、幼儿打算活动

师提问导入：小挚友们见过火车吗？

幼儿：见过。

师：喜爱坐吗？

幼儿：喜爱。

师：那小挚友跟着音乐我们一起去开火车好吗？

幼儿：好。

师：每个小挚友从树旁取一个呼啦圈吧，它可以怎么玩呢？你试试看。（播放音乐）

幼：轰轰轰，轰隆隆隆，轰隆轰隆。（开着火车入场，幼随音乐做自编的呼啦圈操）

二、幼儿独自探究玩呼啦圈的方法

师：小挚友们，看看它有什么好的玩法？比一比，看一看小挚友谁的玩法多？

幼儿：YES

师：我可以腰部转呼啦圈。

幼儿：可以滚动呼啦圈，可以放到地上跳。

（巡回指导，激励，启发幼儿想出不同的呼啦圈玩法。）

师：小挚友，你们刚才玩呼啦圈有些什么玩法呢？现在能跟老师分别说说并展示一下，好吗？

幼儿1：我转着玩，是用腰部转的。（幼儿边说边表演给其他幼儿看。师与幼儿一起玩用腰部转呼啦圈玩。）

幼儿2：我也是转着玩的，是用颈部转的。

幼儿3：我用手臂转的。

幼儿4：我滚着玩。

师幼小结：小挚友们真聪慧，自己玩呼啦圈想出了这么多好的玩法，那假如你和好挚友一起玩，会有什么不一样的玩法呢？下面小挚友们找自己的好伙伴去探究玩呼啦圈的玩法好吗？

幼儿：好的。

三、幼儿合作探究玩呼啦圈的方法

师：组织幼儿沟通展示各组的玩法，通过举手表决的方式选取一种开展集体嬉戏。

各组展示：

师：接下来，我们就来展示每组小挚友想出来的玩法吧。

1组：幼儿排成一排，滚呼啦圈开火车玩。（1组代表说完后，大家一起玩给其他组看。接着，师幼一起玩滚呼啦圈开火车玩。）

2组：两人一组，接力滚玩。（方法同上）

3组：钻隧道玩，幼儿一些把呼啦圈排成一排当隧道，另一些排成一排钻过隧道玩。（方法同上）

师幼：选取开火车进行集体嬉戏。

四、小结

师小结活动并编呼啦圈儿歌。

五、幼儿活动

幼儿在美丽的音乐伴奏下摇摆身体，放松身体读自编的呼啦圈儿歌。

大班教案篇7

活动目标：

1、引导幼儿初步理解故事内容，体验相互关切、相互帮助的欢乐和重要。

2、激励幼儿大胆想象，用清晰的语言主动地表达自己的看法。

活动打算：自制小动物若干、录音机、故事磁带、幻灯

活动过程：

一、视察、感知

1、小挚友，今日，老师和你们一起来看幻灯

2：谁在欢乐的翱翔？大河马分别遇到了青蛙、鸭、松鼠，它们会说些什么？

（小动物想飞上天，大河马请来好挚友天鹅，乘它们上天。

激励幼儿大胆清晰地表达。

5、大河马帮助青蛙、松鼠，它们全都