大班教案《认识时钟》

第页大班教案《认识时钟》大班教案《相识时钟》1

活动目标：

1.能分辨出时钟上的整点、半点

2.帮助幼儿理解时钟的用途，培育幼儿从小养成珍惜时间的好习惯

活动打算课件PPT

活动重难点

重难点：相识时钟，会看时钟的整点、半点

活动过程：

一、谜语导入

1.老师自我介绍，告知小挚友今日要相识这个物品与我们的生活休戚相关，出示谜语，让幼儿猜一猜引入课题。

二、相识时钟

1.出示生活中各种各样的时钟，告知幼儿适中的主要作用就是精确的告知我们现在是几点了。

2.请幼儿视察钟面，去发觉钟面有1-12的数字，两根针，细瘦长长那根是分针，胖胖短短那根是时针。相识时钟后，带领幼儿念一首关于时针和分针的儿歌。

三、相识整点：

1.跟幼儿共享《东东和时间的故事》，去视察东东在会看时钟了之后是怎么做的。观看后让幼儿细致视察三个整点钟面的图片，去相识时钟的整点。知道当分针指着12，时针指着几的时候就是几点。

2.在相识了整点之后，出示另两个钟面，让幼儿去看钟面显示的是几点钟，然后确认答案。

四、相识半点：

1.出示《东东和时间的故事》中两张半点的图片，让幼儿去视察图片中的时钟，看有什么不一样的地方。引导幼儿相识半点，知道当分针指着6，时针走过几的时候，就是几点半了。

2.在相识半点之后，出示另两张图片，让幼儿看钟面上显示的是几点半，再次相识半点，加深印象。

五、活动小结：

今日我们相识时钟，学习了看整点、半点。信任小挚友们再看到时钟的时候肯定学会看时间了，希望小挚友们以后学会合理的支配自己一天的时间，做一个疼惜时间的好孩子。

大班教案《相识时钟》2

活动目标：

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

2、发展幼儿的逻辑思维实力。

3、教化孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。

5、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

活动打算：

1、幼儿人手一份硬纸片钟

2、动物手偶

3、实物钟

活动过程：

一、引入并简洁相识钟及其作用。

1、引入并简洁相识钟的种类及其作用。

老师调闹钟闹铃引入

提问：

⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）

⑵家里还有哪些钟？是什么形态的？

（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）

⑶钟有什么作用？

（钟不停的走，告知人们几点了，人们就根据时钟上的时间进行学习休息）

2、简洁相识钟面。

老师：今日老师也带来了一个钟，看看它是什么形态的？（圆形）请你细致视察钟面上有什么？

总结：有两根针和12个数字。

提问：

这两根针有什么不同？（长度不同）

老师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，

提问：

(1)正上面的是数字多少？（12）

(2)正下面的是数字多少？（6）

二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

老师：今日呀，时针和分针要进行依次跑步竞赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，竞赛就要起先了，预备—起先！（老师操作钟表）

提问：谁跑的快？（分针）

争论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐私呢？老师反复操作。

总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

三、相识整点。

老师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告知你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟”

拨钟的时候，肯定要根据顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。

四、请个别幼儿练习。

练习拨7点，8点，9点，10点……12点。

五、全体练习。

请幼儿根据一日生活时辰表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。

六、嬉戏“老狼，老狼几点了”

1、讲嬉戏规则：老师扮演老狼，请小挚友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。假如老狼拨到6点，那就要吃小羊了。

2、请几名幼儿和老师先示范一次。

活动反思：

《相识钟表》这节课的目的旨在使幼儿相识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，相识整点、半点。为提高幼儿学习的爱好，我采纳课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去驾驭教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热情，学问获得与情感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形态、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分视察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

接着，我引导幼儿先视察并相识钟面上的1—12个数字，重点相识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿相识时针与分针，让孩子们细致看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，爱好深厚。

在相识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过视察发觉整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的相识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多驾驭得较好。

活动的难点是相识半点，如何让孩子轻松驾驭难点呢？我采纳了对比的方法：让幼儿视察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最终我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于原委是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边说明：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应当是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发觉孩子们大多驾驭了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。

整个活动由浅到深、按部就班,以嬉戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清楚、精确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

大班教案《相识时钟》3

活动目标：

1、了解时钟的表面结构刚好针、分针的运转、规律，学会看整点。

2、发展孩子的逻辑思维实力。

3、教化孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、提高逻辑推理实力，养成有序做事的好习惯

5、发展目测力、推断力。

教学打算：

1、课件

2、自制大钟面。

3、为每个幼儿打算教具时钟一个。

4、大灰狼头与懒洋洋头饰。

教学过程：

(一)、导入1、ppt动画：小红，七点了该起床了请幼儿视察画面，并回答是谁叫小红起床的?她是几点起床的?

2、七点，你是怎么知道的?一起学习电子表上的时间。

3、除了这个电子表，你还可以怎么知道是几点起床的?(钟表)

(二)、新授，相识钟面A、幼儿视察老师手中的钟面

1、老师出示钟面并提问：看，钟面上有什么?

2、比比看，这两根针有什么地方不一样?这根长长的针叫什么?(分针)这根短短的叫什么?(时针)

3、钟面上还有些什么?数字宝宝是怎样排队的?

4、请小挚友看一看钟面上的时针、分针都指在哪一个数字上?(12)

5、请小挚友细致看，当时针从12转到1的时候，分针有什么改变?(分针从12走一圈又回到了12上)由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。

师：今日呀，时针和分针要进行依次跑步竞赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢?好，竞赛就要起先了，预备-起先!(老师操作钟表)师：谁跑得快啊?

幼：分针师：请小挚友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间究竟有什么隐私呢?老师反复操作谁跑得快?(分针的腿儿长，像只小兔跑得快;时针的腿儿短，象只乌龟跑得慢)

6、小结：当分针走一圈时，时针就走一大格，就是一小时。你们知道一天有多少个小时?

三、相识整点钟

1、今日小猫、小鸭和小兔要考考我们小挚友，请你们看看它们分别表示几点钟?

提问：这三只钟面什么地方是一样的?(分针都指在12上)什么地方不一样?

2、当分针指在12上的时候就是整点钟，这时候时针指在几上就是几点整。那么，这是几点整?5点整时针指在哪个数字上?分针指在哪个数字上?8点整呢?(幼儿探讨操作)

3、做练习

4、小狗的一天5、做练习C、嬉戏："老狼老狼几点钟"我们小挚友真棒!现在我们来玩一个"老狼老狼几点钟"的嬉戏。小挚友们扮演小羊拨钟，你们问："老狼老狼几点钟?"老狼说几点，你们就拨几点，拨好就定住，老狼看小羊拨对了就不吃他，假如谁拨错了，就要被老狼吃掉。

四、巩固练习动画做题，提高幼儿的留意力

五、课堂小结时针不停地转动，时间也静静溜走了，小挚友要珍惜时间，不能像小猪那样奢侈时间玩耍。

活动反思：

此活动虽然是个旧题目，但设计者打破以往的教学方法，而是采纳发觉式的教学方法，充分调动孩子的主动性，让幼儿自己操作，视察理解，最终得出结论。比如驾驭难点“分针走半圈，时针走半格。”都是主要让幼儿自己动手拨针，亲自尝试，验证得出结论。结尾部分也比较新奇，采纳嬉戏形式，让幼儿在轻松开心的环境中，进一步驾驭了学习内容。延长活动中制作小钟表也是一个理解内化的过程。

大班教案《相识时钟》4

目标：

1.相识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运转规律。

2.通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式，能正确分辨整点与半点。

3.感受时钟与人们生活、学习的关系，培育初步的时间意识。

4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5.让幼儿学习简洁的数学题目。

重点：

能正确分辨整点和半点难点：

在正确区分时针、分针的基础上精确拨出整点与半点打算：

ppt、幼儿人手一份硬纸片钟、老狼图片过程：

1.相识时钟，知道时钟名称及用途。

(1)猜谜导入。

师：今日老师给你们带来一个谜语：“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提示你，时间肯定要珍惜。”你猜是什么?

(2)老师出示钟的图片。

师：谜底是什么呀?你们在哪里见到过时钟?它有什么用呢?

2.视察相识钟面。

师：你们想和时钟做挚友吗?一起看看钟面上有什么?(数字、刻度、时针、分针、秒针)师：钟面上的指针一样吗?哪里不一样?

师：最短的指针叫时针，粗粗长长的指针叫分针，又细又长指针叫秒针。

3.探究时针及分针的运转规律。

(1)播放课件《龟兔赛跑》

师：今日我们来看一场竞赛，(放课件)兔子和乌龟要在这个圆形的跑道上赛跑，现在它们在最上面的一棵树的起跑线上，你们猜谁会赢?(幼儿猜)原委谁会赢呢?好，竞赛起先了，预备起先。

师：竞赛的结果谁赢了?

(2)探讨：龟兔赛跑时，兔子跑了一圈又回到起跑线上，乌龟跑了多远?(一颗树远)(3)接着播放课件，了解时针、分针的运转规律。

师：告知你们哦!这个圆还会变魔法呢。瞧!每一棵树变成了一个数字，兔子变成了分针，乌龟变成了时针，时针和分针都是朝一个方向顺时针走的，时针走的慢，分针走的快，也就是说分针跑一圈，回到起点12上，时针才跑一个数字(一格)，这就是一小时。

4.相识整点。

(1)出示两个整点钟面，激励幼儿视察，了解整点时分针、时针的特点。

师：有没有相同的地方?(分针都指向12)师：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。

(2)老师报时间，请个别幼儿演示拨指针，其余幼儿检查，初步理解整点的意义。

5.相识半点。

(1)出示两个半点钟面，激励幼儿视察，了解半点时分针、时针的特点。师：分针从12起先走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多远?(半圈)。分针走半圈，指在6上面，时针走半格，在2个数字中间时就是半点钟。

(2)老师请个别幼儿上来拨出半点钟。

6.通过实践操作和嬉戏，进一步巩固对钟点的相识。

(1)出示自制硬纸片钟，复习对时针、分针的相识。

师：瞧!老师给每个小挚友也打算了一个钟面，你们能告知我哪个是时针、哪个是分针吗?

(2)放ppt，请幼儿看一日作息图，在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点。

师：小挚友我们从小就要养成一个良好的生活习惯，按时间进行各项活动，我们来看看小挚友的一日作息时辰表，请你们在自己的钟面上拨一拨这些时间，记住边拨边说说这个时间你干什么。

(3)幼儿操作，老师巡察指导。

(4)嬉戏“老狼，老狼几点了”

师：咦，你们看我是谁?老狼今日要和大家玩个嬉戏，你们敢不敢?(讲嬉戏规则：老师扮演老狼，请小挚友来当小羊。老狼在前面手拿钟面边拨时间边问“小羊，小羊几点了?”小羊一起说几点了，假如认错，就要给老狼吃掉。

活动反思：

作为青年老师的我参与了幼儿园组织的公开教学活动，“课前打算、内容的选择、环节的打算”我丝毫不敢懈怠，此次活动让我又经验了一次专业化的成长，现将我的感受与大家共享：

一、教学内容的选择：

钟表是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入小学的大班孩子来说，相识钟表，加强时间观念，懂得疼惜时间是很有必要的。因此，我组织了《相识时钟》这个科学活动，之后我发觉幼儿对时钟的学习爱好很浓，回顾整个教学过程，反思如下：

二、教学过程的反思：

打算阶段：

①为使幼儿更主动的参加到活动中，在学问积累阶段，我发挥家长的主动作用，让幼儿事先对钟表有初步的了解，并让幼儿制作钟表，为教学供应服务。

②为提高幼儿学习的爱好，我采纳先进的教学方法，利用课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去驾驭教学目的。

实施阶段：在活动过程中我采纳了探究操作法、视察法、嬉戏法、说学法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是胜利的，幼儿在主动主动的探究过程中实力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在：

一、学问的呈现与幼儿生活实际相结合。

为了充分调动幼儿学习的主动性，吸引孩子的留意力，在活动的一起先，我选择贴近孩子生活的交谈进行导入：“你在家中喜爱做什么事情?引出孩子们喜爱的少儿节目《才智树》，并提出问题“怎么样才能准时收看?做哪些事情还须要看钟表?”(提问把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习爱好，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，相识时钟对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。)

二、为幼儿供应视察、思索、发觉、表达的机会。

其次环节我出示实物钟让幼儿很轻松的相识了时针、分针。又通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律。并在此基础上巩固整点、相识半点。(观看幻灯片帮助小动物看时间的情景中，通过让孩子视察、发觉、比较得出：分针指向12时针指向数字几就是几点整;分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。活动中整点到半点的过渡不清楚，也没有详细让幼儿实际用表拨一拨，缺少的是让幼儿充分感受时间与实际生活的联系，和对时间重要性的探究。在课程的中难点把握上，也有所欠缺。因此在其次课时中我就将相识半点做为重点重新支配并组织了一节活动，并且充分利用了自制时钟来协助这一教学活动，效果良好，达到了预期的教化目标，孩子们也充分驾驭了相应的学问阅历。)

三、体现师生互动，生生互动的教学、学习方式。

第三环节是幼儿动手操作练习。我以幼儿的实际实力分为4个组：画一画、连线、看谁拨的又对又快、我说你拨。(打算材料时我敬重幼儿的个体差异，通过层次不同的四组操作材料使每个幼儿在原有的基础上都有了不同的提高，孩子们在操作中跳一跳，够得着，因此特别的投入，寓教于乐中激发了他们探究事物的爱好，也培育了幼儿的视察力和动手操作实力。)结尾小故事。(又把此次活动推向了**，通过故事让孩子一下就能明白他们喜爱有时间观念的小狗，让孩子自己用语言表述作息时间重要的同时，也潜移默化地影响孩子要遵守时间并养成按时作息的好习惯，加强了幼儿的时间观念，思想教化很到位。)

我的体会：我认为每一次活动结束，老师都应当针对自己的感受，体验进行反思，提出调整、改进的方法。而且幼儿园的一课多研会出很多优秀的教化活动，活动中很多有阅历的老师给我提出了珍贵的建议，如在目标的定位上怎么样就精确、活动的重难点把握等，这些看法都给了我很好的启发，也使我相识到反思的确须要集体的才智和力气。假如能把个人反思和集体反思相结合的话，那无疑会锦上添花。

大班教案《相识时钟》5

活动目标：

1.通过视察及幼儿自身的尝试活动来相识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,驾驭整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

2.培育视察力、思维力、动手实力及大胆尝试精神，激发幼儿探究的爱好。

3.教化幼儿养成良好的生活习惯。

4.引导幼儿对数字产生爱好。

5.主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动打算：

1.相识时钟ppt。

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.练习操作纸。

活动过程：

一、谜语导入，了解时钟的用途，激起幼儿相识时钟的爱好

1、请幼儿猜谜语：

会走没有腿，会说没有嘴，它会告知你，什么时候起，什么时候睡。（钟表）

师：你们见过钟表吗？在哪里见过？

2、钟表在我们生活中随处可见，为什么那么多的地方都要用到钟表呢?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?(启发幼儿结合生活阅历说出钟的用途)

小结：钟表是计时工具,它可以告知人们,现在是什么时间了,应当干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是我们的`好挚友。

小挚友相识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间按时上课,按时做嬉戏,按时让小挚友吃午饭,钟的用处可大啦。

二、视察活动

逛钟表店，视察钟表的不同和相同的地方

师:请小挚友细致看看、找找、比比这些钟表有什么地方是不同的，哪些地方是相同的?通过视察活动相识12个数字以及数字的排列位置，比较钟表上时针、分针秒针的不同。

提问：

1.每只钟面上都有什么?(出示2只不同形态的时钟,幼儿找出钟面上都有3根针和1~12的数字)

2.比比看,3根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针、秒针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(相识典型的几个数字位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次探究活动

让幼儿理解并驾驭秒针、分针、时针与数字的关系

师：孔老师手里有一个时钟，小挚友细致看，提问:1.请小挚友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

2.请小挚友看把分针从12走一圈又回到12，,看一看时针有什么改变?(时针从12到1上)时针和分针转动方向怎样？

3、得出结论:秒针、时针、分针朝着同一个方向（顺时针）走，秒针走一圈，分针走一小格，是一分钟，当分针走12个数字(一圈),时针走一个数字(一格),这就是一小时。

1小时=60分钟1分钟=60秒

四、相识整点、半点,找寻和发觉它们之间的规律。建立正确概念

1.出示整点，问这是几时？分针和时针指向哪里？

提问:三只钟有什么地方不一样?哪个地方一样？分针和时针指向哪里？它们分别代表几时?小结:分针指在12上，时针指在几上,就是几时。

2、出示半点，问这是几时？分针和时针指向哪里？

提问:三只钟有什么地方不一样?哪个地方一样？分针和时针指向哪里？它们分别代表几时?小结：分针指在6上，时针过了几，就是几时半。

3.小挚友其次次探究活动，练习:按老师的要求拨整点、半点。

五、通过练习驾驭整点和半点

六、通过视频总结时钟的有关学问内容

延长：让幼儿和家长一起搜集资料，简洁了解从古到今计时器的改变

师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小挚友可去看看。随着科学的发展,聪慧的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来便利,还可以美化人们的生活。小挚友,你们现在好好学习,长大后也来独创创建出更多更美的钟和表,好吗?

活动反思：

《相识钟表》这节课的目的旨在使幼儿相识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，相识整点、半点。为提高幼儿学习的爱好，我采纳课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去驾驭教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热情，学问获得与情感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形态、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分视察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

接着，我引导幼儿先视察并相识钟面上的1—12个数字，重点相识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿相识时针与分针，让孩子们细致看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，爱好深厚。

在相识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过视察发觉整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的相识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多驾驭得较好。

活动的难点是相识半点，如何让孩子轻松驾驭难点呢？我采纳了对比的方法：让幼儿视察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最终我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于原委是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边说明：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应当是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发觉孩子们大多驾驭了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。

整个活动由浅到深、按部就班,以嬉戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清楚、精确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

大班教案《相识时钟》6

一、活动目标:

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会看整点。

2、发展幼儿的逻辑思维实力。

3、教化孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

二、活动打算：

1、每人两颗针。

2、幼儿人手一个钟。

3、幼儿睡觉时间和图片。

三、活动过程：

（一）用谜语引出活动。

师：在上课前我给大家讲个谜语，可要听好哦：“会说没有嘴，会走没有腿，它能告知我，什么时候起，什么时候睡”.一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提示你，时间肯定要珍惜。

幼：时钟。

（二）视察钟面

师：今日老师也带来了一些钟，现在请小挚友细致看。请你说说你看到这些钟的哪些地方是不同的?

幼：形态不同（圆形、方形），大小不同，颜色不同（红色，黄色）。

师：小挚友们都视察的细致，它们大小不一样，形态不一样，颜色也不一样。

师：那，哪些地方是相同的的呢？

幼：都有两颗针，钟面上都有数字。

师：出示一个大的钟，都有那些数字呢，我们一起来相识它们。

师跟幼儿一起读出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原来钟是由从1到12这些数字围成的。看看它们都是怎样排列的。

幼：按依次排列的一个圆圈。

师：正上面的数字是多少？幼：12

师：这两颗针有什么不同？

幼：一根长、一根短。

师：其实啊他们都有一个好听的名字，长的针叫分针，短的针叫时针，今日我们先相识分针何时针。师指着长、短针分别教幼儿读出时针分针。重复几遍

师：请你们看看这两根针都是朝着那个方向前进的。（师拨动钟）

幼：1至12的方向。

师：对了，这样的方向就叫顺时针方向。针兄弟就是按顺时针方向一圈一圈的转动的。小挚友知不知道针兄弟跑起来有什么特点？

（三）由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。

师：今日呀，时针和分针要进行依次跑步竞赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢？好，竞赛就要起先了，预备—起先！（老师操作钟表）

师：谁跑得快啊？

幼：分针

师：请小挚友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间究竟有什么隐私呢？老师反复操作

师：原来！分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

（四）相识整点，开展嬉戏。

师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告知你们。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示（几点了）师一边操作一边说，如：时针指到3，分针正指到12，就是3点整。请张老师帮我们记录下来，时针指到6，分针正指到12，就是6点整。那么时针指到12，分针也正指到12，这时是几点啊？

幼：12点整。

师：原来分针都是指向12，时针指向数字几，就代表是几点整。假如分针不指向12，时针也不指向数字，

算不算整点？

幼：不算。

（五）欢乐时钟

师：刚才我们一起看了钟面，相识了时钟，下面我们来做一做欢乐时钟嬉戏好不好?

幼：好

师：说明要求，这是什么针?

幼:时针。

师：这是什么针？

幼：分针。

师：请小挚友每人拿两颗针。

师：我们一起玩，左手拿时针，右手拿分针，起先了，滴答、、、、、滴答、、、、、滴答几点呐？

幼：1点呐。

师：滴答、、、滴答、、、滴答几点呐？

幼：2点呐。

师：师幼一起玩到12点整。

师:请个别小挚友上来玩，让其他小挚友猜几点。

师：好请小挚友回到自己的座位上。

师：今日我们轻松地相识了整点，

（六）、幼儿操作、巩固整点：

下面老师要来考考小挚友，请每个小挚友上来拿一个你喜爱的时钟，

我说时间，你来拨。6点整，我来看看你们拨对了没有，小挚友也可以相互看看他拨对了没有。

师：好，小挚友都对了，早晨6点我们该怎么样啊？

幼：起床。

师：下面8点整，8点我们该怎么样啊？

幼：上幼儿园。

师：再拨11点整，11点我们又该怎么样呢？

幼：洗手吃饭。

师：请小挚友把钟放上来，原来小挚友生活都是有规律的，都知道几点该干什么。可是前几天，有个幼儿园组织去春游，老师要求下挚友今日晚上9点钟睡觉，明天早上6点钟起床，8点钟到幼儿园。可是在动身时却发觉少了聪聪小挚友，是什么缘由呢？

幼：生病了，睡懒觉。

师：他没有生病，对了，原来聪聪昨晚10才睡觉，8点钟才起床。他能不能去春游啊？

幼：不能。

师：所以小挚友们要珍惜时间，养成早睡，早起的好习惯。

师：小挚友都会相识整点，老师再拨一个时间，9点半，小挚友相识吗？

幼：不相识。

师：这是9点半钟，等下节课老师教小挚友相识半点好不好。

师：好请小挚友去休息。

大班教案《相识时钟》7

设计意图：

相识时钟、形成时间观念是幼小连接的关键。时间和我们的生活又是那么亲密相连，而时间观念又较为抽象，怎么样可以摆脱孩子学得枯燥，老师教的无味呢？在本活动的设计中，我亲密结合幼儿生活实际和学问阅历，设计各种好玩的嬉戏让相识时钟的活动变得轻松、开心、直观，本活动的重点是在了解时针运转规律的基础上相识整点，建立初步的时间概念，帮助幼儿培育按时作息的良好习惯。

活动目标：

1、初步了解时钟的表面结构刚好针、分针的运转规律，学习分辨整点。

2、教化幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

3、感受时钟的用途，体验嬉戏的欢乐。

活动打算：

阅历打算：在日常生活中接触过时钟的阅历，并了解幼儿园一日活动的各个环节。

物质打算：亲子活动“自制一只可拨动时针、分针的时钟”、大钟模型一个、大灰狼头饰等

活动重难点：

学习分辨整点的方法活动过程：

一、猜谜引题，相识时钟

1、猜谜引题，激发爱好师：有一对好兄弟，总爱围着桌子转。弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短。要是一个不留神，它就会静静溜走了。请你猜猜它是谁？（时钟）

2、沟通阅历，理解用途你见过时钟吗？在哪里见过？它有什么作用吗？幼儿相互沟通，并主动发言。

3、师小结：时钟是我们的好挚友，可以提示我们：现在是什么时间，应当做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。（通过猜谜的方式，引出本次活动的主角——时钟，帮助幼儿联系生活实际，初步感知下时钟的用途，为接下来的活动打下基础。）

二、视察并相识钟面钟面上有什么？

（刻度、时针、分针、秒针、数字）钟面上有什么数字？（1~12）它们是怎样排列的？细致看一看，钟面上两根针一样长吗？

（长短、粗细不一样。长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细）

（重点介绍分针和时针，帮助幼儿加强记忆，更好开展下面的活动）

三、“时针分针来赛跑”嬉戏，初步了解时针、分针的运转规律。

师：今日时针哥哥和分针弟弟要进行一场竞赛，你们猜谁跑得快？让我们一起来看一看。老师将时针拨到12点上，并为幼儿介绍这是竞赛的起点和终点，老师操作钟面，让时钟走一小时，引导幼儿视察并发觉。

提问：（1）分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐私呢？

（2）它们朝哪个方向跑？跑了多远？（朝一个方向，从数字1走到数字12）

（3）你还发觉了什么？（分钟走一圈，时针走一格）

师小结：分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。（丰富词汇：顺时针方向）（该环节是本次活动的重点。通过指针来竞赛的嬉戏，引起幼儿爱好。老师操作钟面，帮助幼儿初步感知时针和分针的运转关系，分针转一圈，时针转一格，一格便是一小时。假如孩子们不能很好理解，可以再玩一次竞赛嬉戏，引导幼儿发觉规律，帮助幼儿加深相识。）

四、学习分辨整点。

1、重复上面的嬉戏“时针分针来赛跑”，通过嬉戏让幼儿了解当分针指向12，时针指向谁，就表示几点整。师：现在时针指在数字1上，分针指在数字12上，现在就是一点整。也就是我们平常说的一点钟了。（帮助幼儿联系生活实际，感知整点概念）

2、通过“放炮仗”嬉戏，进一步学习分辨整点。

（1）、师来拨动时钟，请一名幼儿来回答钟面上的时间。假如回答正确，请其他幼儿通过放炮仗“嘭啪”以示激励，并大声说出来这是几点了；假如回答不正确，请其他幼儿通过“嘶~嘶~”的声音来提示，并请别的幼儿尝试回答。

（2）、请若干幼儿上台来拨动时钟，老师和其他幼儿一起做炮仗玩嬉戏。（以嬉戏的方式帮助幼儿进一步加深对整点的相识。让全部的孩子都参加其中，体现出活动的趣味性和孩子的自主性）

五、结合幼儿自制时钟进行练习，教化幼儿要珍惜时间。

1、师：小挚友们，快拿出你和爸爸妈妈一起做的时钟，给大家观赏一下吧！（幼儿相互沟通，促进彼此友情，并体验到亲子活动——“自制时钟”的成就感。）

2、师帮助幼儿回忆一日生活，并请幼儿依据时间拨动时钟，巩固对整点的相识。“六点钟，我起床了！”、“九点钟，我在上课！”、“十一点钟，要吃饭了！”、“下午两点，我们在睡觉！”、“下午五点钟，放学了！”

师小结：小挚友们每天都要做许多事情。而且你们立刻就要上小学了，会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙，提示我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧！

六、嬉戏体验，

复习巩固1、“小羊小羊几点钟”老师讲解嬉戏规则：老师当老狼，小挚友们当小羊。老狼出示时钟时，“小羊小羊几点钟？”请小羊说出时间，“x点钟。”等到规定的几点钟时，老狼就起先抓小羊。

1、“老狼老狼几点钟”老师当老狼，小挚友们当小羊。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。假如拨错时间，可能会被老狼吃掉。（最终的嬉戏活动是本次活动的高潮部分，嬉戏有两种方式，在活动时间允许的基础上，可以自行选择自由嬉戏。嬉戏过程中要留意孩子们的平安，尽量避开跌倒事务。）

活动延长：

收集孩子们制作精致的时钟，放入区角中。待区角开放时，让孩子们接着玩“小羊小羊几点钟”或者“老狼老狼几点了？”的嬉戏。

大班教案《相识时钟》8

活动目标

1、通过讲解，分辨钟面针的长短，让幼儿基本驾驭钟面分针、时针和数字间的初步运转关系。

2、通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确分辨整点、半点，建立初步的时间概念。

3、通过嬉戏体验，拓展延长，初步感受时间的珍贵。

4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

5、对科学探究感爱好，体验主动探究带来胜利的心情。

活动打算

打算大时钟一只（可拨动操作）、挂钟一只、挂图一张，幼儿人手一套可操作的钟面学具。

活动过程

一、活动导入

（一）谜语引出话题：兄弟两个好挚友，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，假如不去珍惜它，就会静静地溜走。这是什么呀？请小挚友们一起猜一猜。

（二）老师：今日我们一起来相识时钟——请小挚友们在教室里找一找时钟。

（三）老师提问：我们平常用什么来看时间？

二、活动组织

（一）相识时钟

1、师：启发幼儿自己说说对时钟的相识。

2、师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小挚友视察钟面，说说在钟面上看到了些什么，说说它们的名称。

3、幼儿：进行视察，尝试描述钟面上的部件与名称，说说数字。

4、师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟识钟面上各部分的名称。

幼儿：小组人员分别指时针、分针等。

（二）相识整点

1、4人小组探讨时针和分针指的地点有什么相同和不同。

第一、二组看图画指针，第三、四组看图拨针，第五、六组做“钟面”等嬉戏活动，学习看时钟。

2、请幼儿细致视察钟面，尝试着读钟面上的时间，说说自己读时间的好方法。

3、小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。

4、嬉戏。

嬉戏一：抢答。老师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时？

嬉戏二：拨一拨。老师报某整点，幼儿学习拨学具钟。

嬉戏三：画一画。老师报某整点，幼儿学习在纸质钟面上画出来。

（三）学习相识半点

1、师：出示大教具钟，指导幼儿学习相识半点，初步了解分针与时针的运转关系。

2、引出相识半点的方法

（1）师：当时针在两个数字中间时，分针指在哪个数字上？时间该称哪个半点？

（2）幼儿视察学具，4人小组探讨，讲出半点的特点。

3、练一练

幼儿：拨钟、分辨半点练习嬉戏。

三、巩固新知

（一）嬉戏一：“争分夺秒”——看谁认得快

师：宣布嬉戏规则，全班幼儿参赛，分辨时针、分针；整点、半点。

（二）嬉戏二：“小小修表匠”

老师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿视察、分辨后，在自己的学具钟上进行“修理”（添画出正确的时间）。

四、延长活动

（一）小结

（二）拓展

1、师：请小挚友讲一讲，我们参观过的小学，小哥哥、小姐姐们几点做广播操？几点起先上课？可不行以迟到？

2、猜一猜：古人在没有独创钟表前是怎样看时间的？

3、介绍古老的钟：视察挂图上古老的各种不同的钟。

4、引导幼儿收集一些有关时间的资料，渗透守时、惜时教化。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的探讨下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，实力也得到了肯定的发展。

大班教案《相识时钟》9

活动设计背景

幼儿园大班的小挚友立刻要上小学了，为培育良好的作息习惯做打算。

活动目标

1、通过自己动手操作，更好的相识时钟。

2、学习相识整点和半点。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、激发幼儿对科学活动的爱好。

5、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。

教学重点、难点

能正确的相识时间，并区分整点和半点。

活动打算

1、时钟模型一个。

活动过程

一、理解什么是时钟?

1、起先时老师先唱一首时钟歌，听一听时钟有什么用途?滴答滴答当当当，滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们什么时候起，什么时候睡?出示时钟模型，看，我们相识它吗?

提问：我们为什么要相识时钟?

二、相识时钟

1、相识钟面，看时钟上面有什么?

有1—12个数字，两颗针，长针和短针;长针是分针，短针是时针，这两颗针都是顺时针走。分针走一圈，时针走一个数字。

2、相识整点，分针指向12，时针指向几就是几点整。(指着1点、9点、12点的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点的针。

3、相识半点，分针指向6，时针刚过几就是几点半。(指着1点半、9点半、12点半的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点半的针。

4，幼儿都到钟面上进行练习，试着拨针认时间。

教学反思

通过学习，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿爱好特别高，并记住了学习时间，上学放学时间，培育了他们酷爱时间的好习惯。

大班教案《相识时钟》10

活动目标：

1、使幼儿相识时钟、能叫出名称，基本驾驭钟面的主要结构。

2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确分辨整点、半点。

3、培育幼儿的视察力和操作实力，使幼儿建立初步的时间概念。

活动重点：

幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确分辨整点、半点。

活动难点：

幼儿能正确分辨整点和半点，并自主操作拨出相应的时间

活动打算：

教具：大时钟一个

学具：幼儿每人一个小闹钟

活动过程：

一、相识时钟，知道时钟名称及用途

1、(老师出示时钟)这是什么?你们在哪些地方看到时钟的?时钟有什么用途?

2、请幼儿说一说。

3、老师小结：手表、闹钟、挂钟、电子钟有一个共同的名字叫时钟，它们能告知人们时间，人们学习、工作、生活都离不开时钟。

二、视察相识钟面

1、(老师手指钟面)看，钟面上有什么?钟面上有多少数字，它们是怎么排列的?

小挚友再细致看，钟面上的三根针一样长吗?

2、幼儿回答。

3、老师小结：钟面上有12个数字，数字从1起先按从小到大、顺时针的方向排列。

这三根针分别是时针、分针和秒针。最短的那根是时针，再长一点的是分针，最长的那根是秒针。小挚友可以看到秒针是始终都在走，因为一秒钟就是很短的时间。有些时钟上不肯定会显示秒针。我们只要看时针和分针就可以知道时间。

三、相识整点、半点，了解分针和时针的运转关系

一)相识整点

1、(老师将两指针都拨打12上)小挚友看，时针和分针都在12上，这就表示12点。

2、提问：谁会拨1点钟呢?(请几个幼儿拨时间，其他幼儿视察并检验结果。)

刚才他们在拨动指针时你们发觉了什么?时针和分针是怎么走的?

3、老师小结：时针和分针是朝同一个方向走的，分针走一圈，时针走一路，走一格就是走1个小时。几点整时，时针就指向几，分针都指向12.

二)相识半点

1、(老师把指针拨打12:30的位置。)现在请你们再细致视察钟面，现在你们发觉了什么?

时针指向数字12，就是12点钟，时针指向12和1的中间，分针指向6表示12点钟的一半，所以现在就是12：30.

2、谁情愿来拨动指针，拨出1：30钟呢。(请一位幼儿上来拨，其他幼儿视察并检验结果。)

刚才他们在拨动指针时你们发觉了什么?时针和分针是怎么走的?

3、老师小结：不管是整点还是半点，时针和分针始终是朝同一个方向走的。分针走一圈，时针走一格，走一格就是走1个小时。几点半时，时针指向两个数的中间，分针指向6。

四、幼儿操作，拨时间

1、今日每个小挚友都带来了一个小闹钟，现在就要请你们听老师说时间，然后你们来拨出相应的时间，看谁拨得又快又对。

2、组织幼儿活动。

3、评价幼儿活动。

大班教案《相识时钟》11

活动目标：

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

2、发展幼儿的逻辑思维实力。

3、教化孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

活动打算：

1、硬纸片模型钟若干件。

2、课件PPT3、玩偶一个活动过程：

一、引入并简洁相识钟及其作用1、引入并简洁相识钟的种类及其作用。

老师调闹钟闹铃引入提问：⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）⑵家里还有哪些钟？是什么形态的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）⑶钟有什么作用？（钟不停的走，告知人们几点了，人们就根据时钟上的时间进行学习休息）2、简洁相识钟面。

老师：今日老师也带来了一个钟，看看它是什么形态的？（圆形）请你细致视察钟面上有什么？

总结：有两根针和12个数字。

提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）老师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，提问：⑵正上面的是数字多少？（12）⑶正下面的是数字多少？（6）二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

老师：今日呀，时针和分针要进行依次跑步竞赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，竞赛就要起先了，预备-起先！

（老师操作钟表）提问：谁跑的快？（分针）争论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐私呢？老师反复操作。

总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

三、相识整点。

老师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告知你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示"几点了"边拨钟边和幼儿一起"一点钟，两点钟，三点钟……六点钟"拨钟的时候，肯定要根据顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。

四、请个别幼儿练习。

练习拨7点，8点，9点，10点……12点五、全体练习。

请幼儿根据一日生活时辰表"早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉"另外请小动物来检查。

六、结束部分

大班教案《相识时钟》12

活动目标：

1.了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会认整点；

2.知道时钟与人们生活的关系，做一个守时的人。

活动打算：

1.大时钟一面。

2.硬纸片自制钟面、操作卡、铅笔每个幼儿一份。

3.分别为六点、八点、十点的钟面图各一张及各种钟表图片。

活动过程：

一、起先部分。由故事引入对时钟的已有阅历

导入语：孩子们，故事《开闹钟店的老人》中的老人一天要做好多事情，谁来说说，他都做了哪些事情？分别是什么时候做的？

那他怎么知道是几点了，该做什么了？（看闹钟）说说你在哪里见过闹钟？你见到的闹钟是什么样子的？钟面上有什么？（幼儿自由回答）

二、基本部分

1.了解闹钟的结构

老师出示大时钟，提问：钟面上有些什么？（数字1～12、长针、短针、刻度）数字宝宝是怎样排队的？（12最上面，6在最下面，从右边向左边依次从小到大按依次排列的1、2、3、～11、12。）

2.相识时针和分针

师：请孩子们细致视察比比看，这两根针有什么地方不一样？它们是朝着哪个方向转动的。（老师拨动时钟，幼儿视察并自由回答）

小结：长长的细细的针叫分针，短短的、粗粗的针叫时针。转动的方向都是从数字1到数字12从小到大的方向转动，我们叫它顺时针方向。

3.由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律

师：孩子们，时针和分针要竞赛跑步了，请小挚友细致看视察，他们谁跑得快？（老师将分针和时针均指向12的钟面进行拨动，让分针从12走一圈又回到12上，让幼儿视察分针转一圈时针的改变，说一说时针和分针谁走得快？分针走一圈，时针走多少？）

师：第一次竞赛时针输掉了，它不服气，还要再竞赛一次，看谁跑得快？（老师重复转动时钟，分针从12走一圈又回到了12上，时针从1走到了2，让幼儿巩固相识分针走一圈时针走一个数字格的规律）

小结：时针走得慢，分针走得快，分针走一圈，时针走一个数字格，这段时间就是一个小时。

4.看钟面图，比较相识整点

（1）老师一边复述“一首闹铃响起，老人起先打扫楼下柜子上的灰尘，打开一个个闹钟”，一边出示六点的钟面图贴到黑板上，问：现在是几点？（六点整）

（2）老师一边复述“一首闹铃响起，老人起先为阳台上的太阳花等着他浇水、擦叶子”，一边出示八点的钟面图贴到黑板上，问：现在是几点？（八点整）

（3）老师一边复述“一首闹铃响起，老人和邻居一起喝上午茶”，一边出示十点的钟面图贴到黑板上，问：现在是几点？（十点整）

（4）请孩子们细致视察这三只钟面什么地方是一样的？（分针都指着12）什么地方不一样？（时针指的数字不一样）

小结：当分针指在12上的时候就是整点钟，这时候时针指在几上就是几点整。

5.嬉戏活动，巩固对整点的相识

（1）抢答。老师拨动时钟指向某整点，幼儿抢答说出几点整。

（2）拨一拨。每个幼儿一个自制钟面，老师报某整点，幼儿拨学具钟到相应时刻，在操作中巩固对整点的相识。

（3）画一画。每个幼儿一张操作卡，依据故事内容，添画时针和分针。

老人在餐桌旁打算午餐的画面。（添画十二点整）

大班教案《相识时钟》13

活动目标

1.初步了解时针、分针之间的关系,驾驭整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

2.培育视察力、思维力、动手实力及大胆尝试精神。

3.培育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

4.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动打算

1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演化过程图片。)

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.空白的钟面每位幼儿一份

活动过程

一、谜语引出课题

小小圆形运动场，三个选手竞赛忙，跑的路程有长短，最终时间一个样。

这是什么呀?请小挚友们一起猜一猜。

二、视察活动

老师：今日我们一起来相识时钟

通过视察活动比较钟表上时针、分针的不同,相识12个数字以及数字的排列位置。

提问：

1.每只钟面上都有什么?

2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(相识典型的几个数字位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并驾驭分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

提问:

1.请小挚友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

2.请小挚友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么改变?(分针从12走一圈又回到12)

3.小挚友自己拨钟试一试,然后把你的发觉告知大家。(老师课件操作)

4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

四、相识整点,找寻和发觉它们之间的规律。建立正确概念

这是几点你们知道吗

1.老师课件演示，让幼儿视察三只钟

2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?

3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上

五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

1.提问:小挚友,你们家里有钟吗?你还在什么地方望见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?启发幼儿通过明明开心的一天来理解钟的用途)

小挚友其次次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿相互检查精确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

2.老师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告知人们,现在是什么时间了,应当干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好挚友。

小挚友相识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间按时上课,按时做嬉戏,按时让小挚友吃午饭,钟的用处可大啦。

延长活动

1.相识半点

2.供应制作钟的材料,激励幼儿制作时钟

活动反思：

《指南》明确提到：我们要视察孩子的须要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小连接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们视察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发觉这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责随意识，我选择了这个活动下乡。

我发觉《指南》在各领域的教化建议中，都特别强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注意目标2的制定与落实。

通过《指南》的学习，在打算过程中也有很大的变更，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中接着玩、接着巩固。这种方式我们一线老师都会发觉幼儿的爱好不许久，甚至老师细心打算的材料得不到孩子们的喜爱。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形态各异又是自己喜爱和熟识的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发觉其中的特征或相互的关系，从中我们视察到幼儿已收集到哪些有益的阅历或须要，我们就有针对性帮助幼儿梳理，慢慢地幼儿就学会怎么去视察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采纳他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟识的画面，所以，幼儿互动得特别好，能精确表述时间与生活环节之间的联系，。

整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分视察和感知后，幼儿发觉问题，然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我留意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。假如抛给幼儿的是简洁的“时钟有是什么用？”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的爱好，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言说明。

感性阅历和爱好在数学学习中特别重要。幼儿有了这些感性的阅历后，我就从幼儿的爱好动身，以嬉戏的方式相识时钟的结构和运转规律，如：找相同、竞赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在嬉戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。

对时钟结构的相识幼儿还很爱好，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还须要他们接着视察、发觉。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

大班教案《相识时钟》14

活动目标

1、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

一、分析教材

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。时间无直观形象是较为笼统的因此，运用了幼儿较熟识的一日活动的作息时间，引导幼儿相识整点、半点，如：800入园，330离园…这样易引起幼儿的心情体验，为其理解和接受。依据教材内容和幼儿的实际状况，制订出本次活动的教学为：

1.使幼儿相识时钟，能叫出名称，基本驾驭钟面的主要结构。

2使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转关系，能正确识别整点、半点。

3培育幼儿的视察力和操作实力，使幼儿建立初步的时间概念。

二、教学重点和难点

本次教学活动的目标主要是帮助幼儿相识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，供应了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中驾驭整点、半点，知道时针、分针、以及它之间的运转关系。

三、教法与学法

为了帮助幼儿驾驭教学重点，突破教学难点，活动中始终以幼儿为主体。依据幼儿相识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要实行视、听、讲结合法来引导幼儿充分视察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系;活动中遵循活性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习;遵循主动性原则，老师借助环境条件(实物投影仪)集图象、色调一体，激发幼儿学习的爱好;遵循个别性原则，对实力差的幼儿在看图拨指针时，老师留意加强辅导，如：700时，提示幼儿分针在12上，时针在7上。

四、教学打算小兔木偶，动物钟若干只(小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等)图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。

五、教学过程

一)起先局部

二)活动一起先我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告知我时间，人们学习、生活、工作都离不开它

三)基本局部

活动中我防止了一言谈”和“自问自答”注意幼儿主动的视察，激励幼儿发觉问题，主动求知。

1、让幼儿视察钟面，指导幼儿细致视察。

老师提问“看，钟面上有什么?钟面上有多少数字?这钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排的这两根针一样长吗?等。

2、相识整点、半点，解时针和分针之间的运转关系

本环节中，先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，发觉这三只钟有什么隐私?让幼儿视察，比拟，最终得出分针指向12从而总结出分针指向12时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学学问立刻得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习爱好。接着通过老师的操作演示，幼儿的细心主动视察，解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我最终不进行