就业导向下模块化护理课程内容的选择与优化

就业导向下模块化护理课程内容的选择与优化护理专业的模块化课程主要指的是“四大模块”，它们分别是公共课模块、职业素质模块、职业基础模块、职业通用技能模块。它们在护理人才的培养中起到不同的功能，互相依存，缺一不可。下面着重讨论一下它们各自内容的选择与优化，从而更好地促进护生德智体美全面发展，教会她们就业需要的基本护理知识和工作技能。一、公共课模块课程内容的选择与优化（一）公共课模块课程内容的选择公共课模块主要包括传统的文化基础课程，如德育、语文、英语、数学、计算机应用、物理、化学、体育与健康。其中，德育是一种涵盖社会意识形态教育和职业教育的“大德育”，其涵盖的面较广，涉及的学科门类较多，不仅有人生观、世界观、价值观教育的课程，如哲学与人生、毛泽东思想与特色社会主义理论体系概论、经济政治与社会等，也有为了迎合护理职业教育的需要，包括与职业相关的课程，如职业道德与法律、职业生涯与规划、高职心理健康、职业防护等。（二）公共课模块课程内容的优化要突出公共基础性和护理工具性培养所需的基本规格，是所有人全面发展的共性条件和基石，为他们终身发展提供储备和支撑，侧重提升的是政治思想、文化基础知识、身心健工具性，不能简单地对大学本科或专科课程内容做一些增删，应避免“理论浓缩型”，降低理论的难度，淡化理论的推导过程，删繁就简，去陈纳新，学以致用，同时应该为护理专业课程服务，必须发挥好知识性和工具性两大功能，重视护生对理论的应用能力，增加护生必备的护理文化基础知识和工具性基础知识。因此，在德育课程中增设护理职业观、美德、管理、职业防护等内容；在语文课程中增设护理文书等内容；在数学课程中增设数理统计、逻辑思辨等内容；在英语课程中增设专业英语等内容；在计算机应用基础课程中增设护理应用技术、医学文献检索等内容；在物理课程中增设护理常用仪器的使用与保养等内容；在化学课程中增设与医护相关的常见药品及合成等内容；在体育课程中增设护生耐力、毅力训练等内容。二、职业素质模块课程内容的选择与优化（一）职业素质模块课程内容的选择理人文、护理礼仪、人际交流与沟通等人文和社会科学方面知识。（二）职业素质模块课程内容的优化要突出护理职业操守性职业素质模块是为护生塑身服务的，必须突出护理职业操守性。职业操守是指人们在从事职业活动中必须遵从的最低道德底线和行业规范。它既是对从业人员在职业活动中的行为要求，又是对社会所承担的道德、责任和义务。它具有“基础性”“制约性”特点，凡护理从业者都必须具备良好的职业操守，才能胜任护理工作，故其教育非常重要。职业素质模块的课程内容和教学不是相对独立的，可将护理人文课程内容与相关公共课、专业课相互交叉渗透，贯穿到护理专业的整个课程内容和教学之中，做到教学过程与育人过程的有机统一。三、职业基础模块课程内容的选择与优化（一）职业基础模块课程内容的选择备的课程，体现了“宽口径”“♘基础的原则，是从事基础护理和专业护理学、病原生物与免疫、病理学基础、护理药物学、针推基础等课程。（二）职业基础模块课程内容的优化要突出医药课程的相容性传统职业基础模块课程（医学基础课程）化学、免疫学、病理生理学整合为人体机能学基础及护理应用，将药物会大大减少，提高了教学效率。四、职业通用技能模块课程内容的选择与优化职业通用技能模块是护理专业必备的核心课程，包括通用的理论和实践课程。（一）职业通用技能理论模块职业通用技能理论模块内容的选择业理论知识，是进行护理方向个性化的平台，也是区别于其他专业的标护理管理等课程。职业通用技能理论模块课程内容的优化要突出工作任务相关性职业通用技能理论模块课程要以培养护理行业通用知识和能力为基本定位，要尽可能的结合护理工作实际状况，将各岗位群通用的职业标准前导知识与技能要求融入其中，将职业活动中有共性意义的具体应用与工作实践内容融入其中，以典型病例或案例为背景构建知识框架和内容，形成整合式实践导向的护理核心课程。同时，要将护理行业出现的新知识、新技术、新方法等融入课程之中，保证能适应我国社会主义现代化建设和护理事业发展的需要。（二）职业通用技能实践模块职业通用技能实践模块内容的选择高职护理培养的是高素质技能型应用型人才，应该以工作过程为导以上，甚至高达三分之二。职业通用技能实践模块主要包括护理认知见环节。职业通用技能实践模块课程内容的优化要突出实用性职业通用技能实践模块课程应以培养与护理各岗位群需要的职业通用技术为基本定位，体现职业针对性和实用性，以“必知、必会”为原则，明确学生要学到哪几项技术、达到哪几项能力，是培养技能型护理人才的重要环节。职业通用技能实践模块课程可以与相应理论模块课程在课堂教学中同步进行，边讲边练、讲练结合，也可单独在校内仿真实验实训场所模拟操作，还可通过