马克思主义基本原理结论部分

马克思主义基本原理概论公共政治课；教学18周，54学时3学分；人手一本教材；要求做课堂笔记；期末考试．课程说明2015年修订版主讲:宋俊义政法学院、思想政治理论教学部目录绪论马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学第一章世界的物质性及其发展规律第二章认识的本质及其发展规律第三章人类社会及其发展规律第四章资本主义的本质及其规律第五章资本主义发展的发展及其趋势第六章社会主义的发展及其规律第七章共产主义崇高理想及其最终实现哲学政治经济学科学社会主义绪论马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学关于解放什么是解放？为什么要寻求解放？谁来解放？解放谁？怎么解放？解放过程？什么是解放？

比如:

1，从靠采集、狩猎生活到农业、畜牧业生产（从靠天吃饭到自己动手，丰衣足食）；

2，蒸汽机的发明与使用（生产力的发展，工业生产方式）；

3，西方文艺复兴运动（从由神为人做主到个人自己做主）、中国新文化运动（打倒孔家店，提倡民主、科学）；

4，新中国的成立（从三座大山压迫到人民当家做主）；

5，压岁钱的支配方式的变化（爸妈支配到自己支配）；

6，玩游戏通关后的感觉等。女性解放是人类解放最显著的标志，

也是推动人类解放的重要动力。历史上很多国家和地区都曾经存在过性别歧视、男尊女卑现象：如中国古代女性的“三从四德”、守寡、“三寸金莲”；基督教教义中“男人是第一性，女人是第二性”

“三八”国际劳动妇女节的来历（1908-03-08）；我国是世界上女性解放方面做的最好的国家，比如在教育、就业、家庭生活、体育事业等方面。新“三从四德”

女朋友说对了要“服从”，女朋友说错了要“盲从”，女朋友蛮不讲理要“屈从”；

女朋友化妆要等“得”，女朋友花钱要舍“得”，

女朋友生气要忍“得”，女朋友生日要记“得”。新新“三从四德”从不温柔，从不体贴，从不下厨；打不得，骂不得，吵不得，嚷不得．

解放是一个过程，也可以说是一种特殊的状态。解放是指在人们的不断努力下，从被压迫的、不自由的、被动的状态转变为自主的、自由的、主动的状态。人类的三大关系、三重压迫与三次解放

1，人与自然的关系→自然对人的“压迫”及人对自然的破坏→与自然和谐相处，天人合一；2，人与社会的关系→不合理社会制度的压迫→建立合理的社会制度，成为社会的主人；

3，个人与自我的关系→自我的压迫→达到自由全面发展，成为自我的主人．

人与自然的关系→自然对人的“压迫”及人对自然的破坏→与自然和谐相处，天人合一人与自然的关系：人类起源于自然界，其生存与发展的各种资料都来源于自然界，可以说人类一刻也离不开自然界。因此人类必须妥善处理与自然界的关系。

自然的“压迫”即对人类的制约：自然界有其自身的运动发展规律，不会自动地满足人类生存发展的需要，人类要通过实践劳动改造自然界以获得所需的各种资料。但实践劳动的前提是认识自然界的规律，而人类对自然规律的认识有一个过程。对于自然规律认识越少，人类所受的“压迫”就越大。早先人类不能认识自然的规律，如不能解释做梦、日食月食、季节变化等现象，因此只能被动地听从自然的摆布，匍匐在自然面前，祈求神灵保佑（各种宗教现象便是由此产生的）。阜阳“资福寺”正月十五的香火。太和县张小庙:送子娘娘庙即使当代人类科学技术如此发达，也不能认识自然的全部规律，因此仍然受着自然的“压迫”，如地震、火山爆发、水旱灾害、异常天气等现象。

2013年2月15日中午12时30分左右，俄罗斯车里雅宾斯克州发生天体坠落事件。根据俄紧急情况部的说法，坠落的是一颗陨石。它在穿越大气层时摩擦燃烧，发生爆炸，产生大量碎片，形成了所谓“陨石雨”。在坠落区域，许多建筑的窗户玻璃破裂，该事件已造成1200多人受伤。俄罗斯陨石事件汶川地震从自然界中解放出来，与自然和谐相处，天人合一：随着人类对自然规律的认识越来越深入，人类的实践能力也越来越强，从早先被动地听从自然的摆布，匍匐在自然面前逐渐变得主动起来，成为自然的“主人”，甚至反过来破坏自然界，从而带来越来越严重的环境问题（空气污染、水污染、异常天气、资源能源浪费、动植物多样性减少等）。在人与自然的关系上，早先人类被动地匍匐在自然界面前，祈求神灵保佑是人类力量弱小的表现，是不得以而为之的结果；而当今人类由于贪婪自私进而主动地破坏环境则是人类主动选择的发展方式，而这样做是人类搬起石头砸自己的脚，最终会导致人类自取灭亡。所以人类必须转变发展观念，走可持续发展道路，与自然和谐相处，天人合一。

《老子》：“人法地，地法天，天法道，道法自然”

人与社会的关系→不合理社会制度的压迫→建立合理的社会制度，成为社会的主人人与社会的关系：在人类处理与自然关系的同时，人与人之间、人与社会也发生着各种各样的社会关系。每个人都不可能独立生存，每个团体都要与其他团体进行各种交往。而人与人的关系、团体与团体的交往不是随心所欲的，而是在特定社会制度约束限制下进行的（这儿的社会制度是在广义上讲的，既包括刚性的政治法律制度，也包括软性的伦理道德、风俗习惯等）。“不以规矩不能成方圆”的道理。不合理社会制度的压迫：我们应该而且必须遵守社会制度。但是社会制度本身也有合理与不合理之分。在合理的社会制度安排中，社会资源能够进行公平合理的分配，人与人的关系平等、自由，劳动人民能够心情舒畅生活、工作，并享受自己创造的劳动成果。而不合理的社会制度只是为少数人的利益服务，对大多数人进行剥削压迫。如历史上的奴隶制度、封建制度，现存的资本主义制度。在当代中国，一方面我们必须承认社会发展从主流上是好的、进步的，我们在三十多年的实践中探索了一条正确的中国特色社会主义道路，并取得了举世瞩目成绩；另一方面，我们也必须承认社会中仍然存在许多不合理的社会制度。

请问：当代中国存在哪些不合理的社会制度，有哪些不公平的社会现象？

人与社会的关系→不合理社会制度的压迫→建立合理的社会制度，成为社会的主人

从不合理社会制度压迫下解放出来，建立合理的社会制度，成为社会的主人：推翻不合理社会制度，建立合理社会制度的过程从来没有停止过，奴隶起义、农民起义、资产阶级革命、无产阶级革命都是人类追求公平合理社会制度的具体表现。

当前，我国的社会问题是发展中的问题，也要用发展的方式去解决问题。所以我们全面深化改革，我国社会改革的目的是要建立更加公平合理的社会制度，让每一个社会成员共享社会发展的成果，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。温家宝：“要让老百姓活得更有尊严”

我提出“要让老百姓活得更有尊严”，主要指三个方面：第一，就是每个公民在宪法和法律规定的范围内，都享有宪法和法律赋予的自由和权利，国家要保护每个人的自由和人权。无论是什么人在法律面前，都享有平等。第二，国家的发展最终目的是为了满足人民群众日益增长的物质文化需求，除此之外，没有其他。第三，整个社会的全面发展必须以每个人的发展为前提，因此，我们要给人的自由和全面发展创造有利的条件，让他们的聪明才智竞相迸发。这就是我讲的尊严的含义。

个人与自我的关系→自我的压迫→达到自由全面发展，成为自我的主人

个人与自我的关系：理性与情感的关系、理性与欲望的关系、意志与懒惰的关系、良心与邪念的关系、长远利益与眼前利益的关系、潜能与发挥的关系等。弗洛伊德关于人格结构的理论(本我、自我超我的关系）

自我的压迫：很多人没有形成正确的世界观、人生观、价值观，处理不好个人与自我的关系，进而也处理不好个人与他人的关系，轻的表现是心理不健康，重的表现是心理疾病，人格分裂，甚至走向自杀、杀人。

如：著名节目主持人崔永元因患抑郁症不能正常工作；

我带过的个别学生的例子：

W同学的例子：缺乏良好家教，性格粗暴。

P同学的例子：自我封闭，害怕考试。

Q同学的例子：抑郁症休学，复学后仍不能正常坚持学习。

受自我压迫的人不但自我发展出问题，而且还可能对社会造成破坏，损人不利已。如马加爵事件、药家鑫事件等。“复旦大学投毒案”

2013年4月1日，复旦大学医学院2010级在读医科研究生黄洋因身体不适住院，经警方调查显示，该生寝室饮水机残留水中存在某有毒化合物成分。

4月16日15:23黄洋在附属中山医院去世。经严密侦察，警方认定同寝室林森浩存在嫌疑。

2013年3月31日中午，复旦大学2010级硕士研究生林森浩将其做实验后剩余并存放在实验室内的剧毒化合物带至寝室，注入饮水机槽。2013年4月1日早上，与林森浩同寝室的黄洋起床后接水喝，饮用后便出现干呕现象，最后因身体不适入院。

2013年4月11日，上海市公安局文化保卫分局接复旦大学保卫处对黄洋中毒事件报案，上海警方接报后立即组织专案组开展侦查。经现场勘查和调查走访，锁定黄洋同寝室同学林某有重大作案嫌疑，当晚依法对林某实施刑事传唤。2013年4月12日，林某被警方依法刑事拘留。2014年2月18日报道，上海第二中级人民法院一审判决认定，原复旦大学上海医学院2010级硕士研究生林森浩投毒导致室友黄洋死亡，犯故意杀人罪，被判处死刑，剥夺政治权利终身。

2015年1月8日上午，上海市高级人民法院宣布林森浩投毒案二审维持原判。二审法院没有认可辩方提出的辩护意见，认为林森浩杀人手段残忍，后果严重，虽然到案后能如实供述，但不能从轻处罚。

2015年12月9日，最高人民法院核准林森浩死刑，12月11日，林森浩在上海被执行死刑。从自我压迫下解放出来，达到自由全面发展，成为自我的主人：态度决定一切，努力才能成功辅导员宋俊义老师对学生的六点要求：核心：态度决定一切，努力才能成功第一、积极向上的心理状态；第二、豁达开朗的君子人格；第三、坚持不懈的顽强意志；第四、学习为主的时间安排；第五、各具特色的能力发展；第六、遵章守纪的自律意识。人类的三大关系、三重压迫与三次解放

1，人与自然的关系→自然对人的“压迫”及人对自然的破坏→与自然和谐相处，天人合一；2，人与社会的关系→不合理社会制度的压迫→建立合理的社会制度，成为社会的主人；

3，个人与自我的关系→自我的压迫→达到自由全面发展，成为自我的主人。三大关系、三重压迫与三次解放之间的关系首先，三者相互区别：从自然“压迫”中解放出来，发展生产力，并与自然界和谐相处是人类解放的动力与前提；从不合理的社会制度压迫中解放出来，建立公平合理的社会制度，做社会的主人，是人类解放的关键与途径；从自我压迫中解放出来，做自我的主人，达到个人自由全面发展是人类解放的最终目的和归宿。其次，三者相互联系：三者均以人类的社会实践为基础，共同推动人类的解放和进步事业。解放前后对比表Pre-liberationPost-liberationVisionNightBrightStatusSlaveMasterStateBondageFreedomEconomyPovertyRichnessPoliticsOppressedRightsCultureIlliteracyEducateSpiritLockstepInnovation本章目录一、马克思主义和马克思主义基本原理二、马克思主义的产生和发展三、马克思主义的鲜明特征四、努力学习和自觉运用马克思主义教学目的和要求总体理解和把握什么是马克思主义为什么要学习马克思主义怎样学习马克思主义

教学要点什么是马克思主义什么是马克思主义基本原理马克思主义产生的必然性马克思主义的鲜明特征马克思主义是行动的指南关键词马克思主义

基本原理

鲜明特征行动指南一、马克思主义和马克思主义基本原理（一）、什么是马克思主义（二）、什么是马克思主义基本原理：基本立场、基本观点与基本方法一个幽灵，

共产主义的幽灵，在欧洲游荡。

为了对这个幽灵进行神圣的围剿，旧欧洲的一切势力，教皇和沙皇、梅特涅和基佐、法国的激进派和德国的警察，都联合起来了。

——《共产党宣言》(一)、什么是马克思主义？一什么是马克思主义

1848年2月，《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生．马克思主义是极其深刻丰富的，其内容涵盖了社会的政治、经济、军事、历史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领域和各个方面．什么是马克思主义？第一，从创造者、继承者的认识成果讲，马克思主义是由马克思恩格斯创立的，而由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。第二，从它的阶级属性讲，马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。

第三，从它的研究对象和主要内容讲，马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说，是关于资本主义发展和转变为社会主义及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说。概括地说，马克思主义是由马克思、恩格斯创立的，为他们的后继者所发展的，以批判资本主义、建设社会主义和实现共产主义为目标的科学理论体系，是关于无产阶级和人类解放的科学。马克思主义的组成部分

马克思主义内容涵盖了社会的政治、经济、文化、军事、历史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领域和各个方面是极其深刻和丰富的理论体系，包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个基本部分。马克思主义的立场、观点和方法，是马克思主义科学思想体系的精髓。一什么是马克思主义

马克思主义政治经济学

马克思主义哲学

科学社会主义一什么是马克思主义（二）、什么是马克思主义基本原理：

基本立场、基本观点与基本方法马克思主义基本原理是马克思主义理论体系的核心内容，是对马克思主义立场、观点、方法的集中概括．1，马克思主义的基本立场马克思主义的基本立场，是马克思主义观察、分析和解决问题的根本立足点和出发点，这就是始终站在人民大众的立场上，一切为了人民，一切依靠人民，全心全意为人民谋利益。共享发展的核心：以人为本。当前我国社会发展的诸多表现，完全可以证明共产党的基本立场是一切为了人民。“一切为了人民”的实际表现1，全面取消农业税；2，全面落实九年制义务教育；3，农村发展与新农村建设；4，社会保障的全覆盖；5，高等教育的发展与高校贫困资助政策与措施；6，户籍制度改革与城市化进程的加快；7，农民工社会地位的不断提高；8，人民生活水平的不断改善（衣食住行等）等。2，马克思主义的基本观点马克思主义的基本观点，是关于自然、社会和人类思维规律的科学认识，是对人类思想成果和社会实践经验的科学总结。

这些基本观点主要包括：第一，关于世界统一于物质、物质决定意识的观点；第二，关于事物矛盾运动规律的观点；第三，关于实践和认识辩证关系的观点；第四，关于社会存在和社会意识的观点；第五，关于人类社会发展规律的观点；第六，关于阶级和阶级斗争的观点；第七，关于人民群众创造历史的观点；第八，关于人的全面发展和社会进步的观点；第九，关于商品经济和社会化大生产一般规律观点；第十，关于劳动价值论、剩余价值论和资本主义生产方式本质的观点；第十一，关于社会主义必然代替资本主义的观点；第十二，关于社会主义革命和无产阶级专政的观点；第十三，关于无产阶级政党建设的观点；第十四，关于社会主义基本原则和建设规律的观点；第十五，关于共产主义社会基本特征和共产主义远大理想的观点等。3，马克思主义的基本方法马克思主义的基本方法，是建立在辩证唯物主义和历史唯物主义世界观、方法论基础上思想方法和工作方法，主要包括实事求是的方法、辩证分析的方法、社会基本矛盾分析的方法、历史分析的方法、阶级分析的方法、群众路线的方法等。我们经常讲对待马克思主义的基本态度是既要坚持又要发展。

坚持什么？就是要坚持马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法。为什么要发展？怎么发展？就是在坚持基本立场、基本观点和基本方法的基础上，随着社会的发展变化，研究新情况，解决新问题，在这个过程中，总结形成新的观点、新的理论体系。比如毛泽东思想的形成和发展，中国特色社会主义的形成和发展等。二、马克思主义的创立和发展（一）、马克思主义的创立（二）、马克思主义的发展1、马克思主义是时代的产物首先，马克思主义产生的经济、社会历史条件其次，马克思主义产生的阶级基础二马克思主义的产生和发展（一）、马克思主义的创立首先，马克思主义产生的经济、社会历史条件生产的社会化和生产资料的私人占有之间的矛盾资本主义社会基本矛盾的尖锐化，导致经济危机周期性爆发二马克思主义的产生和发展其次，马克思主义产生的阶级基础

无产阶级反对资产阶级的斗争日益激化，对科学理论的指导提出了强烈的需要资本主义社会阶级矛盾的尖锐化二马克思主义的产生和发展三大工人运动2、马克思恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承与创新1，马克思、恩格斯的革命实践及立场转变2，马克思主义的三大理论来源3，马克思主义的创立：两大发现二马克思主义的产生和发展唯物史观剩余价值学说德国古典哲学英国古典政治经济学英国法国空想社会主义

马克思恩格斯二人在革命斗争实践中，逐步由资产阶级民主主义者转变为社会主义者，创立了马克思主义，为无产阶级反对资产阶级的斗争提供理论指导．卡尔·马克思（KarlMarx1818.5.5-1883.3.14）出生于德国特利尔城，哲学家，革命理论家，经济学家，马克思主义的创始人，《资本论》和《共产党宣言》的作者。

马克思“如果人只是为了自己而劳动，他也许能成为有名的学者、绝顶聪明的人、出色的诗人，但他决不能成为真正的完人和伟人。”

弗雷德里希·恩格斯（FrederichEngels

1820.11.28-1895.8.5

出生于普鲁士王国莱茵省的巴门市

马克思的亲密战友,全世界无产阶级的伟大导师和领袖

著作有：《英国工人阶级状况》：《反杜林论》、《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》、《自然辩征法》、《家庭、私有制和国家的起源》等。德国古典哲学德国古典哲学18世纪末到19世纪初德国资产阶级哲学创立康德集大成者终结费尔巴哈二马克思主义的产生和发展黑格尔“合理内核”是指在黑格尔唯心主义神秘的外壳中包含着辩证法的发展的学说，即关于永恒发展过程的思想黑格尔辩证法的“合理内核”二马克思主义的产生和发展黑格尔黑格尔的辩证法是建立在唯心主义基础上的黑格尔的辩证法是头脚倒置的

唯心主义的封闭哲学体系窒息了革命的辩证法二马克思主义的产生和发展费尔巴哈唯物主义“基本内核”

“基本内核”是指在德国哲学唯心主义长期占统治地位的条件下，费尔巴哈恢复了唯物主义的权威费尔巴哈二马克思主义的产生和发展费尔巴哈费尔巴哈揭露和批判了黑格尔唯心主义哲学，主张使哲学从抽象的思辨回到现实的自然，从幻想的天国回到人间

但是费尔巴哈在批判黑格尔哲学时，把其中丰富的辩证法思想也抛弃了

二马克思主义的产生和发展英国古典政治经济学亚当.斯密大卫.李嘉图二马克思主义的产生和发展劳动价值论英国古典经济学家亚当·斯密和大卫·李嘉图创立劳动价值论他们的主要功绩是奠定了劳动价值论的基础,对资本家与工人的对立的经济根源作了初步的分析由于阶级的局限,不能彻底揭示资本主义经济发展的规律,其体系存在着诸多矛盾和混乱二马克思主义的产生和发展英、法空想社会主义理论马克思主义的创立，同马克思和恩格斯对19世纪三大空想社会主义学说的批判和改造是密切联系的空想社会主义，尤其是19世纪三大空想社会主义是科学社会主义的直接来源二马克思主义的产生和发展19世纪空想社会主义欧文傅立叶圣西门

19世纪初期的三大空想社会主义者，深刻揭露了资本主义

制度的许多弊病。他们对资本主义社会现象的讽刺和鞭挞，提

供了启发工人觉悟的极为宝贵的材料

二马克思主义的产生和发展马克思、恩格斯领导组建“欧洲共产主义者同盟”，于1848年２月发表《共产党宣言》，标志着马克思主义的诞生。○马克思主义的创立：两大发现

马克思主义产生于19世纪40年代，是资本主义矛盾激化和工人运动发展的产物。以《共产党宣言》的问世为标志马克思与恩格斯二马克思主义的产生和发展

马克思主义不是脱离以往社会思潮，离开世界文明发展大道而产生的。它批判地继承了人类文化全部优秀成果，对各种社会进步思潮所包含的合理因素都进行创造性的改造二马克思主义的产生和发展两个伟大的发现

唯物主义历史观和通过剩余价值揭破资本主义生产的秘密，都应归功于马克思。由于这些发现，社会主义已经变成了科学

恩格斯社会主义从空想变为科学二马克思主义的产生和发展唯物史观

批判黑格尔哲学，由唯心主义转向唯物主义

对黑格尔的辩证法进行革命性的改造,形成辩证唯物主义基本思想

清算费尔巴哈唯心主义历史观的影响，在社会历史观中坚持彻底的唯物主义，创立唯物主义历史观二马克思主义的产生和发展剩余价值学说从一切社会关系中划分出最根本的生产关系明确政治经济学的对象是人与人的关系发现了劳动的二重性，建立了劳动价值论和剩余价值论二马克思主义的产生和发展（二）、马克思主义的发展1，马克思主义发展到列宁阶段2，中国化的马克思主义二马克思主义的产生和发展1，马克思主义发展到列宁阶段列宁从变化了的实际情况出发，进行理论探索和创新提出社会主义革命可能在一国或数国取得胜利的论断马克思主义是在实践中产生在实践中丰富和发展马克思恩格斯逝世后世界形势发生了很大变化十月革命——科学社会主义理论变为现实二马克思主义的产生和发展一国或数国胜利论列宁

把马克思主义同俄国革命的具体实践结合起来，提出社会主义革命可能在一国或数国首先取得胜利的论断，创造性地发展了马克思主义

二马克思主义的产生和发展十月革命

在总结帝国主义和无阶级革命时代的新的历史条件下，在总结新的历史经验和概括自然科学最新成就的基础上产生了列宁主义，把马克思主义推向了新的历史阶段——列宁主义阶段

十月革命二马克思主义的产生和发展马克思主义中国化，就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。具体地说，就是把马克思主义的基本原理更进一步地和中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现具体化。

２，中国化的马克思主义

在马克思主义与中国实际相结合过程中，先后产生了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等重大理论成果。四个成果可概括为毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系两大成果。开国大典1949年毛泽东主席在北京天安门宣布：中华人民共和国成立二马克思主义的产生和发展毛泽东思想

为解决半封建半殖民地社会革命的问题，产生了毛泽东思想二马克思主义的产生和发展邓小平理论

为解决在经济上相对落后的国家如何建设社会主义，产生了邓小平理论

邓小平关于建设有中国特色社会主义的理论是马克思主义在当代的新发展，也是对马克思主义哲学的发展二马克思主义的产生和发展中国共产党第十七次代表大会科学发展观

核心是以人为本基本要求是全面协调可持续根本方法是统筹兼顾第一要义是发展第一，必须更加自觉地把推动经济社会发展作为深入贯彻落实科学发展观的第一要义。

第二，必须更加自觉地把以人为本作为深入贯彻落实科学发展观的核心立场。以人为本是我们党的根本宗旨和执政理念的集中体现。第三，必须更加自觉地把全面协调可持续作为深入贯彻落实科学发展观的基本要求。

第四，必须更加自觉地把统筹兼顾作为深入贯彻落实科学发展观的根本方法。

科学发展观是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题作出了新的科学回答，把我们对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平，开辟了当代中国马克思主义发展新境界。科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果，是中国共产党集体智慧的结晶，是指导党和国家全部工作的强大思想武器。科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道，是党必须长期坚持的指导思想。

——摘自《十八大报告》深入贯彻落实科学发展观

在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。

深入贯彻落实科学发展观，要求我们积极构建社会主义和谐社会。社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。科学发展和社会和谐是内在统一的。没有科学发展就没有社会和谐，没有社会和谐也难以实现科学发展。

——摘自十七大报告

习近平治国理政的“一二三四五”“一”，即提出一个“中国梦”的伟大愿景：国家富强、民族振兴、人民幸福。“二”，即提出“两个一百年”的奋斗目标：第一个一百年，是到中国共产党成立100年时（2021年）全面建成小康社会；第二个一百年，是到新中国成立100年时（2049年）建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。“三”，即提出“三严三实”的治党风格：领导干部“既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实。

“四”，即提出“四个全面”的战略方针：全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党。第一个“五”，即提出“五位一体”的发展思路：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体总体布局。第二个“五”，即提出“五个发展理念”：创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展。“五位一体”的社会建设

经济建设物质文明

（1978年）文化建设精神文明（1986年）政治建设政治文明（1997年）社会建设社会文明（2007年）生态建设生态文明（2012年）和谐社会“马克思主义”作为党和国家指导思想的根据第一，历史选择与现实根据第二，马克思主义理论本身的特征（科学性与革命性的统一）三、马克思主义的鲜明特征：

以实践为基础的科学性与革命性的统一（一）、科学的世界观和方法论（二）、重要的理论品质（三）、鲜明的政治立场（四）、崇高的社会理想

马克思主义从产生到发展，表现出了强大的生命力，这种强大的生命力的根源在于以实践为基础的科学性与革命性的统一。三马克思主义科学性与革命性的统一马克思的科学性：马克思主义具有科学性，它是对客观世界特别是人类社会本质和规律的正确认识。它的科学性表现在：坚持世界的物质性和真理的客观性，力求按照世界的本来面目如实地认识世界；力求全面地认识客观事物，并透过现象而深刻地揭示事物的本质和规律；自觉接受实践的检验，并在实践中不断丰富和发展。马克思的革命性：马克思主义具有革命性，它是无产阶级和广大人民群众推翻旧世界、建设新世界的理论。它的革命性表现在：坚持唯物辩证法，具有彻底的批判精神，它具有鲜明的政治立场，毫不隐讳自己的阶级本质，公开声明是为无产阶级和人民大众服务的，坚持了无产阶级解放和人类解放的有机统一。马克思主义的科学性和革命性是统一的马克思主义的科学性和革命性是相互支撑、相互促进、有机统一的。这种统一不是抽象的先验的，而是以社会主义运动的实践为基础，并在这种实践中实现的。马克思主义科学性和革命性的统一，在马克思主义的哲学基础、政治立场、理论品质和社会理想上得到了集中的体现。

辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论：

辩证唯物主义和历史唯物主义是无产阶级的世界观和方法论

辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义理论科学体系的哲学基础其内容：唯物辩证法；科学认识论；唯物史观。三马克思主义科学性与革命性的统一（一）、科学的世界观和方法论（二）、重要的理论品质坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义重要的理论品质。核心是实事求是，而实事求是也是中国共产党的思想路线。马克思主义理论品质的本质反映人类认识发展规律的具体体现理论创新的内在要求三马克思主义科学性与革命性的统一非实事求是的认识路线

1，主观主义。如文化大革命事件；拔苗助长的当事人。

2，宗教狂热与极端异常。如法轮功李洪志及其追随者，昆明暴力恐怖事件，各种邪教组织及其活动。

3，教条主义。如“两个凡是”；科举考试制度。

4，经验主义。如东施效颦、守株待兔的当事人。特征、精髓和灵魂

以实践为基础的科学性和革命性的高度统一是马克思主义的根本特征解放思想、实事求是、与时俱进，既是马克思主义的精髓和灵魂，又是马克思主义所独具的理论品质中国共产党的诸路线：基本路线：一个中心，两个基本点组织路线：民主集中制群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去思