正确使用词语(包括成语)

正确使用词语（包括成语）淮北市实验高级中学李必超李必超课件现代汉语词汇总数有多少？

《辞海》1979年版收词9万余条。1999版收词12万，其中科技词条7-8万条。《辞海·语词分册》1977年。收词38600条，《增补本》收1.8万条。《现代汉语词典》1965试用本，收词5万6千条。1996修订本，收词6万5千条。《汉语大词典》，收古今词汇，收词约40万条。结论：“普通话词汇”数大约在6-8万条。李必超课件现代汉语词汇的多角度分类基本词汇——一般词汇(在词汇中的作用、地位)新词语——古语词(产生时间）本族词语——外来词语(所来源的不同语言)全民词语——地域方言词语、社区词、社会方言词语(所来源的地域或领域)李必超课件书面语词——口语词(语体)名词、动词、形容词……(语法特点)实词——虚词(是词汇意义还是语法意义为主)单纯词——合成词(内部结构中语素的数量)单义词——多义词(意义数量)……李必超课件一、基本词汇与一般词汇（一）基本词汇

李必超课件先看基本词汇的例子：

（1）关于指称和替代的词：你，我，他，这，那，什么，谁，哪儿

（2）关于亲属关系的词：爸爸，妈妈，哥哥，姐姐，弟弟，妹妹，爷爷，奶奶，儿子，女儿，妻子，丈夫李必超课件（3）关于人的身体的词：人，手，头，腿，脚，心，嘴，脸，背，腰眼睛，耳朵，鼻子，肚子

（4）关于生活及生活用品的词：饭，菜，油，盐，酒，面条，房屋，桌子，椅子，门，窗户，笔，刀，汽车，船，电话，电视李必超课件（5）关于方位、处所和时间的词：上，中，下，左，右，前，后，里，外上午，下午，今天，昨天，去年，明年，月，日，小时，分，春天，夏天

（6）关于自然事物和现象的词：天，地，山，水，火，花，树，草，太阳，月亮，星星，风，雨，雪，电李必超课件（7）关于数量的词：一，二，三，四，五，六，七，八，九，十，百，千，万，个，只，次，遍，下，斤，米，尺，公里（8）关于一般的动作的词：吃，喝，住，走，站，坐，笑，哭，看，听，病，死，有，喜欢，爱，想，要，会，能，愿意李必超课件（9）关于事物一般的性质状态的词：大，小，多，少，高，矮，轻，重，美，丑，冷，热，香，甜，累，饿，懒，高兴，好看，好玩（10）关于一般动物的词：鸡，鸭，猫，狗，猪，牛，马，羊，鸟，虫，狼，老虎，猴李必超课件（11）表示程度、范围的词：很，非常，太，最，比较，有点儿，一点儿，都，也，还

（12）表示关联的词：和，跟，或者，然后，但是，虽然，因为，所以，把，被

（13）表示语气的词：吗，呢，吧，了，啊李必超课件如何看待早期归纳的

基本词汇三大特点？

语言的词汇中的主要东西就是基本词汇……基本词汇是比语言的词汇窄小得多的，可是它的生命力却长久得多，它在千百年的长时期中生存着并为语言构成新词的基础。

——斯大林《马克思主义与语言学问题》李必超课件全民普通使用基本词汇代表着常见的事物、现象，凡是使用普通话的人，不管哪个阶层、群体、什么行业、年龄、文化程度、生活在哪个地区，都要使用的一批词语。李必超课件基本词汇的历史稳定性

基本词汇在千百年里、几十年里稳定地存在着。李必超课件稳定性≠一层不变走：《释名》：“徐行曰步，疾行曰趋，疾趋曰走”。《韩非子·五蠹》：“兔走触株，折颈而死”。基本词汇的变化方式是渐变的。李必超课件很强的构词能力

所有的基本词汇都具有很强的构词能力吗？李必超课件~人、人~、~人~阿拉伯人、爱人、爱斯基摩人、盎格鲁撒克逊人、白人、白相人、半边人、保护人、保人、保证人、报人、悲天悯人、北京猿人、背人、被害人、本人、鄙人、敝人、便人、辩护人、冰人、病人、不可告人、产业工人、常人、场面人、超人、吵人、仇人、出家人、出口伤人、蠢人、词人、茨冈人、粗人、歹人、代理人、代言人、当事人、道人、稻草人、得人、敌人、底下人、第三人、李必超课件丁村人、丢人、动人、读书人、咄咄逼人、恶人、恩人、发言人、法人、凡人、烦人、犯人、飞人、非人、废人、夫人、俯仰由人、感人、高人、哥萨克人、个人、工人、公诉人、孤家寡人、古人、故人、寡人、官人、光彩照人、贵人、国人、过来人、过人、含血喷人、汉人、好人、恨人、红人、后发制人、后人、候选人、华人、坏人、回头人、机器人、吉卜赛人、继承人、李必超课件佳人、家人、贾人、假想敌人、监护人、鉴定人、匠人、借刀杀人、今人、近人、经纪人、惊人、局内人、局外人、举人、巨人、军人、可人、客人、狂人、人梯、人体、人同此心，心同此理、人头、人望、人微言轻、人为、人为刀俎，我为鱼肉、人文、人文科学、人文主义、人物、人像、人心、人行道、人行横道、人性、人性论、人选、人烟、人仰马翻、人样、人意、人影、人鱼、人员、人缘、人猿、人云亦云、人造、人造磁铁、人造地球卫星、人造革、人造石油、人造卫星、人造纤维、人造行星、人证、人质、人治、人中、人种、仁人君子、仁人志士、任人唯亲、任人唯贤……共577条李必超课件走道、过道、转道、中道、正道、知道、栈道、远道、甬道、医道、要道、妖道、修道、穴道、行道、巷道、邪道、卫道、味道、同道、通道、索道、天道、隧道、世道、熟道、柔道、取道、渠道、跑道、频道、墓道、难道、漫道、马道、路道、乐道、老道、坑道、就道、街道、间道、家道、夹道、厚道、黑道、河道、喝道、河道、航道、过道、轨道、管道、公道、妇道、改道、道义、道谢、道统……~道，道~李必超课件因此、被、才、就、也、再、很、最、从、比、同、朝、按照、为着、对于、关于

……虚词我、你、他、她、它

……代词鼻子、太阳、舌头、共产党、电视

……多音词李必超课件基本词汇的特点有两点：全民普通使用历史稳定性两条须同时具备：

非典、籍贯(一般词)

电视(基本词)李必超课件关于古汉语基本词汇的特征

单音词比重大。词义宽泛（即“广义性”，张世禄，苏新春《汉语词义学》）。李必超课件

[视]表示不同的“看”，义域宽泛，不太精确，就需用其它的语素来限定，如：斜视、怒目而视、仇视、平视、探视、珍视、无视……[道]有16个义项，是广义性的一种表现：道路。水流通行的途径。方向；方法；道理。道德。学术或宗教的思想体系。道教的。某些迷信组织……李必超课件（二）一般词汇

请找出“一般词汇”

关于林晓勇的爱情，有一个经典场景，叫做麦苗和韭菜的故事：故事的男主人公，当然是林，骑着自行车,带着长发飘飘著白色连衣裙的女主人公，林的爱人,经过大片大片的麦田。女主人公喊道:“看,那么多韭菜。”男主人公回头一笑，“傻瓜，那是麦苗。”“不,不,就是韭菜。”“好,好,是韭菜,是韭菜。”李必超课件你想试试吗？就汉语的基本词汇问题，还有许多方面值得深入研究下去：1、现代汉语的基本词汇究竟有多少？是哪些？2、各个时期的基本词汇究竟是哪些词？3、留心观察你的母方言的基本词汇。与普通话的基本词汇有哪些词是不一样的？李必超课件现代汉语普通话词汇的6种来源：1，古代词语2，方言词3，行业词(包括隐语)4，外来词5，社区词语6、新造词语下面以《现代汉语词典》为例：李必超课件1、古代词语（1）传承词（2）今用古词语：文言词历史词

李必超课件（1）传承词

从古代汉语（上古、中古、近代）传承下来的常用的词语，也包括部分语素。

今、人、米、天、的、吗、跑、好、全、都

大多数属基本词汇。

基本是稳定的，但也会发生词义（走）、结构（视，单音→双音）、功能（公：形、动、名）、使用频率（面、脸）上的变化。李必超课件（2）今用古词语A文言词：被其他词语替代了的词语，口语中不用，只用于书面语中：怎奈、何其、而已、氤氲、银汉、引咎、饮恨、英、膺选、轸念、畛域……B历史词：表示历史上的事物或现象。只用于特殊场合：宰相、员外、徭役、小厮、乡试……李必超课件2：方言词语只在某个或某些方言区内使用的词语。如：闽：厝、目珠粤：好彩吴：交关东北：疙瘩李必超课件北方方言词半晌/北东冀江中倍儿/北东冀晋棒子/北东冀江胶晋中备不住/北东冀江胶中棒子面/北东冀胶晋中保不齐/北东冀李必超课件碴儿/北东冀拆兑/北东冀饽饽/北东冀胶不善/北东冀胶赣餷/北东冀兰中吵吵/北东冀胶晋中甭/北东冀晋中闽吴不离儿/北东冀胶晋闽不赖/北东冀江胶晋中吴擦黑/北东冀江胶晋兰西中吴李必超课件嘴头、脑勺子、套套、茁实、砖头、转年、耳报神、值当、诈尸、灶头、糟践、棒冰、钵子、不赖、打牙祭、辰光、冲凉、扎猛子、听说、坐蜡、横是……靓（仅吸收了“人长得漂亮”义）李必超课件已经退去方言色彩的板上钉钉、摆谱儿、败家子、板着脸、不舒服、不起眼、差劲、成色、出息、扯淡、外公、上火、老板、夜猫子、打退堂鼓、打哈哈、围脖儿……李必超课件哪些方言对普通话词汇的影响较大？20世纪60~70年代，以上海为代表的吴语。80~90年代，粤语；北京话。影响因素是什么？李荣《现代汉语方言大词典》，共41卷/6卷。李必超课件3：社区词指只在某个社区流通，反映该社区政治、经济、文化的行有词语。所谓“社区”，是指由于不同的社会制度的背景形成的，香港特区、澳门特区、台湾省以及海外的华人社区。如：炒鱿鱼、无证妈妈、太空人、金鱼缸、人工(工资)、才艺、有氧运动、双失人……李必超课件社区词例子:打工皇帝金鱼缸、红马甲同志作秀/做秀蓝领、白领发烧友李必超课件4：行业语泛化了的行业词语：【套牢】预期证券价格将上涨而买入，结果价格不涨反跌，投资者不甘心在低价位卖出，被动等待价格回升，致使资金在较长时间内被占用，这种情况叫套牢。现泛指被束缚住。【造血】原指肌体自身制造血液。现喻指通依靠自己的力量，通过内部调节保持部门自身的活力。李必超课件泛化了的行业词语【包装】原指在商品外面用纸包裹或把商品装进纸盒、瓶子等。比喻对人或事物从形象上装扮、美化，使更具吸引力或商业价值。【保护层】本指附在金属上起防腐作用的表层。现也喻指可借以托庇的人或事物。【瞄准】原指射击时调整好枪口或炮口的方位、高低，以对准目标射击准确。喻指看准或认定某个方面、某种程度或某项标准，并力求达到。

李必超课件泛化了的行业词语【会诊】医学上本指多位医生共同诊断、治疗病症。现也喻指各有关方面和人员共同研究解决问题。【中梗阻】本指肠道堵塞现象，新又喻指中间环节发生的影响全局的不利因素或障碍。【肠梗阻】原为医学术语，指肠内因异物堵塞、肠肌痉挛等引起的疾病。现也喻指中间环节出现障碍。【输血】原指把健康人的血液输入病人体内，现也喻指从外部给予援助。下课攀升反思李必超课件5、外来词：从来源地分：英语词、日语词、蒙语词、维吾尔语词……从词类来分：名词、动词、形容词……从时代来分：两汉、魏晋南北朝至唐宋、近代、当代从结构来分：……李必超课件引擎、引得、伊甸园、犹太、幽默、英特耐雄纳尔、英里、英吨、雪茄、瓦斯萨其马、八角鼓、手鼓、坎儿井、坎土曼、戈壁、蒙古包、敖包、芦笙、哈达李必超课件（1）外来词的类型:A音译：雪碧Sprite,比基尼Bikini,克隆clone,摩登modern,沙龙salon,麦当劳Mcdonald,舍宾shaping,派pie,摩丝mousse(法语),厄尔尼诺ELNino(西班牙语),的士taxi,李必超课件B半音译半意译：

a新西兰、冰淇淋、霓虹灯沙文主义Chauvinism,

马克思主义Marxism

二噁英(法语词)dioxinebELNino厄尔尼诺现象，bar酒吧，

flannel法兰绒，krupp克虏炮李必超课件

C音意兼译:Coca-Cola可口可乐、bungy蹦极park泊、fans发烧gene基因、cool酷

simmons席梦思、TOEFL托福下面几例是未进入普通话词汇系统的：husband黑漆板凳、homepage烘焙机windows95温酒屋、gentleman尖头鳗李必超课件D借形词AA制、B超、T恤衫、KTV包房（1）含字母SOS、WTO、VCD、UFO（2）日语外来词：干部、经济、人选、手续、引渡、博士……

新干线、料理、人气李必超课件纯粹的意译词不看作外来词。E-mail、伊妹儿、电子邮件、电子函件、电邮BP机、BB机、Call机、寻呼机、传呼机、呼机CT、计算机断层扫描李必超课件外来词与汉语词汇的相互影响1、补充、丰富汉语词汇。的士、麦当劳2、音译外来词的意化倾向：

cement西门土、水门汀、士敏土、泗门汀、赛门脱、赛门德、赛门土→水泥3、部分音译外来词的语素化：咖、巴、吧、迪、奥、的、美、苏李必超课件5：新造词语卡拉OK、癌变、巴士、白粉、爆棚、官倒、红头文件、国格、绯闻、扶贫、个展、个唱、个税、增高鞋、网吧、网虫、CD、CPU、FAX、OA、VCD……《现代汉语词》也收了大部分。李必超课件常见、但未收进《现汉》的新词语：“真实电视”：欧美电视文化新宠什么样的人是穷人？一个买得起电脑、付得起网费，却买不起正版CD的人算不算穷人？聪明的“聪汇”将“抬头广告”的优势概括为如下几条——第一，受众量大。第二，注目率高。第三，收费低廉。（即厕所广告）李必超课件思考与练习：1、在《现汉》中找5个源于自己方言的词语（标有<方>的词语）；再找5个《现汉》中的标[书]的词。2、找出几条已经普遍使用开了的行业词词。3、你能说出这些流行词的意思吗？

酷、哇塞、逊、创意、瘦身、小资、网恋、IN、N李必超课件（一）掌握词语知识（二）掌握语境和特定情景的相关知识知识储备李必超课件（一）掌握词语知识是正确使用词语的基础

1.掌握语素和合成词、成语的结构知识

2.掌握词性和词的语法作用

3.掌握词义知识

4.掌握反义词知识

5.掌握辨析同义词的知识

6.掌握成语运用的知识李必超课件(二)掌握语境和特定情景的知识,是正确使用词语的前提

语境,指上下文(内部语境),即上下文的思想内容、态度语气、呼应衔接、文体语体、风格特征等

特定的情景，指言语交际时的特定情景条件（外部语境），即场合、对象、目的等准确、恰当是检查的依据李必超课件考查范围：近义词的辨析与选择（包括成语）；关联词的辨析与选择；判别词语（包括虚词、实词和成语）运用是否恰当；

高考对正确使用词语的考查，已经完全抛弃了以往对语言静态的分析，而是以词语为载体，注重考查学生语言的实际运用能力。李必超课件一、词语的基础知识

（一）单纯词整个词只能表示一个意思，不能拆开。1单音节单纯词人、鸟、山、高、绿、走、飞2双音节单纯词分为联绵词、音译词、象声词、叠音词⑴联绵词：

a双声型：仿佛忐忑玲珑参差蜘蛛

b叠韵型：从容萧条龌龊腼腆哆嗦李必超课件

c其他型：芙蓉婀娜囫囵妯娌蝙蝠⑵音译词：从兄弟民族语言和外国语言中间译过来的。葡萄沙发咖啡马达喇嘛吉他琵琶⑶象声词：来自事物音响的形容和摹拟。扑通布谷喀嚓咕咚嘎吱⑷叠音词：由单字叠音而成的，单字本身没有意义。蛐蛐猩猩饽饽彬彬翩翩潺潺3多音节单纯词:主要是音译词和象声词。如：高尔夫奥林匹克丁零当啷李必超课件（二）合成词是由几个语素组成的，拆开来仍旧有意义。一般有以下几种结构：1、并列式，又叫联合式：由意义相同、相近或相反、相对的语素并列融合而成的。如：语言明朗；开关动静；骨肉眉目；忘记质量2、偏正式：前一语素修饰、限制后一语素，以后以语素为主。如：快餐电脑雪白火热热爱前进瓜分李必超课件3、支配式：又称动宾式。前一语素表示动作或者行为，后一语素表示动作、行为所支配的对象。如：理事立冬结晶满意努力贴心4、补充式：后一语素补充说明前一语素，而以前语素的意义为主。如：a提高推广充实延长说明搞活澄清b车辆花朵布匹案件房间（a中前一语素表示动作，后一语素表示动作的程度或者结果；b中前一语素表示实体事物，后一语素表示事物的单位。）李必超课件5、陈述式：前一语素是陈述的对象，后一语素对前一语素进行陈述。如：

年轻性急胆大

自豪

地震

夏至河流6、附加式：由实语素和虚语素构成。实语素是核心部分，表示词汇意义；虚语素是附加部分，有的在前，有的在后。如：

老师

阿姨

第一

初五

小王（虚语素在前）

日子

石头

作者

海员

花儿

绿化（虚语素在后）李必超课件7、重叠式：如：爸爸

姐姐

刚刚

偏偏（这类词与单纯词中的叠音词不同，它们是语素的重叠，可以拆开来，而单纯词中叠音词是音节的重叠，不可拆开。）李必超课件二、正确使用实词（一）复习概要辨析同义词或近义词要正确使用词语，就要学会辨析同义词、近义词的细微差别。要特别注意常用词的音和义(本义、引申义、比喻义)。和其他语言一样，汉语词语有单义词和多义词。单义词比较单纯，只有一个义项，容易理解，其中大多是科学术语和行业用语。相对说来，单义词数量少，多义词才是复习的重点。李必超课件

1、多义词的本义（基本义）、引申义、比喻义。词的本义是指较原始的意义。比如：“兵”的本义是“兵器”（短兵相接），“汤”的本义是“热水”（赴汤蹈火）。了解词的本义，有助于读古代文献。但是许多词的本义现在已经消失，在一般词典中也不把它列为义项，所以我们这里强调掌握的本义是指词的基本义，即在现代最常用最主要的意义。如：“兵”的基本义是“军人”“军队”；“汤”的基本义是“烹调后汁儿特别多的副食”。李必超课件

引申义是由基本义引申发展出来的意义。比如“高低”，基本义是指与地面距离的大小，它的引申义可以是说话做事的深浅轻重，还可以是“无论如何”。

比喻义是由词的比喻用法固定而来的意义。如“担子”，基本义是扁担和挂在其两头的东西，比喻义是担负的责任。又如“包袱”，基本义是用布包起来的包儿，引申为“包东西的布”，比喻义为“思想负担”。

比喻义是词的固定义项，它和修辞手法中的比喻不同：修辞中的比喻只是临时把什么比作什么，离开那个语境，那种比喻就不存在了；词的比喻义则不同，它的比喻义是被认可了固定下来的，比如“点滴经验”“地下工作”没有人认为这是用了比喻的修辞手法，这里的“点滴”和“地下”用的是词的比喻义。由于词义的改变，词性的不同，常常会使读音发生变化。如“假”字，在“放假”、“节假日”、“假期”中读jià；在“假山”、“假设”、“假借”中读jiǎ。“倒”在“倒塌”、“打倒”、“倒闭”中读dǎo，而在“倒车”、“倒退”、“倒水”中读dào。李必超课件2、同义词或近义词的辨析

汉语词语中有不少多义词，其中有一些词，在某个角度上与别的词意义相同或相近，这些意义相同或相近的词叫同义词或近义词。这些同义词或近义词的词义常常同中有异，有些词汇意义完全一样，也不能无条件地替换使用，因为它们还有不同的色彩，适用于不同的场合。双音节的同义词或近义词，常常有一个相同的语素。它们之间的细微差别，表现在那个不同的语素上。同义词或近义词之间的差别我们一般可以从以下七个方面来辨析。李必超课件

⑴从色彩方面辨析色彩是指词义附带的某种倾向、情调。有的表现为感情上的，叫感情色彩；有的表现为使用场合的不同，叫语体色彩。

①词的感情色彩不同

褒义词：具有肯定或赞许的感情

鼓励成果抵御果断

贬义词：具有否定或贬斥的感情

煽动

后果抗拒武断中义词：不表示褒贬

鼓动结果抵抗

又如：成果--后果

节俭--吝啬

维护--庇护

聪明--狡猾李必超课件

横钱左面的词是积极的，含褒义；右边的词是消极的，含贬义。当然，也有的词属于中性，无褒贬之分。又如“鼓动”“鼓舞”“煽动”都有激发人的情绪使之行动起来的意思，但“鼓动”既可用在好的方面，也可用在坏的方面，是个中性词；“鼓舞”指受到好的影响而积极奋发，是个褒义词；“煽动”有挑唆、怂恿之意，是个贬义词。李必超课件

②词的语体色彩不同

词除褒贬义之外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白、雅、俗等色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合，我们称之为语体色彩。主要表现为口语和书面语的区别，对话、文艺作品多用口语，口语具有通俗朴实生动的风格。书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合、理论文章中。如：陵墓--坟

富态--胖

兹--现在

马铃薯--土豆

苍穹--天空

默诵--嘟囔

又如：

口语：聊天

办法

吓唬

妈妈

生日

书面语：谈话

措施

恐吓

母亲

诞辰李必超课件

⑵从词义方面辨析①词义涵盖的范围大小不同，如：

年华--年岁

年代--年月

风俗--风尚

书籍--书河流--河事情--事故

时代--时期

战争--战役--战斗

广阔--宽阔

出现--涌现--呈现

上面的词中都有相同的语素，横线左边的词义范围比右边所指的要大。又如“开垦”“开拓”“开辟”都有“开发”之意，但“开垦”指用力把荒芜的土地开发为可耕种的土地，“开拓”指在原来开发的基础上加以扩充，两者词义范围较小；而“开辟”着重指新开发、新开创，词义范围较大。李必超课件

②词义侧重点不同

改造：造，建造；改革：革，除旧。改良：良，良好；改善：善，完善。又如“诡辩”与“狡辩”都指无理强辨，但“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞，似是而非的论证，来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重点在“狡”，即不老实、耍花招，“狡辩”就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解。

李必超课件③词义的轻重不同

一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物；有的表示的程度深、性质重，有的程度浅、性质轻。如：请求--恳求

批评--批判

担心--担忧

制造--创造

研究--探讨损坏--破坏

固执--顽固

希望--期望--渴望

轻视--蔑视--藐视

以上各组词均是前轻后重。李必超课件⑶从运用上辨析①词语的习惯搭配不同

在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合。如：

发扬--优点、作风、传统

发挥--创造性、积极性、作用、干劲

改进--工作、方法、技术

改善--生活、关系、条件

交流--思想、经验、物资

交换--意见、礼物、资料李必超课件

②词性和句法功能的不同

如：阻碍（动词）——封建剥削阻碍生产发展；障碍（名词）——排除一切障碍；强大（形容词）——强大的动力来自崇高的理想；壮大（动词）——人多可以壮大声势。又如“公然”“公开”都含有不加掩饰地采取行动之意，但“公然”是副词，在句中只能作状语，如“公然侵入”。“公开”是动词兼形容词，在句中充当谓语，如“真相早已公开了”，也可充当状语，如“公开表明态度”；还可充当定语，如“公开的秘密”。李必超课件

③适用的对象不同

爱护：用于上级对下级、长辈对晚辈或同级同辈之间

爱戴：用于下级对上级、晚辈对长辈

关怀：用于上对下、长对幼，只用于对人

关心：对人对物均可用，对人时，用于一般人。

抚养：用于长辈对晚辈。

奉养：用于晚辈对长辈。李必超课件

（二）学习建议1.多查阅《现代汉语词典》等有关工具书，了解词语的确切含义。这是正确使用词语的基础，平时要注意积累。2.解答此类题的方法和技巧。

关于近义词的辨析涉及了三大点七小点，假如每一个词都去这样逐一比较辨析，事实上是不可能的：一是时间不允许；二是不可能对所有常用词语从意义、色彩到功用都了解得清楚。因而需要掌握一定的规律和技巧。李必超课件

（l）首先阅读语境，把握语境含义。

正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。语境就是词语所处的语言环境，也就是上下文。对于一段文字来说，它所处的那篇文章是它的语境；对于一句话来说，它所处的那个语段是它的语境；对于一个词来说，它所处的那句话是它的语境；一个成语是该成语中每个字的语境。要确定词语的意思，必须把它放在语境中考虑。汉语词语有许多是多义的，但是到了一个语境中。每个词都只能有一个固定的意义（特定的双关修辞例外）。

如“深”在“夜深人静”中是“时间晚”的意思，在“深深的海洋”中是“离地平面距离大”的意思，“深红色的外衣”中是“颜色浓重”的意思，在“情意深长”中是“厚重”的意思，在“内容深奥”中是“不易懂，难度大”的意思。可见语境对词义的确定是至关重要的。词语使用的正确与否，主要是看其适合语境与否。

选择恰当词语，要先把握语境含义及特点是十分必要的。如：

“我国大型深水港——山东石臼港的建设进展顺利，（截止、截至）九月中旬，已完成全年施工计划的90％。”从语境看，是整个事件的中间暂停，将来还要继续进行。因而造“截至”就比较恰当。因为“截止”是指到某时间停止，不再发展；“截至”是指截止到某时间，事件仍会发展。李必超课件

（2）抓住相异语素，分析其意义差异，选其符合语境义者。

注意辨别同义词或近义词在意义、色彩、运用这几方面的细微差别。如：“为了躲避敌人的搜捕，她（化装、化妆）成一个阔太太，打扮得珠光宝气。”语境意义是明显的，是指她把自己打扮成一个阔太太。“化装”与“化妆”，相异语素是“装”与“妆”。都有修饰、打扮意义，但“装”有“服装”义，“化装”就是改变自己的服饰而装扮成某种身份的人，“妆”就是“打扮”义，使自己容颜美丽。因而应选“化装”。值得注意的是，同一组同义词，辨析角度往往不只是一个，有时是交错出现的，因此，辨析时要全面考虑。李必超课件（3）联系日常习惯用语，推断词语意义及用法，再判断该选何词。有些近义词没有相同或相异的语素，通过语素比较而鉴别是不行了。从词语本身的意义、功用又辨析不清，那就把所辨析的词语放入日常习惯用语中，由此而区分出其异同，再选合适的。如：“他（迟疑，犹豫）不决地伫立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。”“迟疑”“犹豫”都有“一下不能判定”义。迟疑不决、犹豫不决，这些词语都正确。只有放到日常习惯语境去体味其差异，才能判定应选哪一个。“我请他帮助，他迟疑了一下，还是跟我走了。”“我请他帮忙，他犹豫了一下，同意了。”“迟疑”常指行动而言，“犹豫”常指态度而言，因而据语境应选“犹豫”。李必超课件三、正确使用虚词（一）关联词语误用：关联词语是复句的有机部分。一个复句，用不用关联词语、用哪个关联词语，是单用还是成对地配合着用，用在什么位置，都有一定的规则。关联词语的正确使用是靠语境判断，仔细推断出来的。关联词语在使用上存在如下毛病：

1、滥用关联词语。例：有一些电视剧本不能被采用的原因，是因为它们格调太低，只能迎合少数人的口味。(应去掉“因为”，本句是单句，主干为“原因…是…”)李必超课件

2、错用关联词语。例：宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。为了喜欢踢球，就把一个流氓抬举为殿师太尉。(应把“为了”改为“因为”)例：尽管工作怎样忙，他还坚持天天记日记。（“尽管”和“不管”是不尽相同的。“尽管”是用于让步转折句，“不管”是用于无条件式的条件复句。应把“尽管……还”改为“不管……都”。）

3、关联词语搭配不当。例：只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。(“只有”与“才”搭配，去掉“就”)李必超课件

4、关联词语位置不当。规律：各分句的主语相同时，关联词语放在主语的后面；各分句的主语不同时，关联词语放在主语的前面。例：尽管他行车已三十万公里，却从没有发生过重大事故。(主语相同，“他”应放在“尽管”之前)

例：由于炼铁一厂长期以来不抓革新，总落在炼铁二厂后面。产量不是比炼铁二厂低，就是质量比炼铁二厂差。(分句主语不同，“产量”应放在“不是”之后)李必超课件（二）介词误用

1、不可滥用介词：介词在语言组合过程中能够发挥重要的作用，但是要做到当用则用，不当用的时候不可滥用。滥用介词不但会使表达罗嗦，而且，有时还会使表达混乱、造成语病。例：

(1)从这个故事里告诉我们一个真理：虚心使人进步、骄傲使人落后。

(2)在我们党的老一辈无产阶级革命家身上，都无不闪耀着为党为公的光辉。

(3)当我累得睁不开眼的时候，一想起班主任老师的鼓励，精神就振作起来了。

(4)对于我们学校，由于开展了“学雷锋，创三好”活动，出现了新气象。分析：(1)中的“从”、(2)中的“在”、(3)中的“当”、(4)中的“对于”都使句子缺少主语，均应删去。李必超课件

2．不可漏用介词应该使用介词的地方而没有使用，就是漏用介词。漏用介词同样会使表意不清，句子不通。如：(1)江北地区的新石器时代文化，会议展开了热烈的讨论。(2)这种习性是动物长期求食活动中发展起来的。(3)学生在这次期中考试中所反映出来的问题，我们就可以看到思想教育工作薄弱所造成的严重影响。(4)战国时期出现的《禹贡》和秦汉之际出现的《管子·地员》，就是我国古代土壤的专门著作分析：(1)“江北地区的新石器时代文化”之前要加上“对于”，否则句子的结构和表意都不清楚。(2)应在“动物”之后加上介词“在”。(3)应在句首加上“从”。(4)应在“就是”之后加上“关于”。李必超课件

3、不可误用介词

A．该用这个介词而误用了那个介词(1)一月三十日夜，本市普降大雪，对城市交通带来不便。(2)革命的后代，决不能靠借老子的光，从优越舒适的小天地里成长。(3)对于金沙江，我曾听人讲过不少优美的故事。(4)如果国家能够多生产一些这类配件，就可以把节省下来的外汇，进口我国暂时还不能生产的仪器。分析：(1)中的“对”应改为“给”。(2)中的“从”应改为“在”。(3)中的“对于”应改为“关于”。(4)中的“把”应改为“用”。李必超课件

B．介词宾语不完整介词不能单独使用，后边必须有完整的介词宾语。

(1)新秧歌剧在教育群众、引导群众参加斗争都有一定贡献。

(2)这与鲁迅当时认为文学是改变国民精神的有力武器基本一致。

(3)这部电影在塑造周总理的形象所提供的经验是非常宝贵的。分析：(1)(2)(3)句中的介词宾语都不完整。(1)在“斗争”的后边应加上“等方面”。(2)在“武器”的后边应加上“的观点”。(3)在“形象”的后边应加上“方面”。李必超课件

C．介词同后面的介词宾语不搭配(1)教育行政主管部门多次指示我们将占用的校舍尽早搬出。(2)动物园根据大熊猫安排了大熊猫所需要的生活环境。(3)当地球穿过彗星轨道，我们就能看到流星雨。(4)诗中运用对比手法，对揭示懦弱者的本质与表现强者的力量上起了重大作用。分析：(1)错用“将”，使前后文不搭配。应改为“从占用的校舍里搬出来”。(2)“根据”不能同“大熊猫”搭配，应改为“根据大熊猫的习性”。(3)应在“轨道”的后边加上“的时候”。(4)介词“对”的后边不能用“……上”，应把“上”删去。李必超课件（三）代词误用

1．指代不清

下面的例句中使用代词而未出现前词。造成了指代内容不清楚。

(1)洞庭湖气势磅礴。时而浊浪排空，时而皓月千里，那里有著名的岳阳搂，为湖光山色增加了光彩。

(2)《松柏巷里万家人》是一部受欢迎的赣味方言剧，虽然只是表现了他们的一些小事，却耐人寻味。

(3)在太阳的七色光带中，它们的个性并不一样。分析(1)中“那里”指代不明，因为岳阳楼显然不能建在洞庭湖上。“那里”应改为“湖边”(2)中“他们”没有前词，指代不明，应改为“万家”。(3)中“它们”无替代对象，应改为“七色光”。李必超课件

2．关系不明下面例句中代词和前词的关系都不清楚。

(1)煤是当前和今后一个时期内的主要能源，它的发展直接关系到四个现代化的发展速度。

(2)农民们富了，想出去旅游，这是极其自然的事，不必把那同什么浪费金钱、不知发展生产联系在一起。分析：(1)中的“它”指代内容不明，前词不清楚。(2)中同一前词的后边出现了“这”和“那”两个不同的代词，应都用“这”。李必超课件

(3)校长及时找宋夏谈心，指出她打退堂鼓是没有充分认识到有利条件，鼓励他克服一切困难，按时完成任务。

分析：

(3)中同一前词后边分用“她”、“他”，性别不一致，应都用“她”。在一段话里，同一个代词，它所指代的内容应该是一致的，也就是说前词是同一的，不能暗中转换指代内容。李必超课件分析：

4)中前一个“它”指先进单位，后一个“它”指缺点，应把后一个“它”改为“缺点”。(5)中前一个“他们”指政协委员，后一个“他们”指医务人员，应该把第二个“他们”改为“医务人员”。(4)如果我们知道先进单位的缺点，却不严肃认真地去帮助它，反而毫无原则地掩盖它，对先进单位就有害无益了。(5)政协委员们希望改革医疗制度，他们认为目前有些医务人员素质较低，应当多方面提高他们的医疗水平和道德水平，完善管理机制，纠正滥收费的现象。李必超课件

3．选用不当

写作时要注意根据上下文意的要求选用恰当的代词。

(1)在第三节中诗人告诉我们，当时造成农民生活痛苦的原因是帝国主义的侵略，这是中国人民的真正敌人。

(2)大妈心里一酸，眼泪一下子流了出来，你委屈透了，你的委屈向谁说呢?

分析：(1)中的“这”应改为“它”，指帝国主义。(2)中的两个“你”都应改为“她”，指大妈。(李必超课件

分析:(3)中的两个“他”都应改为“我”，因为是直接引用信中的话。(4)中讲的是四十多年前，应把近指代词“这”改为远指代词“那”。(5)中的“这里”应改为“那里”。(3)弟弟来信说：“他在部队里很好，同志们都很关心他。”

(4)四十多年前，刘胡兰壮烈牺牲了，这时她才十五岁。

(5)新盖的实验大楼，我还没有去过，下星期我要到这里去。李必超课件4．人称涵盖要得当“我们”和“咱们”都是第一人称的复数形式，但用法并不完全相同。“咱们”指说话人和听话人双方，“我们”既可以指说话人和听话人双方，又可单指说话人一方，要依上下文而定。李必超课件(1)要是你以后能出去的话，千万想法把那个东西交给咱们的人。(2)近台没什么空了，我们远远的看罢。(3)四嫂，别小看我们俩，坐在一块我们就讨论问题。(4)上星期，咱们学校的足球队到你们学校去比赛，你们输了一个球。

分析：(1)中的“咱们”指说话人和听话人双方，而且体现出革命同志间的亲密关系。(2)中的“我们”指船上的小朋友，包括说话人和听话人。(3)中的“我们”不包括听话人“四嫂”。而(4)中的“咱们”不包括听话人，应改为“我们”。李必超课件

“自己”是个比较特殊的人称代词，它主要有三种用法：一是专指句子里所说的某个人，二是泛指任何人，三是用在名词或代词之后，有强调的作用。例如：(5)我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。(6)自己错了，也已经懂得，又不想改正，自己对自己采取自由主义。(7)这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时熬了苦痛，努力的要想到我自己。李必超课件

需要注意的是不能把“自己”简单地当作“我”来用。以下(8)(9)中的“自己”都应改为“我”。(8)由于我在德、智、体各方面都有一些进步，同学们把自己评为三好学生。

(9)我只是在学雷锋的活动中做了一些事，党和人民却给了自己这么高的荣誉。李必超课件常见虚词辨析

虚词的数量虽不及实词多，可是它的重要性远在实词之上。一是虚词比实词用得频繁，二是实词的作用以它本身为限，虚词的作用在它本身以外。用错一个实词只是错一个词而已，而错一个虚词就可能影响很大。《助字辨略》的作者清代刘淇说得好：“构文之道，不过实字虚字两端，实字其体骨，而虚字其性情也。且夫一字之失，一句为之蹉跎；一句之误，通篇为之梗塞。”这里拟对高考常考、人们常用和易错的一些虚词略作辨析，以帮助同学们提高正确使用虚词的能力。李必超课件

1.关于“和、跟、同、与”“和、跟、同、与”的意义和用法相同，既可作连词，也可作介词。例如：（1）你和我都不认识他。（2）你和我们中学生说话，少说大道理。“和”例（1）是连词，例（2）是介词。当然也有“和”究竟是连词还是介词，难于分辨的情形。如：（3）这一国际争端必须由中国、美国、德国和英国谈判解决。

这里的意思自然是四国共同谈判，可是形式上不能不叫人误会是由前三国和英国谈判，这就是因为“和”既可作连词，也可作介词造成的。要避免这个误会，可以去掉“和”，加个顿号，或是在“英国”后面加“四国”两字，或是两个办法都用。注意：

(1)用作介词时，口语中常用“跟”，书面语现在倾向于用“同”。用作连词时，一般倾向于用“和”，较少用“跟”，用“同”则更少。

(2)连词“与”多用于书面语中，尤其多用在书名、标题中。李必超课件2.“一概”和“一律”用于通知、规定时，概括事物，可以通用；概括人，常用“一律”。例如：（1）过期一概(一律)作废；（2）后勤问题一概(一律)由老赵负责。（3）不管是谁一律凭票入场；（4）麦收回来的同志一律休息两天。李必超课件

3.关于“及、以及、并”“及”前后的两个部分有主次、先后之分，因此，它前后的两部分不能倒过来。一般情况下，“及”不能用“与”去替代。例如：（1）帝国主义及其走狗蒋介石反动派终于被打垮了。“以及”不但能连接名词，也能连接动词、短语或句子。例如：（2）我已经忘记了怎么和他初次会面，以及他怎么能到了北京。“并”专门连接动词或动词短语。例如：（3）全国高等教育会议热烈地讨论了有关高等教育的种种实际问题，并作出了各种决定。下面这句是该用“并”而用了“及”的例子：（4）欣逢这伟大的日子，我谨代表我国政府、人民和我本人向阁下及通过阁下向贵国政府和人民致以热烈的祝贺。李必超课件

4.“和”与“或”的区别“和”表示并列关系，“或”表示选择关系，如不留心就容易混用。例如：（1）诗歌或小说，你喜欢哪一个？（2）坐汽车和坐火车，我认为都行。例（1）是说“诗歌”“小说”两项中喜欢的是哪一项。用了“或”，实际上是说两项中的一项，这就不存在“喜欢哪一个”的问题了。因此须改“或”为“和”。而例（2）中“坐汽车”和“坐火车”两项中只能任选其中一项。所以“和”须改为“或”。李必超课件

5.“尽管”和“不管”

不管：表无条件限制，常搭配“都”。尽管：表有条件限制，常搭配“也”。这两个词常常用错。下面的句子就是把“尽管”当“不管”用，把“不管”当“尽管”用。（1）学校里的空气尽管多么纷扰，我的心境终是宁静的。（2）五四时代的白话文是一个革命的运动，不管其中有部分的人是软弱妥协的，但它却是要革文言文的命。

只要记住“尽管”等于“虽然”，“不管”等于“无论”，就不会用错了。例（1）句中有“多么”，当然是“无论”的意思，该用“不管”。例（2）如果是“有多少人”，前面就可以用“不管”，否则只能用“尽管”。李必超课件

6.疑问句不用“或”、“或者”

疑问句中表示交替的关系不用“或”、“或者”，用“还是”。例如：（1）不知道他爱吃酸还是爱吃辣。

下面这句不该用“或者”。（2）我不知道是钱在变化或者是人在变化。

既然“不知道”，就是有疑问，只能用“还是”。

7.“除……外”“除……外”的正确用法可用下面这两句来代表：（1）除了音乐，他哪门功课都很好。（2）除存有许多面粉和小麦外，还拥有存款九万多元。

“除……外”口语里多半说“除了”。例（1）的“音乐”本来在“功课”的范围以内，现在把它除外了。例（2）的“面粉和小麦”和“存款”是互不相属，却是可以列举的两个项目。李必超课件下面句子里的“除…外”有问题。（3）黄花菜单独做菜，除了发甜发腻外，是没有什么好吃的。（4）他们除了要冲破腐朽的文言文以外，在新的形式上也并不十分讲究。例（3）“发甜发腻”不在“好吃”的范围以内，因此不能从那里面“除外”。应该说“只是发甜发腻，没有什么好吃的。”例（4）是相互补充的两件事，也不能用“除…外”，该说“他们的目的只是要冲破腐朽的文言文，在新的形式上倒并不十分讲究”。李必超课件

8.因、果、目的的重复表示

把表示原因、结果、目的的词语配合起来使用，用得好可以把这些关系交代得更清楚，用得不好就不免重复和累赘。如：（1）水泥厂的生产业绩之所以能突飞猛进，其原因之一是因为产品质量抓得好。（2）由于这种错误的看法，就使我走错了路径。（3）由于教会学校的这一套思想教育的结果，养成了一些青年学生的崇美思想。例（1）去掉“因为”，例（2）去掉“由于”，例（3）去掉“由于”和“的结果”。李必超课件

9．“因为”和“由于”

“因为”和“由于”两者都表原因，但是：（a）“由于”多用于书面语，不大用于口语；“因为”在书面语和口语中都经常使用。（b）“因为”可用于倒装的因果句中，“由于”则不能。（c）“因为”只能跟“所以”搭配，“由于”除了跟“所以”搭配外，还可跟“因而”“因此”等搭配。例如：（1）他没来开会，因为他病了。（“因为”不能改为“由于”）（2）正因为任何缺点和错误，都对人民不利，所以必须改正。（“因为”可以改成“由于”；“所以”不能改成“因此”或“因而”）李必超课件

10.“况且”和“何况”况且：表进一步申述或增补理由，含“而且”之意。何况：表几项事物相比，后者尤甚，含“更不用说”之意，常用在反问句中。“况且”挑理由，即“况且”两边的句子都在说理由，而“何况”则不存在这种情况。例如：（1）他本身就不喜欢足球运动，况且身体素质很差，怎能短时间成足球健将。

（2）这块地本来就好，况且又是上足了肥，收成差不了。

（3）北京都下雪了，何况哈尔滨？（4）昨天，我们四个人就完成了任务，何况今天是五个人。李必超课件

11.“关于”、“对于”和“对”

“关于”，介词，引出范围，表关涉。“对于”，介词，引出对象，语气较舒缓，常有停顿。“对”，介词，引出对象，语气较紧凑，更具强调处置对象的意思。例如：（1）关于防治“非典”的措施，我认为是及时的，有效的。（2）对于科技人员的发明，我们应当给予适当奖励。（3）对哄抬医药用品价格的不法行为必须坚决打击。李必超课件

用“对于”的句子都能换用“对”；但用“对”的句子，有些不能换用“对于”。(a)表示人与人之间的关系，只能用“对”。（1）大家对我都很热情。（2）我们对你完全信任。（3）我对老张有一点意见。(b)“对…”可用在助动词、副词的前或后，也可用在主语前(有停顿)，意思相同。（1）我们会对这件事作出安排的。（2）我们对这件事会作出安排的。（3）对这件事，我们会作出安排的。“对于…”不能用在助动词、副词之后，只能用在另外两个位置。李必超课件12.“从而”、“进而”和“反而”“从而”用来引出目的或结果，表因果关系；“进而”表示在前一行为的基础上进一步的行为，表递进关系。“反而”：连词，表该怎样未怎样，再突出相反发展方向。注意：“从而”起步，“进而”进步，“反而”错步。例如：（1）我们坚持了改革开放，从而取得了伟大成就。（2）我们一定能控制“爱滋病”蔓延，进而彻底战胜它。（3）大家叫他早点来，他不仅没有早来，反而迟到了二十分钟。李必超课件

13．“从而”和“因而”

“从而”和“因而”两者都表示因果关系时，“从而”只能引出积极的结果，“因而”则既可以引出积极的结果，也可以引出消极的结果。“因而”能用于推导，“从而”则不能。例如：

（1）他这一星期迟到现象严重，因而受到了老师的严厉的批评。（2）他说今天上午乘汽车回来，现在已经是下午六点了，今天也没有汽车了，因而，他今天不可能回来了。（推导）李必超课件

14.“暂且”和“姑且”

“暂且”：副词，表短时间、临时的，有时也含让步的意思，偏重时间短。“姑且”：副词，表暂缓之意，着重表让步或不得已而临时这样办，偏重让步。例如：（1）这件事暂且不谈，先把其它的说一下。

（2）你暂且在这里住一宿，明天再去宾馆。（3）因为我忘记了他的名字，姑且以A君代之。（4）姑且承认你说的都在理，但你无论如何也不应打人。李必超课件15.“即使”、“尽管”和“虽然”

(a)“即使”表示的情况一般是假设性的，“尽管、虽然”是表示一种事实。例如：（1）即使条件再差，我们也要完成任务。（2）尽管(虽然)条件很差，我们还是完成了任务。

(b)“尽管、虽然”的后面可以用连词“可是、但是、然而”等呼应，“即使”不能。例如：（1）尽管(虽然)很晚了，可是(但是)他还不肯离开。（2）即使再晚，他也不会离开。李必超课件16.“始终”、“一直”和“一向”

都是副词，表示始终保持不变。但“始终”“一直”表示动作、行为连续进行，中间没有停顿，着重指动作、行为的连续性,用“始终”的句子都可换用“一直”。“一直”后的动词可以带时间词语，也可以指将来，“始终”则不能。而“一向”表示某种行为习惯很久以来始终不变，着重指行为习惯的稳定性。

例如：(1)我们始终有一个明确的目标。(2)我始终在等待。(3)我一直等到十二点（不能用“始终”）。(4)我打算在这儿一直住下去（不能用“始终”）。（5）中国人一向是非常重视友谊的，无论是闭关自守的古代，还是改革开放的现代（较“一直”更妥帖）。李必超课件17.“往往”和“常常”

(a)“往往”是对于到目前为止出现的情况的总结，有一定的规律性，不用于主观意愿。“常常”单纯指动作的重复，不一定有规律性，可以用于主观意愿。因此，“常常”可用于将来的事情，“往往”不能。例如：（1）请你常常来。（2）我一定常常来。这两句里的“常常”都不能换成“往往”。

李必超课件(b)用“往往”的句子要指明与动作有关的情况、条件或结果，“常常”没有这种限制。例如：（1）每逢节日或星期天，我们往往到厂矿去演出；（2）我们常常演出。（3）小刘往往一个人上街；（4）小刘常常上街。李必超课件18.“以至”和“以致”

（a）两者都可表结果，但“以致”表示由于原因造成的结果，“以至”则表示由于程度造成的结果，“以致”所表示的结果一般多是不好或说话人不希望出现的结果，“以至”则不具备这一特点。例如：（1）他事先没有作好充分的调查研究，以致做出了错误的结论。（2）在西藏高原，以岩浆活动为主的地下热源特别强大，以至大高原上的地热资源十分丰富。（3）江波一边看、一边沉思着，以至蒙蒙细雨把他的帽子和衣服都淋湿了，他还没发觉。李必超课件

（b）“以至”可以表示时间、数量、程度、范围的递增或延伸，可表示时间的起迄点，“以致”则不能。下面例句中的“以至”都不能换成“以致”。例如：（1）他的研究成果，在今天以至今后，都会产生重要影响。（2）物质所具有的原子能要比化学能多几百倍以至一千倍以上。（3）奴隶不堪忍受奴隶主血淋淋的阶级压迫，他们经常怠工，破坏工具，逃亡以至举行暴动，对奴隶主展开不屈的斗争。（4）自城市以至农村，人们的居住条件都有了很大程度的改观。李必超课件19.“逐步”和“逐渐”

思考：他们学习了《中国教育改革和发展纲要》，决心统筹安排，因地制宜，______推进农村教育综合改革。

（A.逐步

B.逐渐）答案：A.辨析：二者都表示渐进，指程度或数量依次慢慢地增减。但“逐步”指一步一步地发展，有很明显的阶段性，多用于人的有计划的努力；而“逐渐”没有明显的阶段性，多用于事物变化。该句中“推进农村教育综合改革”是分步实施的，所以应选用“逐步”。李必超课件20.“一起”和“一齐”

思考：“六一”儿童节这天，全市五大公园_________向孩子们免费开放。

（A.一起；B.一齐）答案：B

辨析：二者都表示几个行为主体同时发出一种动作行为。但“一起”表示同时同地；而“一齐”只表示同时。该句中的“五大公园”只能同时开放，无法同地开放，所以应选用“一齐”。李必超课件21.“大约”和“大概”

思考：空气沉闷得很，人们略微感到呼吸压迫，_______快要下雨了。

（A.大约

B.大概）答案：B

辨析：二者都是副词，表示不很精确的估计。但对数量的估计多用“大约”，对情况的推测多用“大概”。该句是对天气变化情况的推测，所以应选用“大概”。李必超课件22.“偶然”和“偶尔”

思考：今天我_______遇见一位多年未见的朋友，真是喜出望外。

（A、偶然；B、偶尔）答案：A辨析：二者都是副词，指不经常。但“偶尔”只表次数极少；而“偶然”除表次数极少外，还表事理上不一定要发生而发生的、超出一般规律的意思。该句中“喜出望外”表明“遇见一位多年未见的朋友”是出乎意料之外的，所以应选用“偶然”。李必超课件23.“终于”和“终究”思考：你如果不从实际出发，不按科学的态度办事，_______会犯大错误的。（A、终于；B、终究）答案：B.辨析：二者都是副词，表示最后的结果。但“终于”表示经过种种变化、等待或努力之后出现的情况，带有很强的主观期待色彩；而“终究”表示事到最终必定如此，着重于结果的客观必然性和情况的确定性。该句中，“犯大错误”这一结果显然不是人们所期待的，而是“不从实际出发，不按科学的态度办事”导致的必然结果，所以应选用“终究”。李必超课件24.“果然”和“居然”思考：大家都以为他不赞成，谁知他_______二话没说，表示完全同意。（A、果然B、居然）答案：B.辨析：二者都是副词，表示预想和结果的关系。但“果然”表示结果和预想的一致，含有“果真如此”的意思；而“居然”表示结果和预期的相反，含有“没有料到真会这样”的意思。该句中大家预想“他不赞成”，可结果他“二话没说，表示完全同意”，完全出乎大家的意料，所以应选用“居然”。李必超课件

25.“还”和“又”“还”和“又”都可以表示动作再一次出现，但“还”主要表示未实现的动作，“又”主要表示已实现的动作。

（1）他昨天来过，明天还来。（2）洗了一次还想洗一次。

（3）他昨天来过，今天又来了。

（4）洗了一次又洗一次。

李必超课件26.“何必”和“何苦”何必：用反问的语气表示不必要。例：（1）你何必跟他过不去。

何苦：用反问的语气表示不值得。例：（2）你何苦跟他过不去。李必超课件

27.“几乎”和“简直”

几乎：将近于；接近于。例：（1）我几乎不相信。

简直：表完全如此，语气带有夸张。例：（2）我简直不相信。

28.“必定”和“必然”

必定：重在强调说话人对事物的推测或判断。例：（1）我们必定胜利。必然：强调事理上的确定不移或客观必然。例：（2）缺乏幻想的人，必然缺少创造力。李必超课件

29.“自”和“自从”“自”和“自从”，都表示起点，但是有区别。“自”可以表示时间或空间、动作或状态的起点（自六月起∣自北京来∣自上而下∣他自出学校门，一直在部队生活），“自从”只表示时间的起点自从春节以来∣自从上大学以后李必超课件“自”表示的时间起点可以是过去，也可以是现在或将来（自去年起∣自现在起∣自明天起），“自从”所表示的时间起点只能是过去（自从来了共产党∣自从有了人类社会∣*自从明天起∣*自从下个月起）；“自”所组成的介宾短语可以用于动词前或动词后（自农村来∣来自农村），“自从”所组成的介宾短语只能用于动词前，不能用于动词后。李必超课件

30.“一再”和“再三”

在一些词典中的释义都是“一次又一次”。确实，二者意思差不多，有时也可以互用，但是它们还是有一些区别。在表示人的主动的动作行为的动词前面用“一再”和“再三”都可以，如“母亲一再/再三嘱咐孩子要注意安全”；但在不是人的主动的动作行为的动词前面就只能用“一再”而不能用“再三”，例如：中美关系

动荡（一再/再三），不符合双方的根本利益。因为“动荡”的主体不是人，而是“中美关系”；“动荡”也不是人所主动做出的，而是对“中美关系”状况的一种描述，所以这里只能以“一再”。李必超课件

31.其他

（A）连词有三个重要的语法特征：

⑴具有纯连接性。连词只起连接作用，不起修饰作用，不能充当句子成分。凡是有修饰作用、充当了句子成分的词都不是连词。如“不病不知道健康可贵”，“不……不……”有关联作用，但又分别起修饰作用，充当状语，它们是副词，不是连词。

⑵具有双向性或多向性。连词总要同时关涉两个或几个语言单位。在句子中，只要有连词出现，不管是单个使用还是配对使用，都一定可以找到它所同时关涉的两个或几个语言单位。凡是只有单向性的词，即可以不在两个单位之间起作用的词，不是连词。比如介词，总是跟后边的名词等组成介宾短语，具有单向性。李必超课件

比较：

①老师和学生都参加。

②老师和学生讲课。

例①的“和”关涉前后两个词，具有双向性，是连词；例②的“和”只跟“学生”发生直接组合关系，共同组成介宾短语，作动词的修饰成分，它只有单向性，因而不是连词，而是介词。作为介词的“和”，前面可以插入别的成分（“老师以洪亮的声音和学生讲课”），作为连词的“和”不能。

⑶连接分句时，可以出现在主语前边。比如，用于前分句的“如果、因为、虽然、不但”等，既可以用在主语后边，也可以用在主语前边。又如，用于后分句的“那么、所以、但是、而且”等，如果分句出现主语，就会用在主语前边。比较：李必超课件

比较：

①他如果没有病，那么应该来上课。

②如果他没有病，就应该来上课。

③如果没有病，那么他就应该来上课。“如果”是连词，主语出现时，一句用在主语前边，一句用在主语后边。“那么”也是连词，“就”是关联副词。后分句出现主语时，“那么”用在主语前边，“就”用在主语后边。李必超课件

（B）复数助词：用来表示人物的多数。典型的复数助词是“们”。“们”通常附着于一般的表人名词和一般的人称代词，如“老师们、同学们、弟兄们、我们、咱们、你们、他们、它们”。

专用的表人名词后边一般不能用“们”。有时带上“们”，是为了强调突出以某人为代表的某一类。如：“王大爷爱说爱笑，一路上逗得小强们笑个不止。”表物名词后边一般也不能用“们”。有时带上“们”，是修辞上的拟人用法。如：“月亮刚出来，满天的星星们眨着眼睛。”一般的表人名词加“们”后不再受一般数量词的修饰，如不能说“三位老师们∣六位同学们”；但有时可以受表示不定多数的“诸位、一帮、一些”等词语的修饰，如“诸位先生们∣一帮打手们∣一些孩子们在空地上你追我赶的跑着玩”。李必超课件

（C）代词可以活用：

比如，人称代词有时变换使用。或者变换人称，以第二人称代词指第一人称，或以第一人称代词指第二人称；或者变换单复数，以单数形式表复数，或以复数形式表单数：

我心里也想快点走，可是人家诚心诚意地挽留你，你怎么好意思就走？（你＝我）

好孩子，咱别哭！（咱＝你）

我边防战士日夜守卫在祖国边疆。（我＝我们）

我们那口子一天到晚忙他的工作，好像没有这个家。（我们＝我）李必超课件又如，疑问代词有时不表示询问，而表示任指、虚指、不定指或反问：我去哪儿工作都行。（任指）他走路不小心，给什么绊倒了。（虚指）两个人意见不合，谁也说服不了谁。（不定指）你说呀！装什么哑巴！（反问）李必超课件四、正确使用熟语（一）复习概要从历年高考试题可以看出，对成语（熟语）的考查，主要是要求我们能根据具体的语境判断成语的运用是否恰当。而要正确判断成语运用是否恰当，就必须了解成语的意思，明确成语的使用范围、对象及褒贬色彩等情况。在复习中，只要针对这些情况，从了解成语的特点出发，加强练习，勤于积累，就可能收到较好的效果。平时对成语的练习、积累，要注意下面的一些情况：李必超课件

1、成语的特点。熟语是人们常用的定型化了的短语或句子。“短语”包括成语、惯用语、歇后语等。“句子”包括谚语和格言。流行于民间的通俗语句，如谚语、惯用语、歇后语及口头上常用的成语等又统称为“俗语”。一般说来，成语具有古语性、定型性、完整性的特点。

（1）古语性。有的成语中保留了古汉语词语的意思或用古汉语语法结构。如“不过尔尔”中，前一个“尔”是“如此、这样”的意思；后一个“尔”同“耳”，相当于“罢了”，意思是“也不过如此而已，没有什么了不起的”。又如“时不我待”，照现代汉语的习惯，应理解为“时不待我”，“不我待”是“不待我”的倒装。意思是“时间不会等待我们，指要抓紧时间”。李必超课件

（2）定型性。成语的结构不能随意变动，也不能随意换字或增减字。如“入木三分”不能说“三分入木”。“入木三分”来源于古籍记载，说晋代书法家王羲之在木板上写字，工人用刀刻时发现墨迹渗入有三分深，形容书法笔力遒劲，也比喻见解、议论深刻。如果说成“三分入木”就不是其原意了。又如“九牛一毛”不能改成“十牛一毛”；“名副其实”与“名符其实”，“副”是“相称、符合”的意思，与“符”的意思差不多，但“名符其实”就不是成语。再如“明日黄花”（黄花：菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻过时的事物或消息）不能改为“昨日黄花”。李必超课件以上说的是一般情况。下面谈谈成语结构活用的情况。有些成语，在不变更基本结构和原来意义的前提下，个别音节在一定范围内可以变换次序或是换成别的音节。如千钧一发——一发千钧，异曲同工——同工异曲，每下愈况——每况愈