2020年如何使学生爱学华文的专题研讨会发言稿

如何使学生爱学华文的专题商议会发言稿敬爱的曼谷华文教育促进会何韵主席、敬爱的国家汉办驻泰王国代表庞利老师、各位校长、老师们：大家好！今日能在《如何使学生爱学华文》专题商议会上发言十分有幸。在坐的各位校长和老师们都有着特别丰富的教课经验，在教课中平分秋色，我真的不敢弄斧班门，在此特别感谢庄秀琴校长的建议，她说：就己所长说说正音（一般话）教课吧。今日，就一般话教课谈一点浅陋的领会和认识，敬请各位校长老师们指正。一次上课，学到“儿子”一词，同学们齐读：“蛾子。”我问一个男同学：“你是爸爸的什么人？”他立刻回答：“我是爸爸的蛾子。”我出示“儿子”字卡，同学们读“é子（蛾子）。”我出示“蛾子”字卡同学们仍旧读“蛾子！”我把两张字卡的图片放到一起，同学们看了哈哈大笑的嚷个不断，我说：“同学们把音发错了，就不是爸爸的儿子了，都变为会飞的蛾了。大家愿意当蛾子吗？”同学们大声喊道：“不肯意！”我说：“那好，从此刻起，同学们认真的和老师学说一般话，不要再把爸爸的儿子变为蛾子了，好不好？”同学们回答说：“好！”上边的例子说了然一般话在教课中的重要性。人们的发音是一个技巧性很强的语言行为，孔子说：“少成若本性，习惯成自然。”一个人的语言习惯与语言能力的形成主若是从幼儿到少年期，当形成某种语言能力和语言习惯以后，再纠正难度会很大。在平时生活中也是相同，由于发音禁止闹出的笑话层见迭出。在给说话班上课的时候，我给学生讲了一个调值没有读对的笑话：一个外国留学生，进饭馆吃饭坐下后，对女服务员说：“小姐，shuìjiào睡觉(水饺)一晚多少钱？”服务员内心想，嗨，这儿是饭馆儿，不是酒店啊，于是，就特别客气的笑着对他说：“这位先生，这儿不是酒店，不可以睡觉。”可那位留学生义正辞严地说：“你们这里明显是卖睡觉(水饺)的，怎么我就不可以买睡觉(水饺)呢？”服务员这才恍然理解，说道：“哦，先生，你是要一碗水饺，是吧？好！好！我这就去拿，请稍等。”同学们听到这儿，笑的前俯后仰，有的眼泪都笑出来了。同学们笑后问我：“老师，__学好一般话呢？”我们说，一般话教课是由汉语学科的性质决定的。（汉语中国叫语文）语文的核心是语言。中国已故着名教育家叶圣陶先生说过：“什么是语言，语言就是平时说的话。语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语和书面语连在一起，就是语文。”语言是人类最重要的沟通工具。世界上已经查明的语言有五千六百五十一种，中国现存语言就有八十多种，中国有句老话“五里不一样音，十里不一样调。”老师们用带着各自方言的一般话来教课，不行防备的会出现发音禁止，影响到教课质量，误人子弟。因此要用一致标准的语言来教课，这个语言就是一般话。“一般话”两个的涵义是“广泛”和“共通”的意思。那什么是一般话呢？一般话就是以北京语音为标准音，北方话为基础方言，以典型的现代白话文为语法规范的现代汉民族的共同语。作为一名中文教师，学好一般话尤其重要。由于一般话是教师的职业语言，是教课中不行缺乏的重要工具，要使学生爱学一般话，学好一般话，老师要身先力行。实现这一目标，我校采纳的是两步走并举方法：其一、要点抓老师一般话的学习。其次，采纳课前五分钟和学生进行平时对话的方式，要点纠正错误发音。为了抓好老师们一般话的学习，我校为中文老师准备了各种普通话的学习资料。经过网络视频，邀请国内电视台著名播音主持人，为老师们找发音禁止的原由，采纳集中学习和一般话考试方法，力求中文老师摆脱地域性语言，做到授课发音正确，吐字清楚，带读课文绘声绘色，语调富于变化有感染力。经过一年多学习，老师们的舌头总算抬起来了，与此同时新的问题又三番五次：众多的平、翘舌的实在难记，还有的老师在教课生时，拼音部分舌头抬起，读字又回去了，比方：找zhǎo早zǎo。老师们夸张地说：“学一般话难于上青天啊。”学生们说：“哎！老师，一般话太难学了！练到什么时候才能读对啊？”在教课一般话实践中，激发学生学好一般话的兴趣和方法很多，泰国一般话教课的难点是平翘舌发音。下边几个纠正平翘舌发音的方法，见效快，读的准，不易忘。字卡图片纠正法：比方：上课前，同学们会起立向老师问好，等同学们坐下后，我说：“大家向老师问好的话说错了。”同学们不解瞪大眼睛看着我；我们哪儿说错了？我出示字卡（老师lǎoshi）同学们读：“老丝！”我说：“同学们读的是老丝lǎosi。sī丝??????蚕吐出来的丝，是一种东西，shī???????是教人读书学习的人，怎么可以把人读成了东西呢？”同学们这才茅塞顿开，本来发音错了就把老师变为一种东西了。这类字卡图片纠正方法，很简单让学生记着正确的发音。串珠记忆法：要点记代表字，用类推的方法去掌握。如我们记着“司”的发音是si,那么与其相似的字词“词、饲、嗣、伺、祠”等也发平舌音。还有：子ｚi、孜、籽、字，记一个记一串，像珠串相同，节时省力。但是在记忆时要注意的是有些字、词不吻合这样规律。比较练习法：这类把平翘舌的词放在一起，比较练习频频朗读，见效最快。自觉zì——志愿zhì鱼刺cì——鱼翅chì私sī人——诗shī人仿造zào——模拟zhào粗cū布——初chū步姿zī势——知zhī识新春chūn——新村cūn主旨zōng——中断zhōng资zī助——支zhī柱自动zì——制动zhì兴趣法：对一些常常犯错的字，进行归类，频频教读，并配合风趣的绕口令，让学生在有神韵的绕口令中快乐练习，事半功倍。三月三，小三去登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三。出了一身汗，湿了三件衫。小三山上大声喊：“离地还有三尺三！”又如：《四和十》（这个绕口令是纠正四和十发音）四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。说好四和十得靠舌头和牙齿，谁说四十是细席，他的舌头没用力；谁说十四是合时，他的舌头没挺直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。《师父四十四》山里有个寺，山外有个市，弟子三十三，师父四十四。三十三的弟子在寺里练写字，四十四的师父到市里去做事。三十三的弟子用了四十四小时，四十四的师父走了三十三里地。走了三十三里地就办了四十四件事，用了四十四小时才写了三十三个字。夸张读字手势纠正法：翘舌音和儿化音最难读，使用夸张法可以使学生听得清楚，教读的时候用力卷舌慢读，在加上手势帮助学生理解发音技巧。如：是的、哪儿、那边，十四、三十等。教课通用方法--鼓舞法：鼓舞法是最卓有见效的方法，祖先云：“数子十过，不如奖子一长。”中国有句俗话叫“轻揉三下打一棒。”不论学生读的对不对，只需他认真读，都鼓舞在先，在鼓舞的基础上再对他的错误发音恩赐纠正。用奇妙的鼓舞，帮助学生不断完美朗读能力，提升学生的自信心和学习一般话的兴