美国职业教育

VOCATIONALEDUCATIONIN

THEUNITEDSTATES

美国职业教育AlecturebyDr.LindaJames报告人：LindaJames博士Thispresentationwillprobablyinvolveaudiencediscussion,whichwillcreateactionitems.UsePowerPointtokeeptrackoftheseactionitemsduringyourpresentationInSlideShow,clickontherightmousebuttonSelect“MeetingMinder”Selectthe“ActionItems”tabTypeinactionitemsastheycomeupClickOKtodismissthisboxThiswillautomaticallycreateanActionItemslideattheendofyourpresentationwithyourpointsentered.VOCATIONALEDUCATIONIN

THEUNITEDSTATES

美国的职业教育RecentHistoryofVocationalEducationintheUnitedStates美国职业教育的近代历史CurrentSituationofVocationalEducationintheUnitedStates美国职业教育的现状ForecastofVocationalEducationintheUnitedStates美国职业教育的展望

RecentHistoryofVocationalEducationintheUnitedStates美国职业教育的近代历史

CarlPerkinsVocationalandTechnicalEducationActof1994

卡尔·柏金斯1994《职业技术教育法案》

Background:背景Originallyauthorizedin19941994年法案首次通过Reauthorizedin19981998年法案再次通过CarlPerkinsVocationalandTechnicalEducationActof1994

卡尔·柏金斯的1994

《职业技术教育法案》

Purpose:目的Toprovideacademicandtechnicalskillsnecessaryforaknowledgeandskills-basedsociety提供知识与技能的社会所需要的理论与技术技能Supportscareerandtechnicaleducationthatpreparesforpostsecondaryandcareers支持生涯与技术教育，为后续学习与职业生涯做准备Toprovidefederalresourcestoensureprogramsareacademicallyrigorousandcurrentwiththeneedsofbusinessandindustry提供政府资源，以保证项目理论坚实，并满足当前商业与工业需求CarlPerkinsVocationalandTechnicalEducationActof1994Funding:资金Nearly$1.4billionannuallysupportsinnovationandexpansion每年将近14亿用以支持创新和扩充Stateandlocalfundingsupportsthecareerandtechnicaleducationinfrastructure政府和当地资金支持职业技术教育的基础设施Stateandlocalfundingpaysteacherssalariesandotheroperatingexpenses政府和当地资金负责教师公子和其他运作费用CarlPerkinsVocationalandTechnicalEducationActof1994

卡尔·柏金斯的1994

《职业技术教育法案》

EligibleStates:符合条件的州：Statesthatallocatefundstosecondaryandpostsecondaryschools为中专和大专院校拨款的州StatesreceivetwograntsunderthePerkinsAct接到《柏金斯法案》的两份赠款BasicStateGrantsandTechPrep基本的州政府资助和技术准备85%tolocalprogramstargetingdisadvantagedschoolsandstudents85％款项用于那些旨在帮助条件差的学校和学生的本地计划10%forleadershipactivities10％款项用于领导活动5%or$25,000whicheverisgreaterforadministrativeactivities用于行政事务工作的不能超过5％或者2万5千元Statesalsoreceiveforcareerguidanceandacademiccounseling州也接受生涯指导和理论咨询服务CarlPerkinsVocationalandTechnicalEducationActof1994

卡尔·柏金斯1994

《职业技术教育法案》TypesofActivitiesSupported:支持的活动类型Drivingprogramimprovement推动项目改进Developingastrongaccountabilitysystem形成一个强大的责任系统Strengtheningtheintegrationofacademic,careerandtechnicaleducation加强理论、生涯与技术教育的整合Ensuringaccesstocareerandtechnicaleducationforspecialpopulations,includingstudentswithdisabilities保证特殊人群（包括残疾学生）能接受生涯与技术教育Developingandimprovingcurricula开发和改善课程CarlPerkinsVocationalandTechnicalEducationActof1994

卡尔·柏金斯1994

《职业技术教育法案》TypesofActivitiesSupported:Continued支持的活动类型（续）Purchasingequipment购买设备Providingcareerguidanceandacademiccounselingservices提供生涯指导和理论咨询服务Providingprofessionaldevelopmentandtechnicalassistanceforteachers,counselorsandadministrators为教师、顾问和管理者提供职业发展和技术帮助Supportingcareerandtechnicalstudentorganizations支持生涯与技术学生组织CarlPerkinsVocationalandTechnicalEducationActof1994

卡尔·柏金斯1994

《职业技术教育法案》Accountability(currentlaw):责任（当前法律）Allowsformorestateandlocalflexibility给予州和当地更多的弹性Raisesexpectationsforstudents提高对学生的期望Holdsstudentsaccountableforacademicstandards使学生对学业标准负责CarlPerkinsVocationalandTechnicalEducationActof1994

卡尔·柏金斯1994

《职业技术教育法案》ReauthorizationBill(mostrecentaction):再次通过的法案（刚刚完成）March2005–thefullSenateapproveditsPerkinsreauthorizationbill–“CarlD.PerkinsCareerandTechnicalEducationImprovementActof2005”2005年3月—参议院全数通过柏金斯的修改法案—2005卡尔D.柏金斯生涯与技术教育改进法案ContainschangestothelanguagetoclarifythatPerkinsfundswouldnotbeavailabletosupportfouryeardegreeprograms这一法案包括语言表达的变化以澄清柏金斯资金将不会支持四年学制的计划CarlPerkinsVocationalandTechnicalEducationActof1994

卡尔·柏金斯1994

《职业技术教育法案》ReauthorizationBill(mostrecentaction):再次通过的法案（最近的法案）May2005–thefullHousevotedtoapproveditsPerkinsreauthorizationbill–“VocationalandTechnicalEducationfortheFutureAct”2005年5月—众议院全票通过柏金斯修改法案—《未来职业技术教育法案》Buildsoncurrentlawandmakespositivechangesincludingseparatesecondaryandpostsecondaryperformancemeasuresandenhancedlocalaccountabilityprovisions该法案建立在当前法律基础上，并进行积极修改包括分离中专和大专的绩效评定以及增加本地的责任条款。Nextstep–theappointmentofHouseandSenateconfereeswhowillworkoutthedifferencesbetweenthetwochambers下一步—指定参议院和众议院的议员，他们将得到两院的差别。CarlPerkinsVocationalandTechnicalEducationActof1994

卡尔·柏金斯1994

《职业技术教育法案》NationalStandardsforTechnologicalLiteracy:技术素养的国家标准AfouryeardevelopmentalprocessbytheInternationalTechnologyEducationAssociation国际技术教育协会历经四年时间形成（这一标准）Servesastheessentialcorefortechnologicalknowledgeandskillsforkindergartentograde12students作为基础教育阶段的学生的核心技术知识与技能Anambitiousframeworkforguidingstudentlearning引导学生学习的一个强大框架Visionofwhatstudentsshouldknowandbeabletodoinordertobetechnologicallyliterate说明具有技术素养的学生应该知道什么？能够做什么？CarlPerkinsVocationalandTechnicalEducationActof1994

卡尔·柏金斯1994

《职业技术教育法案》NationalStandardsforTechnologicalLiteracy:技术素养的国家标准Addressescomputersandtheinternetbutdonotfocusonthesetechnologies–focusisonourvasthuman-builtworld解决计算机和Internet问题，但不只集中关注这些技术，而是关注我们巨大的人造世界Alivingdocumentthatwillundergoperiodicreassessmentandreevaluation（这类标准是）一个现存的文献，它将进行周期性的重新估计与评价Willrequirethedevelopmentofnewcurricula,textbooks,andstudentassessments,etc.（这类标准是）将需要开发新的课程、教科书和学生评价方式等。Donotdefinecurriculumforthestudyoftechnologyeducation–thestandardsdescribewhatthecontentoftechnologyeducationshouldbeinkindergartentograde12（这类标准）没有为技术教育的学习限定课程—它描述了基础教育中的技术教育的内容CurrentSituationofVocationalEducationintheUnitedStates美国职业教育现状StandardsforTechnologicalLiteracy

技术素养标准FourLevels–四个层级BeginningKindergarten–Grade2幼儿园—2年级Grades3–53到5年级Grades6–86到8年级Grades9–129到12年级Thestandardsandbenchmarksareageandgenderappropriate（技术素养）标准和基准适合年龄与性别特点Thestandardsaredesignedsothatthematerialateachlevelbuildson,amplifies,andextendsthestandardsandbenchmarksofearliergrades后一级别的标准均是建立在前一级别的标准和基准的增加、扩展的基础上。Thestandardspromotecontentconnectionswithotherfieldsofstudyinkindergarten–grade12（技术素养）标准促进了基础教育里技术内容与其他领域学习的关联性。ListingofStandardsforTechnologyLiteracy

技术素养标准清单StudentswilldevelopanunderstandingofTheNatureofTechnology.Thisincludesacquiringknowledgeof:学生将会理解技术的本质，包括获取下列知识：Thecharacteristicsandscopeoftechnology技术的特点和范围Thecoreconceptsoftechnology技术的核心观念Therelationshipamongtechnologiesandotherfields各类技术之间以及技术与其他领域之间的关系ListingofStandardsforTechnologyLiteracy

技术素养列表StudentswilldevelopanunderstandingofTechnologyandSociety.Thisincludes:学生将会理解技术与社会，包括：Thecultural,social,economic,andpoliticaleffectsoftechnology技术的文化、社会、经济和政治效果Theeffectsoftechnologyontheenvironment技术对于环境的影响效果Theroleofsocietyinthedevelopmentanduseoftechnology社会在技术的发展和使用中所扮演的角色Theinfluenceoftechnologyonhistory技术对历史的影响ListingofStandardsforTechnologyLiteracy

技术素养列表StudentswilldevelopanunderstandingofDesign.Thisincludesknowabout:学生将会了解设计，包括知道以下内容：Theattributesofdesign设计的属性Engineeringdesign工程设计Theroleoftroubleshooting,researchanddevelopment,inventionandinnovation,andexperimentationinproblemsolving

在问题解决过程中故障排除、研究和开发、发明与创新，实验所分别扮演的角色ListingofStandardsforTechnologyLiteracy

技术素养列表StudentswilldevelopAbilitiesforaTechnologicalWorld.Thisincludesbecomingableto:学生将会为置身技术世界形成必备的能力，包括能够：Applythedesignprocess应用设计过程Useandmaintaintechnologicalproductsandsystems使用和维护技术产品和系统Assesstheimpactofproductsandsystems评价产品和系统的影响ListingofStandardsforTechnologyLiteracy

技术素养列表StudentswilldevelopanunderstandingofTheDesignedWorld.Thisincludesselectingandusing:学生将会形成对已形成的世界的理解，它包括选择和使用：Medicaltechnologies医学技术Agriculturalandrelatedbiotechnologies农业和相关的生物技术Energyandpowertechnologies能源与电力技术Informationandcommunicationtechnologies信息和交流技术Transportationtechnologies传输技术Manufacturingtechnologies制造技术Constructiontechnologies建筑技术

ForecastofVocationalEducationintheUnitedStates美国职业教育的前景

Technology技术

Varioustools,machines,andsystemsthateveryhumanactivitydependson.Thesetools,machines,systemsvaryfromdevicestogrowfoodandprovidingsheltertocommunication,healthcare,andentertainment.Thesedevices,capabilities,andtheknowledgethataccompaniesthemiscalledtechnology.

每一项人类活动依赖不同的工具、机器和系统。这些工具、机器和系统范围涉及从设备到食物和住所，再到通信、医疗和娱乐。这些设备、能力和与之伴随的知识即称之为技术。

Technology技术Continued-续Broadlyspeaking,technologyishowpeoplemodifythenaturalworldtosuittheirownpurposes.Technologysimplymeanstheactofmakingorcrafting,moregenerallyisreferstothediversecollectionofprocessesandknowledgethatpeopleusetoextendhumanabilitiesandtosatisfyhumanneedsandwants.广义上说，技术是指人们怎样改造自然世界以适合他们自身的目标。简单的说，技术指制作或者操作的方案，更一般意义上则是指过程与知识的多方集合，人们用其来扩展自身能力和满足人类需求。TheNeedforTechnologyLiteracy

对技术素养的需求

Technologyisevolvingatanextraordinaryrate–newtechnologiesbeingcreatedandexistingtechnologiesbeingimproved技术正在飞速进步——新技术被创造，现存技术得到改进Peoplemustunderstandandbecomfortablewiththeconceptsandworkingofmoderntechnology人们必须了解并且适应现代技术的观念和运作Fromapersonalstandpoint–peoplebenefitathomeandatwork从个人的角度—人们在家庭和工作场所受益Fromasocietalstandpoint–aninformedcitizenryimprovesthechancesthatdecisionsabouttechnologywillbemaderationallyandresponsibly从社会的角度—有文化的公民更有可能做出有关技术的合理和负责任的决定。Agrowingnumberofadvocatesforthestudyoftechnologyinelementary,middle,andsecondaryschools在小学、中学和中专有越来越多的人支持技术学习。LearningTechnology

学习技术Agreatbenefitoflearningabouttechnologyisalsolearningtodotechnology技术学习的一个巨大的好处也是学习使用技术Abenefitiscarryoutinthelaboratory-classroomtheprocessesthatunderliethedevelopmentoftechnologyintherealworld在实验室－教室进行的技术研究成为真实世界技术发展的基石Researchindicatesthatmanystudentslearnbestbydoing,ratherthanonlyseeingorhearing研究表明多数学生通过做而不只是通过看或听，学得最好Thestudyoftechnologyemphasizesandcapitalizesondoing,experimenting技术学习强调做与试验Studentsintechnologylaboratory-classroomsaretaughtproblem-solvingskillsandaskedtoapplytheseskillsinreal-worldproblems学生在技术实验室－课堂环境里学习问题解决的技能并被要求将这些技能应用到真实世界问题中。VOCATIONALEDUATIONINTHESTATEOFCALIFORNIA

加利福尼亚州的职业教育RecentHistoryofVocationalEducationintheStateofCalifornia加利福尼亚州职业教育回顾CurrentSituationofVocationalEducationintheStateofCalifornia加利福尼亚州职业教育现状ForecastofVocationalEducationintheStateofCalifornia加利福尼亚州职业教育前景RecentHistoryofVocationalEducationintheStateofCalifornia

加利福尼亚州职业教育回顾ImpactonVocationalEducation

职业教育受到的影响AdynamicchangeintheCaliforniaeconomy加利福尼亚经济的动态变化Anincreasingdemandforresultsfromsocialinstitutions来自社会机构的日益增加的需求Newdirectionsinfederalandstateworkforcedevelopment联邦和州的劳动力发展新趋向Statewideemploymentgrowthinbusinessservices,healthservices,durablegoodsmanufacturing(computers,officeequipment),engineering,managementservices,constructionandwholesaletrade全州范围内商业服务、健康服务、耐用品制造（计算机、办公设备）、工程、管理服务、建筑和批发贸易领域内职位的增多CurrentSituationofVocationalEducationintheStateofCalifornia加利福尼亚职业教育现状CaliforniaEducationCodeThegoverningBoardshallprescribeseparatecoursesofstudyincluding,butnotlimitedto,acourseofstudytoprepareprospectivepupilsforadmissiontostatecollegesanduniversities,andacourseofstudyforcareertechnicaltraining.(Section51224,1977)理事会将规定各自独立的学习课程，包括（但不仅限于）一类课程是为有意的学生进入学院或者大学做准备，另一类学习课程则是生涯技术训练。CaliforniaStatePlanforVocationalandTechnicalEducation

加利福尼亚州的职业技术教育计划Alignswiththepremisethateducatorsmustfocusonacademicandcareer

education前提是教育者必须关注学术和生涯教育ServesasablueprintforlocaleducatorsandCAStateDepartmentofEducationstaff作为当地教育者和加利福尼亚州教育部工作人员的蓝本ForecastofVocationalEducationfortheStateofCalifornia加利福尼亚州职业教育展望NecessaryChanges

必要的改变EducationalopportunitiesmustincreasetomeetthedemandsbyCalifornia’sburgeoningpopulation一定要提高教育机会以满足加利福尼亚迅速膨胀的人口要求Changesinworkorganizationsandtechnologywillmakefrontlineworkersresponsibleforoperationalimprovement,problem-solving,andqualitycontrol工作组织和技术的改变将使一线工人对操作改善、问题解决和质量控制负有责任AllCaliforniastudentsshouldgainadvancedliteracyandmathematicsskills所有的加利福尼亚学生应该取得高级的读写和数学技能。AllCaliforniastudentsmustgainsophisticatedtechnicalcompetenciesandtheabilitytounderstandtheinterdependencyamongallaspectsofanindustry所有的加利福尼亚学生必须取得熟练的技术能力以及了解某一行业中所有方面间相关性的能力。NecessaryChangescontinued:

必要的改变（续）Vocationalandtechnicaleducationcannotbeanindependentreform,itmustbeinterrelatedwithotherstatewidereforms职业技术教育不是一个独立的变革，它必须和其他州际改革联系起来。Vocationalandtechnicaleducationmustanticipatethatchangewillcontinueatarapidpace职业与技术教育必须预见到变化将以一个快速的速度持续Inordertobemoreeffective,peoplewillneedtobeacquaintedwithCalifornia’sculturaldiversitypeople为了更加有效，人们需要熟悉加利福尼亚文化的多元性Vocationalandtechnicaleducationmustbeanintegralpartoftheeducationsystemfromelementaryschoolthroughgraduateschool职业技术教育必须成为教育系统（从小学到研究生院）的一个必不可缺的组成成分。CaliforniaCareerTechnicalEducation(CTE)ModelCurriculumStandardsBackground

加利福尼亚生涯技术教育课程标准背景TheCaliforniaStateDepartmentofEducationidentifiedthe15highest-employingorpotentiallyhighestemployingindustrygroupswithinCalifornia加利福尼亚州教育部确定了州内的15个最高雇用或潜在最高雇用的行业组织Theindustrysectorswereselectedonthefollowingcriteria:这些行业是按照下列标准选出：Offersatleast100individualjobtitles至少提供100个个体工作职位Hasacorecontentofatleastsevenstandards含有至少7个标准的核心内容Offersahighgrowthpotential提供高的发展潜力Providesforwork-basedlearningopportunities提供在职的学习机会CTEStandardsBackground

CTE标准背景Continued–（续）RecognizedtheimportanceofCTEwithinkindergarten–grade12system明确CTE在基础教育系统中的重要性RequiresthatCTEprogramsarelinkedtocurrentandfutureeconomyCTE要与当前和未来的经济相联系Continued–（续）IntendsthatCTEshallimproveconditionsforstudentsandtheeconomy:期望CTE会提高学生和经济状况Education教育

Economy经济 Productiveandself- Skilledavailableworkforce多产与自我劳动者拥有技术熟练的工人 sufficientstudents充足的学生 Productivity生产力 Postsecondaryeducation Improvedeconomy大专教育改善的经济 Engagementinschool 上学 Academicskills Lesspublicassistance

理论技能更少的公众协助 Technicalskills技术技能 Careerladders生涯进阶 Careermanagement生涯管理 Innovation创新 Qualityoflife 生活质量 Bettercommunities更好的交流

CTEStandardsBackground

CTE标准背景CTEStandardsBackground

CTE标准的背景Continued–续Requiresadvisorycommittee,withstrongbusinessandlaborrepresentation需要咨询委员会，充分代表商业与劳动（机构）RequiresStateBoardApproval需要州董事会的同意StandardsAdoptionJune20052005年6月采用标准FrameworkAdoptionJune20062006年6月采用框架Buildsuponexistingsystem建立在现存系统之上Rethinksrelationshipbetweenacademicandcareerpreparation重新思考学术知识和生涯准备之间的关系ModelCTEStandardsDesign

CTE标准设计模型15-IndustryClusters15个工业群FoundationStandards–10standardsthatincludeknowledgeandskillsstudentsareexpectedtoknowacrosseachcluster基本标准—10个标准，包括在所有工作群中学生均需掌握的知识与技能Pathways–4–8pathwaysineachclusterthatdefinethespecifictechnicalknowledgeandskillforstudentsconcentratinginacareerarea分类—在每一工业群中有4－8个分类，他们说明学生在某一生涯领域内需要掌握的特定技术知识与技能Pathwayshavefrom8–12standards,with3–5subcomponents分类中有8－12个标准，每一标准有3－5个子成分。15IndustryClusters15个工业群Agriculture 农业Arts,Media艺术、传媒Building,Trades建筑、贸易Education,ChildDevelopment教育、儿童发展Energy能源FashionandInterior装饰与室内设计Finance金融HealthScience健康科学Hospitality饭店业InformationTechnology信息技术Manufacturing制造业PublicService公共服务Transportation交通FoundationStandards基础标准1. AcademicFoundations理论基础2. Communications沟通3. CareerPlanningandManagement生涯规划和管理4. Technology技术5. ProblemSolvingandCriticalThinking问题解决能力和批判性思维6. Health,Safety,andEnvironmentalManagement健康、安全和环境管理7. ResponsibilityandFlexibility责任感和适应性8. EthicsandLegalResponsibilities道德和法律责任9. LeadershipandTeamwork领导力和协作能力10.TechnicalKnowledgeandSkills技术知识和技能FoundationStandardExample

基础标准实例Health,Safety,andEnvironmentalManagement健康、安全与环境管理Commontoallclusters所有群都包含：

6.0Studentsunderstandhealthandsafetypractices,policies,andproceduresandregulations,includingequipmentandhazardousmaterialhandling学生理解健康和安全惯例、政策和程序以及规章制度，其中包括设备和有害物质的处理BuildingTrades建筑行业6.1Identifylocal,state,andfederalregulatoryagenciesthataffectthebuildingtradesandconstructionindustry了解会影响建筑行业的当地、州和政府的制度规范部门HealthScience健康科学6.1Knowhowtodetermineappropriatemedicaland surgicalasepsisingivensituations知道在特定的情况下怎样确定合适的药物和手术处理ModelCTEStandardsDesign

CTE标准设计模型Continued–（续）Standardsaredesignedforallstudentsandteachers标准是为所有的学生和教师而设计Standardsaredesignedtofacilitatetechnicalandacademiclearning设计标准是为促进技术和理论学习Standardsarewrittenattheknowingandunderstandinglevel标准在可知和可理解的层次上进行编写Standardsarewrittenasdeclarative,procedural,andcontextualstatements标准是宣言性的、程序性的、情境性的声明。Continued–（续）Standardsdescribethefinallevelsofknowledgeandskillsstudentsareexpectedtomaster标准描述了期望学生最终掌握的知识和技能Standardsarekepttoareasonablenumber标准保持在一个合理的数目上Standardscanbeusedtoguidethelocaldevelopmentofpathwaysandcourses标准可以用来引导分类标准和课程的本地发展Standardssupportaseamlesstransitiontopostsecondaryeducationandcareerentry标准支持大专教育向职业生涯的无缝过渡ModelCTEStandardsDesign

CTE标准设计模型VOCATIONALEDUCATION

IN

LongBeachUnifiedSchoolDistrictLongBeach,California,USA加州长滩联合学区的职业教育CareerandTechnicalEducation

生涯与技术教育LongBeachUnifiedSchoolDistrictLongBeach,California,USA加州长滩联合学区CareerandTechnicalEducationGoals

生涯与技术教育目标ToprovideLBUSDstudentswithtechnicalexperienceswhicharesupportedbyacademicconceptstoimprovestudentachievement.目标之一是提供给长滩联合学区的学生得到理论概念支撑的技术经验，以提高学生的成就。Toworkwithstudents,parentsandstaffinpromotingcollegeandpostsecondarycareeroptions,includingcoordinationofCareerCenteractivities.为促进大学和大专就业选择，与学生、家长和教师共同工作，包括职业中心活动的协调。Facilitatingcollegeandfinancialaideapplicationprocessesforallstudents.为所有的学生加快学院与财政资助的申请过程CareerandTechnicalEducation

生涯与技术教育Responsibilities职责Industrial/Career/TechnologyEducationCurriculumDepartments工业/职业/技术教育课程部门CareerCenters职业中心TeacherRecruitment教师招聘Career/CollegeExplorationNight职业/学校探索之夜JuniorAchievement青年成就组织ELCAPerkinsandGeneralFundAdministration柏金斯和一般资金管理部门CTE(Continued)CTE续AcademicContentIntegrationintoTechnicalCourses理论内容整合到技术课程中CareerandCollegePlanningModules生涯与大学规划模块WorkPermitProgram(issueandcompliance)工作许可程序MagnetProgramSupport磁性计划支助CareerPathways职业道路Articulation清晰度WorkExperience工作经验DECAProgramSupportDECA计划支助CurriculumSupport

课程支持ConductmeetingswithDepartmentHeads与部门首脑举行会议ProvideCTE,CourseOutline,andAcademicStandardsworkshopsforteachers为教师提供CTE、课程大纲和理论标准的研讨会议SupportProfessionalDevelopmentopportunities提供专业发展机会SupportCourseOutlinedevelopmentandrevisionopportunitiesinconjunctionwithOCIPD支持课程大纲的开发和修改以与OCIPD相接合MeetmonthlywithCurriculumLeaders每月与课程领导者会面LiaisontoLACountyOfficeofEducation,CaliforniaDepartmentofEducationandIndustryPartners与LA县教育办事处、加利福尼亚教育部和工业合作者联合CareerandTechEdCourses

生涯与技术教育课程HighEndTechnicalClasses:高中教育技术课程ComputerGraphics,ElementsofDesign,MultimediaCommunications,MACComputerGraphics计算机图形学、设计原理、多媒体交流、MAC计算机制图学DigitalArtandImaging,InteractiveAnimation,DigitalFilmMaking,InteractiveMultimedia数字艺术与成像、交互动画、数字电影制作、交互媒体EngineeringCore,EngineeringTech/MESA,EngineeringGraphics,TECHChallenge,PrincipalsofEngineering工程核心、工程技术/MESA、工程制图、TECH挑战、工程原理ProgrammingOracle,ComputerDiagnostics,InternationalMarketingOracle程序设计、计算机诊断学、国际市场学EXCEL/Powerpoint,CISCONetworkingEXCEL/Powerpoint，思科网络CTECourses(Continued)CTE课程（续）TraditionalCTECoursesOffered:传统的CTE课程包括：Electronics,DesignandFabrication,Woods电子学、设计和制作、林学ComputerApplications,KeyboardingandAccounting,SalesandMarketing计算机应用、会计学、营销和市场ArchitecturalDraftingandDesign建筑规划与设计ParentandChild,FoodsandEffectiveLiving,FamilyandConsumerScience家长与子女，食物与高效生活、家庭和消费科学GraphicArts,GraphicDesign,Photography图形艺术、图形设计、摄影AutoTechnology自动化技术IntroductiontoCommunications通信入门AcademicContentIntegration

理论内容的整合AcademicStandards/IndustrialandTechnicalStandardsnotebookcreated形成理论标准/工业和技术标准指南AcademicStandardsareintegratedintonewandrevisedcourseoutlines理论标准整合到新的修改过的课程大纲中AllCTEdepartmentheadshaveStandardsResourceNotebook所有的CTE部门领导都有标准资源指南CareerCenters职业中心StaffedbySchooltoCareerCounselorandCareerCenterSupervisor人员包括学校到职业转变的顾问和职业中心的管理人员Responsiblefordisseminatingcollegeapplications,scholarshipandSAT/ACTinformation负责发布学院申请、奖学金和SAT/ACT信息LiaisontoUniversities,CommunityColleges,PrivateColleges,ApprenticeProgramsandMilitary联合大学、社区学院、私立学校、学徒计划和军事院校CoordinateRegionalOccupationProgram调整地区职业计划AdministerPerkinsFundsonsite管理本地的柏金斯基金ProvideinformationaboutVocationalandWorkExperienceOpportunities提供关于工作机会的信息AssistwithJobPlacementandServiceLearning协助工作更换和在职学习HighSchoolsiteCollegeandJobFairsupport支持高中当地的学院与工作市场Career/CollegeExplorationNight

职业/大学探索之夜HostedbyCalStateLongBeachatthePyramidinNovember由加州长滩联合学区11月在金字塔主办Over175universities,communitycolleges,vocationalprograms,technicalschools,communityorganizationsandthemilitaryrepresented超过175所大学、社区学院、职业计划、技术学校、社区组织和军事院校参加Over4,000studentsandparentsattend超过4000名学生和家长参加Busingprovidedfromselectedhighschools选定一些高中提供汽车JuniorAchievement

青年成就组织InspiringK-8studentstolearnthe“EconomicsofLife”throughFreeEnterpriseeducation激励k-8学生通过免费的企业教育学习“生活经济学”。Developsnetworkofvolunteerswhoteachstudentscareers,economics,andbusinessconceptsintheclassroom发展自愿者网络，他们在课堂上教授学生职业、经济和商业思想Successfulbridgebetweenbusinessandeducation商业与教育之间成功的桥梁EconomicLiteracyandCareerAwareness(ELCA)

经济素养和职业意识FocusonIntroducing8thgradestudentstohighschool,careeroptions,business,andcolleges关注于向8年级的学生介绍高中、职业选择、商业以及大学。Outreachtomiddleschools,andcontinuesinhighschools超越中学，在高中延续Visitstolocalbusinesses,collegesandhighschools访问本地商业、大学和高中GuestSpeakerswithfocusoneducationpreparationandcareeropportunities关注教育准备和职业机遇的客席讲者Personalfinancemanagementskills个人财务管理技能Personalcareerinterests/values/development个人职业兴趣/价值/发展CareerandCollegePlanningModules

生涯与大学规划模块Createdfor9thand11thGradestudents为9和11年级的学生而设ResourceNotebookdevelopedforallcounselorsdistrictwide为地区内的所有顾问提供资源指南SummarySheetstobeusedbycounselorsforallstudents顾问为所有学生使用总结表Parentcomponentforimprovedcommunication家长部分是为改善交流Consistentcareerandcollegeinformationprovidedtoallstudents为学生提供持续的职业和学校信息。CareerPathways职业道路DevelopedtoprovidelogicalsequenceofCareerandTechnicalEd.Classes用以提供一系列合乎逻辑的职业和技术教育课程BestpracticeisforROPclasstobe“Capstone”,orculminatingclassofsequence最好的实践是使ROP课程成为顶级课程或者终极课程。RequiredforPerkinsFunding需要柏金斯基金communitycollegesanduniversityclassesalsoidentifiedwithinsequences社区学院和大学的课程也要体现在系列课程范围内TeacherRecruitment教师招聘CollaboratewithHRSinrecruitmentofIndustrialandTechnologyEducationteachers在招聘工业和技术教育教师时与人力资源部分合作ParticipantonCaliforniaCommissiononTeacherCredentialing–CSETIndustrialandTechnologyEducationTestDevelopmentPanel加州教师认证评审会参与者—CSET工业技术教育测试开发组PartnerwithCalStateLAonNSFIndustrialandTechnologyEducationTeacherTrainingGrant参加加利福尼亚州LA关于NSF工业和技术教育教师培训NewTeacherTrainingWorkshops–(InDevelopment)新的教师培训研究会议（在筹划中）PerkinsFundAdministration

柏金斯基金管理FederalPerkinsFunds–03/04-$867,000联邦柏金斯基金－03/04－867,000美元SchooltoCareerCounselors–3.9FTE学校到职业转变的咨询顾问－3.9FTECareerCenterSupervisors–3.8FTE,04/05职业中心管理人员－3.8FTE，04/05IndustrialandTechnology,FamilyandConsumerScience,andBusinessClassSupplies/Materials工业和技术，家庭和消费科学和商业级别供应品/原材料CareerCenterandClassroomCollegeAides职业中心和课堂－大学资助DECAActivitiesandAdvisorsDECA活动和顾问SpecialEd.VocationalCollegeAides特殊的教育职业学院资助CTEStaff-1.2FTECTE工作人员－1.2FTEMiddleSchoolTechnologySupport中学技术支持CurriculumandStaffDevelopment课程和教师发展CTEFieldTripstoBusiness,IndustryandCollegesCTE商业、工业和学院的实地实习GeneralFund普通基金

DistrictFunds=$568,632in03-04地区基金＝在03－04年度共568,632美元SchooltoCareerCounselors-.6FTE学校到职业的顾问－0.6FTECareerCenterSupervisors–3.9FTE职业中心管理人员－3.9FTECTEStaff–2.28FTECTE工作人员－2.28FTETechnicalandinstructionalsupporttoteachers/sites给教师/场地提供技术和教学支持Middleschoolarticulationtohighschool中学过渡到高中Accountant审计CareerCentermaterialsandsupplies职业中心材料和补给EmployeeBenefits职工利益JuniorAchievement,Boeing,CareerAwarenessinElementary,Mini-GrantCoordinator青年成就组织、波音、初步的职业意识、微型协调员ELCAArticula