新能源汽车行业专业与汽车新能源课程探讨

新能源汽车专业与

汽车新能源课程探讨中国汽车工程学会

朱军

2015新能源汽车产量中国汽车工业协会数据统计2015年我国新能源汽车产量达34.0471万辆，销量33.1092万辆。同比分别增长3.3倍和3.4倍。2015年新能源汽车产量1月11日工信部公布2015年全年产量累计已达37.9万辆，其中纯电动和插电式混动乘用车分别为14.28万和6.36万辆，纯电动和插电式商用车分别为14.79万和2.46万辆。2016年新能源汽车产量预测伴随国务院禁止对新能源汽车实行限购政策，北上广深等限购城市或许拉动新能源汽车的销量，加之电动车充电国家新标准的完善和落实，2016年预计新能源汽车将持续高速增长，预期销量或将超过70万辆。

2015产量超过美国——弯道超车

2015年11月在山东潍坊交通职业技术学院召开的中国汽车工程学会新能源汽车联盟成立会后的，新能源汽车职业教育研讨会上，有位老师问新能源汽车专业学生的工作岗位在哪？回答——“就在现在的汽车前后市场中”。这就好像在80年代末去问学汽车电控技术的岗位在哪里一样！我国新能源汽车研发技术路线

三纵三横的技术发展路线三纵：纯电动汽车、混合动力汽车、氢燃料电池汽车三横：电机驱动系统及控制单元、动力电池和电池组管理系统、多能源动力总成控制系统我国对新能源汽车的定义纯电动汽车插电式混合动力汽车氢燃料电池汽车混合动力汽车为节能汽车

新能源汽车与传统能源汽车

}

电动机电池发动机燃料氢新燃能料源电汽池车

充电

传统能源汽车--动力能源系统新能源汽车--动力能源系统

纯电动新能源汽车动力新能源汽车（插电式）混合串联（增程式）发电机并联混合动力汽车混合动力汽车汽车职业教育专业设置汽车专业设置中：“汽车一前一后、服务一文一武、能源一新一旧”“汽车一前一后”(汽车前市场)

前市场汽车制造“一整一零”整车与零件制造整车制造零件制造“服务一文一武”(汽车后市场)后市场汽车服务：汽车服务“一文一武”营销与维修服务

汽车营销汽车维修汽车后市场——”文”(汽车营销)汽车营销：“一新一旧”新车与二手车汽车整车与配件销售专业二手车销售专业汽车后市场——”武”(汽车维修)汽车维修：“一修一改”运用维修与改装汽车运用与维修专业汽车改装专业汽车后市场——”武”(汽车维修)汽车维修：“一机一钣”机电与钣喷维修汽车运用（机电）维修专业汽车车身修复专业汽车后市场——”武”(车身维修)车身维修：“一修一美”车身修复与汽车美容汽车车身修复专业汽车美容装潢专业“能源一新一旧”(汽车前后市场)新能源汽车：“一新一旧”新能源汽车与维修新能源汽车专业新能源汽车维修专业“能源一新一旧”(汽车前后市场)新能源汽车：“一新一旧”新能源汽车与维修新能源汽车专业新能源汽车维修专业中高职汽车机电维修专业中职汽车机电维修专业名称

汽车运用与维修专业

对应新能源汽车专业

新能源汽车维修专业高职汽车机电维修专业名称

汽车检测与维修技术专业

对应新能源汽车专业

新能源汽车技术专业传统能源汽车维修技术传统能源汽车以机械系统为基础，例如；发动机——动力机械，传动系统——传动机械，底盘——载运机械。传统能源汽车机械维修以形象思维为基础新能源汽车以电气系统为基础，例如；

电动机、蓄电池、镍氢电池、锂电池、电控新能源汽车电气维修以逻辑思维为基础新能源给汽车维修技术带来的冲击上世纪90年代开始的包括；汽车动力传动系统控制、主动安全控制、车载网络控制等等汽车电子控制技术给汽车维修行业带来强烈技术冲击，结果是一批老技术人员落伍，一代新技术骨干诞生。二十年过去了，而今新能源汽车将会再次催生技术的深刻变革，不跟进就将不可避免的被淘汰！到底发生了那些变化呢？

汽车做为载运工具没有变汽车工程专业理论也没有变汽车电动汽车汽车动力系统发生了变化

发动机

电动机汽车动力系统发生了变化

汽车动力基础理论发生了变化汽车能源系统发生了变化加油充电汽车能源系统发生了变化汽车能源的理论基础发生了变化由于汽车能源系统发生了变化

油箱

电池导致汽车车身发生了改变汽车车身结构发生了变化导致汽车底盘车身设计改变新能源汽车底盘设计要考虑重量较重数量较多的电池位置新能源与传统能源汽车的改变在传统汽车上，增加了电动机、电池及相应的控制系统就成为了新能源汽车。新能源汽车与传统汽车专业的差异高职的汽车检测与维修专业和中职的汽车运用与维修专业主要包含传统能源汽车专业的全部课程，而新能源汽车专业应该在传统汽车能源专业基础上增加有关汽车新能源（三横）和新能源汽车（三纵）方向的课程。

新能源汽车专业的构架新能源汽车专业

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传统能源汽车专业课程

+

新能源汽车（三纵）课程

+

汽车新能源（三横）课程新能源汽车专业课程难点由于新能源汽车专业是在传统能源汽车专业基础上增加大量电力电气及控制方面课程构成的，因此从传统的以机械维修为基础的汽车维修技术，向现代的以电气电控维修为基础的汽车维修技术发展最重要的是要从形象思维转向逻辑思维。新能源汽车专业教学难点突破要学好电机电池及电子电控方面的专业课，首先要解决电气课程中抽象逻辑思维的学习难点。为此提出；教学实验导入的专业知识体系+工作任务导入的技能实训体系以三纵三横构建汽车新能源课程模块三纵试验室+一纵实验室

以纯电动汽车、插电式混动汽车、混动汽车构建新能源汽车性能和驾驶与充电操作试验实训室，以氢燃料电池汽车构建结构原理展示实验室

以三纵三横构建汽车新能源课程模块三纵实验实训实验室以纯电动、插电式混动、以及混动汽车总成拆装实训为目标、以及以纯电动、插电式混动、混合动力汽车动力系统台架结构原理实验以及检测诊断实训为基础的三纵实训实验室。以三纵三横构建汽车新能源课程模块三横实验室以电机结构原理性能实验为目标的电机实验室，以电池结构原理性能实验为目标的电池实验室，以整车、电机、电池控制为基础的电控实验室。以三纵三横构建汽车新能源课程模块三横实训室以电机总成拆装维修测量实训为基础的电机实训室，以蓄电池总成拆装维修检测为基础的电池实训室。以电控总成系统拆装检测为基础的电控实训室。以三纵三横构建汽车新能源课程模块三纵实训室以低速纯电动车为基础的电动汽车驾驶、装配、检测与维修实训室。职业教育知识技能三段式普通教育学科理论知识

体系

基础知识专业基础知识专业知识

机电基础汽车机电基础汽车发底电理论职业教育工作技术技能体系

基础技能专业基础技能专业技术技能基础钳工装配钳工发底电检修诊断基础电工电气装配电机电池检修诊断基础电子工电子电控