初中常用修辞手法

修

辞

方

法修辞格一、概念

修辞格就是为了使语言生动活泼、新鲜有力地表达思想感情而运用的一些修饰描摹的特殊方法。从结构和作用上看，各有一定的格式和修辞效果，故称为“修辞方式”或“修辞手法”，又称“修辞格”，简称“辞格”。二、初中阶段应掌握的辞格比喻、拟人、夸张、排比、对偶、对比、引用、反复、借代、反问、设问三、初中生应掌握的程度1、明确各辞格概念2、准确辨别各辞格3、熟练使用各辞格4、结合语境，分析修辞作用*比喻*1、定义：

比喻是利用乙事物来说明与其本质不同而又有相似之处的甲事物的一种修辞方法。2、构成比喻的三要素：本体（被比喻的事物）喻体（用来比喻的事物）比喻词（标志比喻关系的词语）3、三种基本类型：明喻

本体+喻词（象、如等）+喻体例句：弯弯的月亮象一条小船。暗喻

本体+喻词（是、成等）+喻体本体、喻体都出现，中间常用比喻词“是”“似”“变成”等连接，有时不用比喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。但不是所有有是连接的语句都是暗喻，因为比喻必须要符合：①甲和乙必须是本质不同的事物

②甲乙之间必须有相似点。例句：我爱北京——祖国的心脏。（北京——祖国的心脏）借喻

喻体（本体、喻词均不出现）例句：小猴子们在班里又热闹起来了。

作用：

比喻可使深刻的事理变得浅显，使抽象的道理变得具体，使生疏的事物变成熟悉。总之，它可以化深为浅，使文句形象生动，通俗易懂，用喻体的特点体现本体的特点[区辨]有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句对两种事物作具体比较的。例：小玲长得像她妈妈。单纯的想象。例：读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回到了苦难的过去。表示猜度的句子。例：我觉得这人好像面熟。表示举例。例：这儿的花很多，像牡丹，芍药……

拟

人<1>拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。例：花喜鹊格格地笑起来。

花儿在风中招手。

拟人的作用：在于使事物获得人的属性,便于抒发感情,使人感到亲切、易受感染。拟人,还可使抽象的事物具体化,使无生命的东西活跃起来,这就使语言的形象性、生动性、感染力。三、排比把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。例：狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。排比的分类（1）成分排比即一个句子中的一些成分组成排比。如：延安的歌声……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

（2）分句排比即一个复句的各个分句构成排比。如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧与刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（3）单句排比如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾肢下踩。（4）复句排比

如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。排比的作用：

排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果，加强语气增加语势。