七年级语文下册-第26课《强项令》课件3-语文版

悠悠华夏五千年的历史长河中，出现了无数的清官，他们的名字永远镌刻在历史的丰碑上。你知道历史上哪些清官?说说他们的事迹。

一、导入新课强项令范晔二、简介作者作品

范晔（398-445）

南朝宋史学家。字蔚宗，顺阳人。《宋书》本传说他：“博涉经史，善为文章，能隶书，晓音律。”元嘉初年，任宣城太守时，取各家关于后汉史书的著作，删烦补略，撰《后汉书》，为我国史学名著。该书以文采著称，论赞部分尤为突出。

关于《后汉书》

我国史学名著，南朝宋范晔撰写。今本120篇，分130卷。纪传体东汉史。本书汇集一代史事，是研究东汉历史的重要资料。本文节选自《后汉书·酷吏传》。三、朗读教学1、认真跟读，注意节奏和停顿，特别是注意听清红色字体的读音2、自由朗读课文，初步领会课文内容强项令董宣，字少平，陈留圉人也。……后特征为洛阳令。时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴骖乘。宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝。帝大怒，召宣，欲箠杀之。宣叩头曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？臣不须箠，请得自杀。”即以头击楹，流血被面。帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。主曰：“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。今为天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不与白衣同。”因敕：“强项令出！”赐钱三十万。宣悉以班诸吏。由是搏击豪强，莫不震栗。京师号为“卧虎”。歌之曰：“枹鼓不鸣董少平。”在县五年。年七十四，卒于官。诏遣使者临视，唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛，敝车一乘。帝伤之，曰：“董宣廉洁，死乃知之。”以宣尝为二千石，赐艾绶，葬以大夫礼。圉匿骖乘叱箠楹被敕枹斛敝臧yŭnìcānshèngchìchuíyíngpīchìfúhúbìcáng四、注音练习五、疏通文意董宣，字少平，陈留圉人也。……后特征为洛阳令。特征:特例征召董宣，字少平，陈留圉地人。……后来被特例征召为洛阳县令。硬脖子的县令强项令时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。当时湖阳公主的家奴白天杀了一个人，因为家奴藏匿在公主家，差吏抓不住他苍头:匿:家奴躲,藏及主出行，而以奴骖乘。宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，等到公主出行的时候，公主用家奴陪乘。董宣在夏门外的万寿亭等候他们，董宣拦住马车，及：骖乘：驻车叩马：驻：叩：等到陪乘拦住马车停留拉住，勒住以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。边用刀在地上画，边大声数说公主的过失，大声喝斥着家奴让他下车，于是打死了家奴。大言:数:叱:格杀:大声说列举喝斥打死主即还宫诉帝。公主立即回宫向光武帝告状。

还:诉:回告状帝大怒，召宣，欲箠杀之。

光武帝大怒，召见董宣，准备用鞭子打死董宣。箠杀:用鞭子打死宣叩头曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？臣不须箠，请得自杀。”董宣叩了个头，说：“希望乞求说一句话再死。”光武帝说：“想说什么呢？”董宣说：“陛下您因圣明有德而复兴，但放纵家奴杀死平民，您凭借什么来治理天下呢？我不需要您用鞭子打死我，我会自杀了断的。”愿:圣德中兴:良人:理:希望圣明有德而复兴平民，百姓治理即以头击楹，流血被面随即用头撞柱子，流血满面。楹:被:柱子盖,覆盖帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯光武帝命令小太监拉住董宣，叫他向公主叩头认错。董宣就是不肯；强迫使他叩头，董宣用两只手支在地上，始终不肯低头。小黄门:谢:顿:据:按,撑小太监认错叩头主曰：“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。

今为天子，

威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不

与白衣同。”白衣:臧:行:平民，百姓同“藏”，隐藏施行，施加公主说：“皇帝您是平民百姓的时候，隐藏逃亡犯和死刑犯，差吏不敢上门抓捕，您现在是天子，威严不能施加给一个县令吗？”光武帝笑着说：“皇帝跟百姓不一样。”因敕：“强项令出！”因此命令：“硬脖子的县令退下！”敕：命令赏赐三十万钱。董宣全部分发给各位差吏。从此捕捉打击依仗权势欺人的权贵，使他们都害怕得发抖。京师称之为“卧虎”。歌颂他说：“没人击鼓鸣冤的是董少平。”赐钱三十万。宣悉以班诸吏。由是搏击豪强，莫不震栗。京师号为“卧虎”。歌之曰：“枹鼓不鸣董少平。”悉:班:搏击:震栗:枹:豪强:全，全部分发捕捉打击依仗权势欺人的权贵害怕得发抖鼓槌(chuí)在县五年。年七十四，卒于官。诏遣使者临视，唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛，敝车一乘。死妻子和儿子量器名。古时以十斗为斛破旧卒：妻子：斛：敝：董宣任县令五年。七十四岁时，死于任上。皇帝派大臣前去察看，只看见用布裹着尸体，妻子儿女相对哭泣，家中只有几斛大麦，一辆破车。帝伤之，曰：“董宣廉洁，死乃知之。”以宣尝为二千石，赐艾绶，葬以大夫礼。皇帝很伤心，说：“董宣廉洁，直到他死后才知道。”因为董宣曾经做过二千石的官，赏赐给他一条绿色丝带，按照葬大夫的礼节埋葬了他。光武帝笑着说：“皇帝跟百姓不同。”因此命令：“硬脖子的县令退下！”赏赐三十万钱。董宣全部分发给各位差吏。从此捕捉打击依仗权势欺人的权贵，使他们都害怕得发抖。京师称之为“卧虎”。歌颂他说：“没人击鼓鸣冤的是董少平。”董宣任县令五年。七十四岁时，死于任上。皇帝派大臣前去察看，只看见用布裹着尸体，妻子儿女相对哭泣，（家中）只有几斛大麦，一辆破车。皇帝很伤心，说：“董宣廉洁，直到他死后才知道。”因为董宣曾经做过二千石的官，赏赐给他一条绿色丝带，按照葬大夫的礼节埋葬了他。董宣，字少平，陈留圉地人。……后来被特例征召为洛阳县令。当时湖阳公主的家奴白天杀了一个人，因为家奴藏匿在公主家，差吏抓不住他。等到公主出行的时候，公主用家奴陪乘。董宣在夏门外的万寿亭等候他们，董宣拦住马车，边用刀在地上画，边大声数说公主的过失，大声喝斥着家奴让他下车，于是打死了家奴。公主立即回到皇宫，将这事告诉了皇帝。光武帝大怒，召见董宣，准备用鞭子打死董宣。董宣叩了个头，说：“希望乞求说一句话再死。”光武帝说：“想说什么呢？”董宣说：“陛下您因圣明有德而复兴，但放纵家奴杀死平民，您凭借什么来治理天下呢？我不需要您用鞭子打死我，我会自杀了断的。”当即用头撞击柱子，血流满面。光武帝命令太监强拉住他，让他向公主叩头谢罪，董宣不答应，小太监用强力使他叩头，董宣两只手撑在地上，始终不肯低头。公主说：“皇帝您是平民百姓的时候，隐藏逃亡犯和死刑犯，差吏不敢上门抓捕，您现在是天子，威严不能施加给一个县令吗？”六、译文参考光武帝笑着说：“皇帝跟百姓不同。”因此命令：“硬脖子的县令退下！”赏赐三十万钱。董宣全部分发给各位差吏。从此捕捉打击依仗权势欺人的权贵，使他们都害怕得发抖。京师称之为“卧虎”。歌颂他说：“没人击鼓鸣冤的是董少平。”董宣任县令五年。七十四岁时，死于任上。皇帝派大臣前去察看，只看见用布裹着尸体，妻子儿女相对哭泣，（家中）只有几斛大麦，一辆破车。皇帝很伤心，说：“董宣廉洁，直到他死后才知道。”因为董宣曾经做过二千石的官，赏赐给他一条绿色丝带，按照葬大夫的礼节埋葬了他。

古义今义特征：妻子：谢：良人：特例征召妻子儿女认错平民、百姓事物特点的征象、标志等专指成年男性的配偶感谢好人七、练习巩固字词总结:1、通假字①流血被面②臧亡匿死被通“披”，盖，覆盖臧通“藏”，隐藏2、古今异义词：①特征古：特例征召今：作为事物特点的标志②妻子古：妻子和儿子今：男子的配偶③谢古：认错今：感谢④白衣古：平民，百姓今：白色的衣服3、词类活用：①欲箠杀之：箠，名词作状语，用鞭子②臣不须箠箠，名词作动词，鞭打⑤良人古：平民、百姓今：好人4、文言句式：①判断句：董宣,字少平，陈留圉人也。②倒装句：欲何言？将何以理天下乎？葬以大夫礼5、一词多义：①因①因匿主家②因格杀之③因敕因为接着于是，就②叩①乃驻车叩马②使宣叩头谢主拉住，勒住磕③被①流血被面②唯见布被覆尸盖，覆盖被子④数①大言数主之失②有大麦数斛列举几⑤令①帝令小黄门持之②威不能行一令乎命令县令⑥以①而以奴骖乘②将何以理天下乎？③以刀画地④宣悉以班诸吏⑤以宣尝为二千石⑥葬以大夫礼让凭用把因为按照以刀画地将何以理天下乎宣悉以班诸吏葬以大夫礼大言数主之失欲箠杀之死乃知之以之（用）（拿、凭）（把）（按照）（的）（代词，指代董宣）（代词，指代董宣的廉洁）八、整体感悟一读课文熟悉文意。二读课文，讲讲课文主要记叙了几个故事来表现人物?1.记叙“董宣执法”的故事。2.记叙董宣去世后家中贫困的景况。

课文结构第一节：写董宣执法的故事第二节：写董宣去世后家中贫困的景况不畏权贵，秉公执法为官廉洁正面描写侧面描写九、合作探究1.课文又是怎样记叙“董宣执法”的呢?请你找出事情的起因、发展、高潮、结局。

（1）事件起因：湖阳公主的家奴“白日杀人，因匿主家，吏不能得”

（2）发展：董宣找准机会，“格杀”家奴（3）高潮：公主回宫告状（4）结局：光武帝明白了个中道理，重赏董宣

2．从第一个故事可以看出董宣的哪些性格特点？无私无畏，有勇有谋勇:表现在他面对大案毫不惧色，决心排除万难将凶犯缉拿归案，表现在他面对公主“大言数主之失”；谋:表现在他善于抓住机会，终在夏门外抓住了凶犯，“因格杀之”。3.在这个故事中，汉光武帝对董宣的态度前后发生了哪些变化？变化的根本原因是什么？你怎样看待他的变化?变化：刘秀一开始听了公主的告状，怪罪于董宣，要用鞭子打死他，但后来却不杀他，而奖励钱三十万。

(1)从中看出光武帝是一个识别人才，知错就改的明君。(2)光武帝明白了个中道理，明白了董宣痛陈严格执法对治理天下的重要性。

原因：董宣秉公执法、维护皇权的精诚之心征服了他。4．董宣未经审判，“格杀”湖阳公主家奴，你对此有什么看法?

董宣秉公执法，他知道如审判湖阳公主家奴，必遭公主阻挠，或许就杀不了家奴，这样做，体现了董宣的当机立断，果敢英明。４．为什么被称作“强项令”?请从文中找出依据。

帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。５．汉光武帝为什么说“董宣廉洁，死乃知之”，这对表现董宣的品质有何作用? 因为刘秀发现，董宣死后，是用布做的被子盖尸体，只有妻子和儿子在相对哭泣，只有大麦几斗，破车一辆，家境非常贫困，由此可知，董宣生前非常廉洁。刘秀的这番话更加从侧面烘托出董宣的廉洁。

6.如果说第一段（记叙“董宣执法”的故事）是正面写董宣，为课文的重点内容，那么第二段（记叙董宣去世后家中贫困的景况）则是侧面写董宣，为课文的次要内容。这种写法有什么好呢？

主次协调，正面、侧面呼应，行文活泼、富于变化。７.在我们学过的课文中有没有采用过这样(侧面烘托)的写法?请举例说明。

董宣：不畏权贵、秉公执法、清正廉洁湖阳公主：仗势欺人、骄横光武帝：开明、知错就改8、文中董宣、湖阳公主、光武帝各有什么性格？

思考题:1、课文在塑造董宣这个人物形象时，主要用了什么手法？课文主要通过人物的言行来塑造董宣的形象，文中还用对比的手法——刘秀对董宣态度前后对比；烘托手法——豪强莫不震栗，京师号为“卧虎”，歌之曰：枹鼓不鸣董少平，来表现人物。2、汉光武帝刘秀对董宣的态度前后发生了哪些变化？从哪些地方可以看出？态度：先是“怒”（表现在“召宣”欲箠杀之）；接着听了董宣的陈述，改为