小学语文沪教版五年级下册第七单元31革命烈士诗二首 31《囚歌》教学设计

《囚歌》教学设计[教学目标]写摘录笔记，独立识字学词。认字2个，写字4个。正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌中两个“自由”的内涵，深入感受叶挺将军宁死不屈的爱国情怀。继续练习写心得笔记。[教学重难点]体会诗歌中两个“自由”的内涵，深入感受叶挺将军宁死不屈的爱国情怀。[教学准备]课件[教学过程]一、导入课文1.同学们,我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。他们为了中国人民的解放事业,前赴后继,英勇斗争,甚至献出自己的宝贵生命。今天我们要学的《囚歌》,讲述的就是这样的故事。2.板书课题二、初读，了解课文内容1.出示学习目标（1）自读课文，读准字音，读通句子。（2）边读边找出不懂的地方，并做上记号，读完后想一想：从这首诗可以看出叶挺是个什么样的人？2.生自学，师巡视。3.交流。（1）说说课文中需要注意的生字词。（2）从这首诗可以看出叶挺是个什么样的人？（他是一个舍生取义，敢于牺，具有坚定革命理想的人）三、深入理解课文内容。（一）指名朗读诗歌（二）逐节学习诗歌1、学习第一节诗（1）生自由读一读第一节。师：想一想,叶挺同志在怎样的情况下写出这首诗的？从哪些地方能看出来？请把它们划出来。（2）师：这里的“人”和“狗”指的是什么？（“人”指坚定的革命者,“狗”指革命队伍中的叛徒。）（3）师：读完这节诗,你明白了什么？“为人进出的门紧锁着”是指牢房中的革命者所要走的路被敌人锁得紧紧的。“为狗爬出的洞敞开着”指为牢房中的叛徒所准备的道路是敞开的,只要你叛变革命,随时都可以爬出牢房。“一个声音高叫着——爬出来吧,给你自由！”指国民党反动派在声嘶力竭地叫喊诱骗革命者变节投降充当叛徒。小结：这一节诗揭露了国民党反动派对革命者。当时摆在狱中革命者面前的只有两条路：坚贞不屈,意味着失去自由,甚至生命;充当叛徒,出卖革命,将得到自由。作者选择哪一条路呢？第二节诗告诉了我们。2、学习第二节诗（1）指名读第二节诗。（2）思考：作者面对敌人的威逼利诱,作出怎样的回答？你是如何理解这几句话？我迫切希望得到自由,但我深深地明白一个道理——真正的革命者是决不会向敌人屈膝投降当叛徒的。（3）师：这节诗中也有一个“自由”,它跟第一节诗中有什么不同？（第一节诗：所谓的自由;第二节诗：真正的自由。）（4）师：诗中表达作者怎样的思想感情？（表达叶挺同志决不向敌人屈膝投降的决心,表现了革命者坚贞不屈的革命气节。）小结：为什么叶挺同志有这么强烈的决心,是什么支持着他为革命事业而献身？诗歌中哪里告诉我们？（第三节诗）3、讲读第三节诗（1）全班齐读第三节。（2）师：诗中用了什么修辞手法？（比喻）请同学们交流一下作者是把什么比作什么？（3）交流、汇报。=1\*GB3①“地下的烈火”比喻革命的烈火,指共产党领导的人民革命的力量。=2\*GB3②“活棺材”指囚禁革命者的牢房,又指国民党反动派统治下的黑暗的旧社会。（4）师：一个真正的革命者决不会向敌人屈服,因为他心中充满对革命事业必胜的信心。所以,诗人决定怎么做？表达了诗人怎样的思想感情？（希望有一天，地下的烈火，将自己连活棺材一齐烧掉，让自己在烈火与热血中得到永生！表达了叶挺同志为了推翻国民党反动统治,宁愿献出自己生命的革命精神和壮志豪情。）四、课堂检测1、辨字组词囚（）锁（）躯（）棺（）因（）琐（）驱（）馆（）五、资料（个别词语的含义）（1）囚歌：被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。（2）永生：永远活着,永久的生命。本文指革命烈士为革