22《跑进家来的松鼠》教学设计

22*《跑进家来的松鼠》教课方案教课目的、正确、流畅、有感情地朗诵课文。、理解课文内容，领会作者对松鼠的喜欢之情，激发学生爱动物、爱自然。3、学习作者经过详细案例来表达喜欢之情的方法。教课重难点:1、感觉松鼠的可爱，领会作者对松鼠的喜欢之情。2、学习作者经过详细案例来表达喜欢之情的方法。课时安排一课时课前准备复习回首五上第十课布封的《松鼠》，采集松鼠的习惯和特色。教课过程一、讲话复习回首1、今日我们要读的故事跟一种动物相关（板书：松鼠），谈到松鼠我忍不住想起了我们在五年级学过的《松鼠》这篇课文，谁来谈一谈你印象中的松鼠呢？（圆滑的毛，毛茸茸的尾巴，娇小玲珑的身体，它是一种特别聪慧灵巧的小动物。）、就这么一种不凑近人类住所的精灵，有一天，竟奇怪地跑进家中来了，（板书课题“跑进家来的”）究竟会发生什么风趣的事情呢！今日，就让我们一同走进这篇课文，再次认识小松鼠。请同学们翻开课本，齐读课题。二、读阅读提示，拟学习纲要。过渡：本课是篇略读课文，主要经过大家自学来达成，我们先来看看文前的“链接语”，谁来谈谈本课的学习任务是什么？1、明确学习任务：①松鼠在“我”家做了哪些事？②你从中领会到了什么？2、指导制定自学纲要：此刻目标已经明确了，大家想经过什么方法来达成学习目标呢？（预设：①自由地读课文，读准字音，读通句子；②迅速阅读课文，找出课文表达了几件事，用“——”划出重点句，并用自己的话概括事件内容。③写领会。④小组沟通谈论。三、阅读文本领会感情。1、集体沟通：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中领会到了什么？学生可按课文表达的次序报告，也可先报告自己最感兴趣的内容；可先沟通事件再谈感觉，也可夹叙夹议。（预设：松鼠想方设法积蓄冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝学生说出后，指引用小标题的形式概括。板书：贮（zhù）存冬粮晾晒蘑菇垫窝过冬2、谈谈你从中领会到了什么？师；从文章字里行间洋溢着我们一家人对松鼠的喜欢之情。3、默读课文，画出一家人喜欢鼠的语句，读读并写上旁注。（名读。依据学生所读出示相应的句子，指导领会感情。）A、它成天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵巧地惊人，向来没有碰掉过相同东西。（从“惊人、向来没有”中能够看出作者对小松鼠的行为并无丝毫的恼恨，相反有的是夸赞。）B、有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了，可我又上哪儿给它找去呢？（这句话能够看出松鼠和“我”是多么地亲近无间，我又是多么认识松鼠的需要。从“跳、蹭、轻轻咬”这些动词不但写出松鼠的可爱灵巧，更表露出作者对松鼠的喜欢之情。）C、爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！我们家的松鼠是在贮备冬粮呢。丛林里的松鼠到了秋季，就要开始贮备冬粮，这是松鼠的本性，我们的松鼠自然也不甘落伍！（知道是松鼠偷吃了糖，发现自己向来误会了孩子，爸爸不但没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，以为这是松鼠的本性，还夸耀它“不甘落伍”。爸爸对松鼠的喜欢而产生的宽容溢于言表。）D、有一天，它干脆失散了，哪儿也找不到。或许它跑到花园或丛林里去了吧？我们的内心空落落的。（可见松鼠在我们一家人的内心是多么重要！它已经成为我们家的一分子，它不见了，我们一家心理空落落的，多么舍不得松鼠啊！）E、“本来松鼠才是我们家的那个俏皮的孩子”师：面对爸爸的冤枉，面对一礼拜不准吃糖，终于找到的“首恶”。假如是你，你会怎么想？怎么做？（作者没有一丝的责怪和埋怨，只把它看作家里一个不诚实的孩子，可见我对松鼠是多么喜欢啊！）四、学习表达方法1、同学们，课文学完了，请大家想一想作者是如何把这类喜欢松鼠的感情写得真切详细的。师点拨：比较布封的《松鼠》，和本文相同写松鼠，在写法上有什么不一样？（松鼠》采纳说明的方式，从松鼠的外型、活动、生活习惯等几个方面介绍松鼠。而本文则是经过几件风趣的事情，来写松鼠的可爱，来表达我们对松鼠的喜欢之情。）2、沟通作者表达方法。（重点：经过松鼠在“我”家的几件趣事反应松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜欢之情，这类喜欢之情是隐蔽此中的；文中的爸爸的话和作者的谈论从侧面反应了作者一家对松鼠的喜欢。）五、总结全文，拓展延长，感情升华。1、教师小结：正由于我们喜欢松鼠，所以，松鼠在我们眼里是可爱的；正由于我们喜欢它，所以即便它做了令人啼笑皆非的事情，我们也不忍心责怪它；正由于我们喜欢它，所以面对它的失散，我们四周找寻，内心空落落的；正由于我们喜欢它，把它当作家里的一分子。所以这只松鼠也把我们产业成自己的家。小松鼠和我们一家相处得多么友好啊！此时此刻，我真想说：“友好一家亲”2、学习了本文，你有什么想对大家说的？（和平共处）师总结：我们人类和动物都是大地妈妈的孩子，动物是我们的朋友，我们要与动物和平共处，让我们关爱动物，善待动物，从此刻做起，从我们做起。3、增补《珍珠鸟》和选读课文《黑子》并谈自己的感觉得出：我们要与动物和平共处，互相信任，才能创建出美好的境地。六、部署作业1、小练笔:写一写自己与小动物或他人与小动物之间的故事。（借用详细案例来抒发感情）2、介绍——《我的野生动物朋友》一书。这本书的主人