2020年教师资格证面试化学

2020年教师资格证面试：化学一、教课目标认识加聚反应、单体、链节、聚合度等看法，经过单体结构简式写出对应的聚合物的结构简式。经过阅读教材及小组谈论的过程，提升自主学习能力。认识有机合成对平时生活的重要意义，认识化学学科与平时生活之间的密切联系。二、教课重难点【要点】加聚反应、单体、链节、聚合度等看法。【难点】经过单体结构简式写出对应的聚合物的结构简式。三、教课过程环节一：新课导入【教师发问】生活之中到处有化学，我们生活的环境离不开好多化学资料。平时，老是会听到高分子资料这个名词，大家都知道哪些高分子资料呢?【学生回答】聚乙烯、聚氯乙烯、聚丙烯等。【教师总结】其实这些高分子资料也是经过最简单最基础的小分子物质经过一系列化学反应生成的，今日就来看看加聚反应是如何发生的，如何经过加聚反应制得高分子资料。环节二：新课教课【教师发问】聚乙烯是一种生活中常用的塑料。请用化学方程式表示聚乙烯的合成方法。【教师发问】从形式上来看，此反应有什么特色?属于什么反应种类?【学生回答】由好多小分子经过加成反应变为一个有机高分子化合物。【教师总结】像这样的由好多小分子经过加成反应变为一个有机高分子化合物的反应，既属于加成反应又属于聚合反应，叫做加成聚合反应，简称加聚反应。【教师发问】从反应方程式来看，聚合物的均匀相对分子质量与链节的相对质量有什么关系?【学生回答】聚合物的均匀相对分子质量=链节的相对质量×n。【教师发问】多媒体出示表格，表格内容为有机高分子化合物的分子构成及相关看法的比较，组织学生阅读教材并睁开小组谈论，完美表格。一、教材解析《盐类的水解》是鲁科版高中化学选修4第3章第2节的内容。第二课时从“活动研究”出发研究了盐溶液的酸碱性，解析溶液中微粒之间的互相作用。以醋酸钠、氯化铵溶液为例，说了然盐类水解的原理，总结了盐类水解的规律。经过本节课的学习能够指引学生在研究过程中学习化学反应原理，提升解析解决问题的能力与合作交流意识。(过渡：教师不但要对教材进行解析，还要对学生的状况有清楚了然的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢，接下来我将对学情进行解析。)二、学情解析学生在以前已经学习了化学均衡、弱电解质电离的相关知识，在初中学习碳酸钠的相关性质时就已经知道了盐溶液其实不必定都是呈现中性的，为本节课学习盐类的水解原理确定了基础。所以在睁开本节课的讲课时，我会基于学生的原有认知指引学生参加原理的获得过程，在学习知识的过程中获得学习的方法。(过渡：依据新课程标准，教材特色和学生实质，我确定了以下教课目标：)三、教课目标能够联合醋酸钠、氯化铵的水解说明盐类水解的原理;联合盐类水解的规律解析盐溶液的酸碱性。经过实验研究盐溶液的酸碱性，解析盐溶液其实不体现中性的原由，体验科学研究的一般过程，解析解决问题的能力有所提升。在研究中感觉化学学习的乐趣，体验研究化学原理的巧妙。(过渡：依据新课标要求与教课目标，我确定了以下的重难点：)四、教课重难点【要点】盐类水解的原理。【难点】盐类水解的规律。(过渡：为认识决要点，打破要点，我确定了以下的教课方法。)五、教课方法解说法、小组合作研究法。(过渡：我以为，研究教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教课程序则是最要点的一环，为了使学生学有所获，我将从四方面睁开我的教课过程。)六、教课过程复习导入好的导入能够激发学生的原有认知，为学习新知识、新看法、新原理、新技术做好引子和铺垫。所以在这里，我会采纳以下的导入方式：我会发问学生酸碱盐的水溶液的酸碱性用pH值应当如何来表示，有的学生会以为盐溶液的pH=7，也有的学生会联合初中