2020年大班音乐欣赏《苗乡笙声》教案

大班音乐赏识《苗乡笙声》教课设计幼儿园艺术教课中的打击乐演奏，它能初步让幼儿掌握节奏还能培育幼儿的合作意识以及表现力，大班幼儿对音乐节奏有必定的认识，合作意识逐渐加强。在平常活动中发现幼儿对鼓点的节奏很感兴趣，所以，我设计了《苗乡笙声》这个活动，利用我们少量民族地区的当地乐器鼓和芦笙，来让幼儿进行演奏简单的2/4拍节奏，并能按图谱进行合奏，让幼儿感觉苗族原生态的乐器，体验民族文化的快乐。、经过体验苗族乐器，以节奏的变化培育幼儿的节奏感。、能利用乐器演奏出简单的2/4拍节奏。、让幼儿感觉苗族原生态的乐器，体验民族文化的快乐。大芦笙一个、小芦笙(幼儿人手一个)、大鼓一个、小鼓(幼儿人手一个)、苗族人们打煽动芦笙视频、节奏图谱、篮子。一、导入、今日老师想和小朋友们分享一个视频，这个视频很奇异，老师每次听到里面的声音，就特别想跳舞，特别特其余高兴，你们想不想看?(师可合适变换语气)师：看的时候小眼睛可要注意观察哦!、观看视频，认识乐器。师：我发现小朋友们看得特别仔细，有的小朋友还很激动，请告诉我你们看到上边的人们在做什么?(师举手表示)幼：有的在跳舞，有的在打鼓。师：这是苗家人最喜爱敲的"木鼓"。它叫什么?幼儿："木鼓"。幼：有的在吹(师：吹什么?它有一个好听的名字叫"芦笙"。它叫什么?幼儿："芦笙")木鼓和芦笙都是苗家人最喜爱的乐器，过年过节时，苗族人们就会吹起芦笙打起鼓跳起舞，来庆祝节日。二、乐器试试，学习图谱节奏。(一)、木鼓、师：你们的小眼睛看得这么仔细，观察得这么仔细，今日我把苗家人的鼓也带来了，出示木鼓"咚"。幼：鼓;师：谁想来试一试击鼓?我喜爱坐得好的小朋友。小结：你真英勇，第一个上来，再请一个小朋友来多敲几下给我们听听。请两名幼儿分别登台试试，适量恩赐幼儿夸奖。、师：看到小朋友们都敲了，老师也想来敲敲!(师示范图谱节奏)师：老师敲得好吗?老师敲得好，由于老师有奥密武器(出示图谱)，这是一个苗族的小妹妹送给我的图谱，这个图谱的名字叫《苗乡笙声》，她告诉老师只需跟着图谱节奏练习，就会敲得很好听，你们想学吗?(想)、图谱节奏师：那我们先来认识一以下图谱，这个图谱它是2/4拍节奏，每小节里面有两拍(师指引幼儿数1，2，1，2~~~)咦，这里第二拍怎么变为了~~~?幼：一条线;师：这是增时线，表示第一拍的音要延长到第二拍才能结束，我们此刻来(师作拍手动作，幼儿观察回答)，先用拍手来学习图谱节奏，一个X拍一下手，看着老师示范一遍(教师示范前三小节1,2,1,2~)会吗?都来试一试，准备好了吗?预备开始~~~(师和幼儿拍前部分节奏|XX|XX|X-|);师：再来数数后边三小节，1，2，1，2师：第二拍里面两个XX下边用一条横线(XX)就表示一拍里面有两个音，我们就拍(师连续拍两下手，幼：拍两下)，师：连续拍两下(师再次示范一次连续拍手两下)，师示范后三小节。此刻我们一起来，(师作拍手动作，幼儿：拍手)准备好了吗?预备开始~~~(师幼拍后部份|XXX|XXX|XXX|)师：你们学得真快，此刻我们从头到尾拍手来一次，看你们会不会?(师指挥幼儿从头到尾练习一次)师：拍得真好，此次我们换身体其余部位来练习，你们想拍哪个部位就拍哪个部位，师：一起来试一试看，预备开始~~。小朋友们拍得很好哦，此次我们的小嘴巴都跟老师"呜呜"动起来，同时拍你自己喜爱的部位，预备开始~~。小结：小嘴巴动得真整齐，你们表现得太好了，并且很有精神，但是有一点点不是很好，这儿(师指问题处)应当是~~~~我们都来试一试。(合适夸奖幼儿)、发散鼓、师：小朋友们表现得太让老师惊讶了，刚刚我们用身体的各个部位依据图谱拍打出好听的节奏，那能不可以用鼓也敲出这么美好的节奏呢?(幼：能)先来说一下拿鼓规则：把鼓背在眼前，鼓棒拿红绸这一头，老师说预备开始才可以按图谱节奏击鼓。请幼儿拿鼓，预备开始~~~~。小结：小朋友们敲得很有精神，就是这里有一点点乱(指出问题处)，指引幼儿把问题处练习。、师：小朋友们真厉害，此次你们敲得很整齐哦，此刻我们再来一次吧。(二)芦笙、师：小朋友们真聪慧，一学就会，那我们再来挑战另一种乐器芦笙，你们也能吹得好听吗?(幼：能)师出示大芦笙，介绍芦笙的笙斗、笙管、吹口，双手握住芦笙，嘴巴对着吹口，依据图谱吹，就能吹出好听的声音，想听吗?先看老师示范一遍(师按图谱示范演奏)、师：好听吗?想不想试一试，(幼：想)此刻我看谁坐得好，我就让谁来吹芦笙，老师有一个要求，拿到芦笙后双手拿好芦斗，笙管朝外，吹口对着自己不要吹出声音，老师说预备开始，我们才开始依据图谱节奏吹，听清楚了吗?预备开始～～小结：小朋友吹得很好，都很仔细，但是假如这里(指问题处)，再吹得整齐一点就更好了，这里再来一次吧!(问题处再来一次)、师：此次好了很多哦