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344“乘加、乘减”教课方案人授课标版【教课内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第56页例5。【教课目标】经过合作学习，自主研究，理解乘加乘减的意义，能正确进行计算。训练学生思想的灵巧性，培育学生的着手实践能力。用多种方法计算乘加、乘减，实现算法多样性。培育学生的友善合作意识、研究精神。创建情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感觉学习数学的乐趣。【设计理念】数学课程标准指出：有效的数学活动不可以单纯地依赖模拟和记忆，着手实践、自主研究、合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课就牢牢环绕这一理念，创建教课情境，指引学生观察思虑，发现问题，提出问题，解决问题。充发散挥学生的主动参加意识，尊敬学生的自我发现和独出心裁的方法，鼓舞创新思想，用合适的谈论为学生建立学好数学的信心，促进学生生动开朗、全面友善地发展。一、激趣引入，牢固旧知教师出示小熊图片并贴到黑板上，平和地说：瞧，多可爱的小熊啊，今日就和小熊一起走进数学乐园吧！来，先和小熊做个对口令的游戏。对口令：2、3、4、5的乘法口诀。（有节奏地进行对口令：师生对、生生对）小熊还想用几道题来认识一下我们班谁是聪慧孩子呢。口算：3×3=4×2=（计算前两题时，要谈谈用的是哪句口诀。）2+3=5×4=1×4=3×4=二、合作学习，研究新知我们和小熊到它的农庄科技园去观光。图1（在板书上画简笔划）：（4棵玉米，每棵结3个）请学生观察，你发现了什么？能提出什么数学识题？列式：3×4=4×3=3+3+3+3=图2：小熊掰走了一个。请学生联合图意提出问题：还剩几个玉米？如何解决？小组商议谈论。可以借助学具。学生报告解决问题的方法；倾听学生的不一样想法。列式：12-1=3+3+3+2=3×3+2=4×3-1=2+3×3=假如学生列出最后一个算式，告诉学生要先算乘法。教师把学生的方法写在板书上，板书方法：先画一个伸着大拇指的大手，谁思虑出来的方法，就把谁的名字写在手上，而后在大拇指的一旁写出他的算式，有几种方法，就画几个这样的大手。图3：小熊掰走两个。在小组内提出问题并解决问题，把式子独立写下来再相互交流。三、兴趣练习，拓展延伸第56页的“做一做”。第1题，看图列式，用不一样方法列式。第2题摘桃子：把式子写在桃子上，指名计算并集体校订。开放题：小熊要和同学们做朋友，想知道我们班有多少同学。我们有多少种告诉它的方法？如：数；直接说；乘加、乘减（每个小组有几人，有几个这样的小组，还剩下几人）。数田格本中同学们所写出来的字数。（打开准备好的一页，都是几行零几个，每个人写的行数不一样，零几个的个数也不同样）能解决的可以当堂解决，临时有困难可以等学完6、7、8的口诀后再解决。经过这个练习，让学生知道运用乘加、乘减的方法比数数快得多。四、课堂总结，指引实践教师总结：我们和小熊一起研究数学识题，可真风趣，把你的收获和大家谈谈吧？同学们要做个存

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