大班健康快乐的小牧民教案

第页大班健康快乐的小牧民教案大班健康欢乐的小牧民教案1

教学目标

1、让幼儿感受歌曲欢愉快泼的性质。

2、使幼儿能依据不同的节奏选择乐器，并初步学会识图谱演奏。

3、激发幼儿爱好，培育幼儿酷爱音乐的情感。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、仔细倾听并主动参加歌颂活动。

教学打算

节奏谱、音乐磁带、小手小脚标记、乐器标记以及双响筒、沙球、铃鼓。

教学过程

一、观赏乐曲，熟识旋律

1、今日老师给你们带来了一首歌曲，请你们来听一听，听完之后，哪个小挚友来告知老师，你听到歌里唱了些什么?

(放磁带2遍)

小结：这首歌是我国一个少数民族的歌曲，歌里讲解并描述的是一个生活在草原上的小挚友，他在放羊的时候看到草儿青青，牛羊肥肥，心里特殊兴奋，真是看在眼里，喜在心里啊。

2、这首歌给你什么感觉?

这首欢愉快泼的歌名字叫做《草原小牧民》。

二、识谱选择身体动作

1、它还可以用好听的乐器来演奏呢!看，这是它的节奏谱。

(老师出示节奏谱)

⑴瞧，你在图谱上找到了几种不同的颜色?

⑵为什么是四种颜色?你们有没有发觉什么?(“××”用跺脚，“××××”用拍手，“×—”用扭一扭。分工合作)

⑶还有没有发觉特殊的地方?(讲合奏)

2、老师清唱，幼儿用身体动作来打节奏。

总结：每小结的第一拍都是重拍，拍手第一拍要重，后面要轻，跺脚也是，扭一扭的小挚友要特殊留意，要先拍一拍再扭，拍手也要留意在那一小结×的地方拍。

3、老师清唱，幼儿用身体动作来打节奏。

师：这一遍果真进步很大，有轻有重之后好听许多呢!可是，还有没有发觉什么地方打的不是太好?

(重点练习一下合奏的部分)

4、让我们跟着音乐一起来演奏一下。

5、真好听，还想再听你们来一遍，行吗?

三、用乐器来演奏

1、瞧你们的椅子下面，老师给你们带来了什么?你们相识它吗?谁来介绍一下你椅子下面的它?

(主要介绍乐器名字合它的运用方法，留意点)

2、轻轻拿起你的乐器宝宝，我们来用它来演奏。

打算好了吗?

3、交换乐器演奏。

教案反思

这是一首特别好听的曲子，讲解并描述的是小牧民在大草原上骑马飞奔、高声欢呼的情景。课堂上，孩子们主动动脑，气氛活跃。对于音乐心情的把握，音乐节奏的把握，孩子们有着较强的理解实力。

大班健康欢乐的小牧民教案2

一、活动目标

1、能感受和表现大草原漂亮的风光。

2、感受美丽安静和欢乐奔放两种不同类型的音乐，并能与诗歌中草原的不同风景匹配。

3、能通过文学活动和美术作品来感知音乐，大胆创编各种合适的动作来表现对音乐的感受。

二、活动打算

1、熟识并理解诗歌的意境，在日常生活中学习朗诵诗歌。

2、绘画工具，录音机，配套磁带或CD。

三、活动过程

1、观赏草原美景。出示图画并播放音乐，请幼儿宁静地观赏。

2、组织幼儿探讨画面与哪段音乐相像，与诗歌《漂亮的草原》哪一段匹配。

3、启发有依据音乐和画面有感情地朗诵诗歌，留意符合音乐的力度、节奏。

4、激励幼儿依据自己对音乐的感知，即兴创编合十的动作表现音乐两遍：第一遍，观赏漂亮的草原风光。其次遍，在快乐的草原上开心地活动。

5、请幼儿自由选择主题：漂亮的草原风光或快乐的草原进行绘画活动，留意色调、构图与音乐性质相符。

四、教案反思

这是一首特别好听的曲子，讲解并描述的是小牧民在大草原上骑马飞奔、高声欢呼的情景。课堂上，孩子们主动动脑，气氛活跃。对于音乐心情的把握，音乐节奏的把握，孩子们有着较强的理解实力。

大班健康欢乐的小牧民教案3

活动目标：

1、在打击乐演奏活动中，进一步学会限制和协调。并用自己固定的节奏型随音乐演奏

2、在驾驭"马蹄声"与"欢呼声"两种节奏类型的基础上，集体探讨配乐方案并演奏。

3、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

4、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

活动打算

1、观赏歌曲"小牧民"。

2、打击乐器：铃鼓、串铃等。

活动过程：

1、重复观赏歌曲："小牧民"，并与幼儿一起拍节奏。1~16小节：拍"马蹄声"17~~20小节：拍"欢呼声"节奏，21~~22小节：拍"马蹄声"节奏，最终小姐按节拍表示结束(×/×/×/×-/)2、探讨配乐器(1)小牧民骑着马跑来，用什么乐器呢?集体探究并尝试演奏。(铃鼓、串铃等)

(2)小牧民看到草原很兴奋，用什么乐器表示呢?

3、练习演奏

(1)老师指挥，幼儿做现有乐器的仿照动作。练习过程中，提示幼儿要保持节奏速度，与集体保持协调一样(尤其是"马蹄声"节奏)

(2)用乐器演奏，提示演奏铃鼓、串铃的小挚友，要用手腕用力。

(3)交换座位，看指挥自由选择乐器演奏。

教后感：

在打击"马蹄声"与"欢呼声"两种节奏类型时，幼儿还不能辨别清晰。演奏起来较困难。今后要让幼儿多学习。

活动反思：

这是一首特别好听的曲子，讲解并描述的是小牧民在大草原上骑马飞奔、高声欢呼的情景。课堂上，孩子们主动动脑，气氛活跃。对于音乐心情的把握，音乐节奏的把握，孩子们有着较强的理解实力。不仅调动了孩子的主动性，而且还赐予了孩子一个创建的机会，教化中提倡的不正是要多给孩子一些创建的机会吗?

大班健康欢乐的小牧民教案4

活动目标：

1、引导幼儿感受乐曲旋律及其欢愉快泼的性质，体会音乐所表现的意境。

2、培育幼儿在打击乐活动中，进一步学会限制和协调并用自己固定的节奏随音乐演奏，始终保持自己的声部。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变。

活动打算：

1、已学会唱《小牧民》。

2、立体玩具小马，颈项上套一串小铃。

3、指导幼儿相识有关牧民的生活及劳动内容。

活动过程：

1、复习歌曲《小牧民》。

2、学习驾驭xxxx︱xxxx︱节奏型。

(1)老师用双响筒敲击xxxx︱节奏型，另一幼儿操作玩具小马，让其他幼儿留意倾听“小马”跑时颈项上串铃发出的响声。

(2)启发幼儿说出是谁来了?怎么来的?

(3)幼儿将自己听到的马蹄声节奏拍出来。

(4)全体幼儿随着音乐拍“马蹄声”节奏。

(5)幼儿用仿照马蹄声“哒哒哒哒”或“的个的个”。

3、老师在幼儿拍xxxx︱xxxx︱节奏声中唱《小牧民》歌曲。

4、探究17小节到20小节与其他旋律节奏的不同。

(1)让幼儿体会小牧民来到一望无际的草原，心里是怎样想的?怎样表示?

(2)用欢呼声表示小牧民激烈的心情。

(3)用动作表示小牧民激烈的心情。

(4)老师帮助幼儿归纳出节奏型X—︱X—︱。

5、组织幼儿二声部语音节奏，老师一个声部，全体幼儿一个声部，分别念马蹄声的节奏和串铃的节奏，欢呼声齐念。

6、探讨配器。

(1)小牧民骑着马跑来，用什么乐器来表现?集体探究并尝试演奏。

(2)小牧民看到草原很兴奋，用什么乐器表示?

(3)在速度较慢的琴声伴奏下，在老师的语音提示下，幼儿打击乐器。

(4)在录音机里的音乐伴奏下，进行演奏。

(5)交换乐器演奏。

活动反思：

这是一首特别好听的曲子，讲解并描述的是小牧民在大草原上骑马飞奔、高声欢呼的情景。课堂上，孩子们主动动脑，气氛活跃。对于音乐心情的把握，音乐节奏的把握，孩子们有着较强的理解实力。不仅调动了孩子的主动性，而且还赐予了孩子一个创建的'机会，教化中提倡的不正是要多给孩子一些创建的机会吗?

大班健康欢乐的小牧民教案5

活动名称：

欢乐的小牧民

重点领域：

健康

活动目标：

1动作协调、灵敏地快跑和助跑跨跳。

2能英勇、大胆地参加活动，遵守嬉戏规则。

3帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有肯定的帮助。

4了解多运动对身体有好处。

活动重点：

活动难点：

活动打算：

录音机，磁带，塑料跨栏。

活动流程：

1、活动导入。

学习蒙古族小挚友做小牧民引出课题，请幼儿听音乐做骑马仿照操。自编上肢、下蹲、体侧、体转、跳动、放松运动。

2、先做练习，然后玩"欢乐的小牧民"嬉戏。

(1)幼儿分散练习快跑。

今日天气真好，小牧民骑着马儿自由地在草原上奔跑。

(2)练习助跑跨跳。

①前面有个小山坡拦住了小牧民的去路。小牧民真英勇，一只脚用力蹬地，另一只脚跳起来跨越过小山坡。

②请个别做的好的幼儿示范。

③幼儿自由分散练习助跑跨跳的动作，激励幼儿英勇大胆的参加活动。视察、提示幼儿适当休息。

(3)嬉戏：欢乐的小牧民。

①玩法:小牧民分4组排好，先跑过草地，再跨过小山坡，最终达到对面。每4人为一轮，看谁最英勇、最有本事，能得第一名。

②规则：听信号起先嬉戏，不抢先，遇到障碍需跨跳过去。

3、做放松动作，结束活动。

英勇的小牧民学会了新的本事，心里真兴奋，跳起了快乐的舞蹈，随音乐做放松动作。

活动反思：

《欢乐的小牧民》是大班体育活动，这个活动的主要目标是让幼儿在活动中学会“助跑跨跳”的技能。我在设计该活动时通过让幼儿在发觉问题上尝试借助身边的常见物来解决问题，从而初步学会《欢乐的小牧民》是大班体育活动，这个活动的主“助跑跨跳”。活动起先我设计了“骑马出游—过不去小沟—跨沟训练—跨越小沟”等系列情景，将幼儿带到了一个假想的漂亮大草原上，他们在我夸张的引导下，主动开动脑筋，大胆进行尝试，相互学习、相互激励，最终找到了合适的方法跨越小沟，解决了难题。在组织活动的过程中，我始终以幼儿为中心，用自己饱满的心情带领幼儿参加活动，关注每个幼儿的发展，发觉有困难的幼儿能激励她、帮助她，使得他们能与群体共同进步。在语言的引导上，我能坚持“开放性原则”，拓展幼儿思维，对于幼儿的回答总是主动回应，让幼儿感受到师生间的同等与和谐。在重难点的策略运用上，我主要通过难度层层递进，让幼儿在一次次的情景改变中主动地参加活动，潜移默化地学会“助跑跨跳”这个技能。实践证明，幼儿对这个活动特别感爱好，而且效果也是比较不错的，达到了我预设的目标。在一些小的细微环节问题上我应当更加关注，如：幼儿在活动量的大小调整，动静的合理支配上还要加强。信任在今后的教学过程中，我会更加专心地关注环节与细微环节，真正从幼儿的须要动身，一心一意为幼儿的发展去设计、去引导，让他们在我的帮助下学会自我探究、自我学习、在轻松开心的氛围中得到全面发展。

大班健康欢乐的小牧民教案6

设计意图

如何让孩子赢在健康起跑线上，怎么样能够吃得健康，心理健康?孩子的心理问题现在有逐年低龄化的倾向，并且不容乐观。80后有可能是独子，但不是独套公寓里的，而现在的90后和更小的孩子基本都是独套公寓里的独子，他内心里的感受大人能体验吗?这种问题很少能引得家长和教化工作者的了解。孤独的孩子怎么样来带，教化环境是不是给他们带来的结果是让他们倍加孤独呢?

活动目标：

1、使幼儿知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。

2、引导幼儿找寻正确渲泄自己不良心情的方法。

3、培育幼儿健康活泼、开朗的性格。

4、学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。

5、初步了解健康的小常识。

活动重点难点：

活动重点：

使幼儿知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。引导幼儿找寻正确渲泄自己不良心情的方法。

活动难点：

真正驾驭渲泄不良心情的正确方法，调整自己的心情，保持开心的心情。

活动打算：

1、记号笔、心情记录图。

2、合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、扑克、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。

活动过程：

一、感受欢乐的情感，知道知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。

1、设问法、探讨法引出嬉戏内容，你们玩什么嬉戏的时候总是最快乐、最欢乐?你们现在最想和老师玩哪个嬉戏?

2、师生同乐嬉戏(嬉戏法、心情体验法)。

3、嬉戏后探讨：(探讨法、回忆法、比较法)

(1)玩嬉戏的时候你们的心情怎样?

(2)除了嬉戏的时候很欢乐，还有什么时候你也觉得很欢乐?

(3)你有不欢乐的时候吗?你遇到过那些不欢乐的心情，不欢乐的时候你会作出什么事情?

(4)你们觉得欢乐和不欢乐哪个对身体健康有帮助?为什么?

(5)小结：心情开心身体就会好。

二、引导幼儿找寻正确渲泄不良心情的方法，将不欢乐转化为欢乐的方法，培育幼儿健

康、活泼、开朗的性格(探讨法、回忆法、评价法)。

1、我们有什么好方法让自己不欢乐的时候欢乐起来呢?

2、小结。

三、再次体验欢乐的意义，并在活动中逐步驾驭正确渲泄自己不良心情的方法。巩固相识心情开心身体就会好(嬉戏法、记录法、评价法)。