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文档简介

小学科学学科抽测的启示义乌市研修院朱小平2013年3月规范、创新、深化

规范是高效课堂的基础

创新是高效课堂的动力

深化是高效课堂可持续发展的需要

一、高效课堂深化年的要求

(一)深化德育方式的改革,激发师生教与学的积极性

一是要转变学校管理理念要加强教师团队建设

二是要创新德育渗透的方式要让老师和学生在潜移默化中受到教育

三是要丰富校园的活动大力倡导学校自己的科技节

(二)深化备课形式的改革,

把辩课结合到备课过程中把辩课与备课过程结合起来

明确年段特点,把握单元重点,优化教学方法要加强平时的听课检查指导听课与检查备课笔记结合起来备课有一定的提前量(三)深化半小时课堂的改革,

把改变学习方式作为突破口要在课堂中激发学生自主学习的积极性要积极探索小组合作学习的方式与方法要积极尝试探究学习

(四)深化作业评价改革,

切实减轻学生课业负担首先,要优化课堂作业的设计其次,要大胆尝试家庭作业形式的改革

再次,学校要深化考试改革

(五)深化小班化教学改革,

提升农村山区学校教学质量一是成立小班化教学联盟

二是转变小班化管理模式

三是转变小班化教学方式

二、上学期抽测科学学科质量分析

(一)检测目的对科学学科学生必须具备的科学素养:科学知识,科学技能,科学方法,科学过程(包括科学探究与科学实验、科学实践等),知识运用与思维方法,五个方面进行比较系统的检测。

五上科学双向细目表(选)单元节知识点类别采点分值生物与环境12分

1绿色开花植物的种子发芽必须条件概念√1制定实验计划、控制变量法方法√对照实验、实证性(多次、多粒等)实验√12整理分析实验信息、得出结论方法√空气、光对种子发芽的对照实验方法√五上科学双向细目表(选)单元节知识点类别采点分值生物与环境12分3植物生长需要条件概念√植物的向阳性实验

植物根的向水性实验√2植物与环境的相互关系如水、温度拓展√24蚯蚓喜欢的环境实验√2不同的动物对环境有不同的需求应用√五上科学双向细目表(选)单元节知识点类别采点分值生物与环境12分5生产者、消费者、食物链、生产者→消费者概念√2同一种动物也可吃多种食物、食物网概念√食物链、食物网的关系拓展6设计、制作生态瓶实验生态系统概念√五上科学双向细目表(选)单元节知识点类别采点分值生物与环境12分7生态平衡概念√改变生态平衡后某一因素后的变化应用√8生态失衡概念√1生态失衡的结果应用√1(二)命题预设

考查内容:第一单元:《生物与环境》(生物领域),6题;第二单元:《光》(物理领域),5题;第三单元:《地球表面及其变化》(地理领域),5题;第四单元:《运动和力》(物理领域),4题。估计时间:完成全卷时间20—25分钟左右。

命题难度预设

难度系数:难:0.60—0.69;中难:0.70—0.79;易:0.80—0.89;很易0.90以上。全卷难度预计在0.80左右,优秀率25%,及格率90%左右。

题号

9192939495章节1.21.31.43.41.5素养方法实验实验实验运用难度中难中难易易中难题号

96979899100章节1.61.7-1.82.12.32.4素养知识运用实验实验运用难度很易难很易很易易题号

101102103104105章节2.52.63.13.23.3、7素养实验实验运用实验实验难度中难中难易易中难题号

106107108109110章节3.5-3.64.1-4.34.44.1-4.54.5素养实验知识技能方法实验难度很易难很易很易易(三)试题内容

试题没有一题采用作业本的原题或所看到的练习的原题,但是,题干以书本知识、实验为载体,以作业本中的练习题为依据,试题力求全部原创。

题号

命题依据与参考

来源91书本P3,实验计划;作业本P2.实验记录与分析题(全部)、作业本P3,1、单元练习P11,5.(2)、综合练习P48,1.(1)。

原创92题干与图按书本P8实验(4天)过程抄;作业本P3,1选择题(3)。

再现93书本P10实验,作业本P3,选择题(1)、单元练习P10,1选择题(2)。改进94书本P53实验,作业本P28,填空题1。改进95书本P8知识拓展运用.作业本P10,判断题(4)、(5)。

原创题号

命题依据与参考

来源96书本P8概念,作业本P6,填空题1、单元练习P10,4.综合练习P50,填空题(2)。改进97书本P19讨论例子。作业本P11,简答题(2)、综合练习P50,填空题5.(2)。原创98书本P25实验。作业本P12,作图题1。单元练习P23,2.(1)。再现

99书本P29实验。作业本P15,选择题1。单元练习P23,2.(3)。再现100书本P31运用光的反射实例。作业本P16,选择题(1)。改进题号

命题依据与参考

来源101书本P34聚光原理。作业本P18,选择题。单元练习P23,选择题(8)。改进102书本P36实验。作业本P20,选择题(2)。单元练习P23,选择题(10),综合练习P48,选择题(4)。改进103书本P46家乡的地形。作业本P25,1.2题。综合练习P48,选择题(7)题。原创104书本P49实例、实验。作业本单元练习P34,(3)题。再现105书本P50实验、P60。作业本单元练习P35阅读,选择(2)题。改进题号

命题依据与参考

来源106书本P58—59实验。作业本P30研究计划,选择(2)题。

原创107书本P70、P74、P76、P79概念。作业本P47连线题;综合练习P49连线题。

改进108书本P77、P78测力计使用、P80实验图示。作业本P39图示判断题。

原创109本P80实验、书本P81实验记录。

原创110书本P81实验。作业本P40活动记录,作业本P41判断题(3)、3研究题;单元练习P47,连线题(2)。

原创(四)检测分析

均量值分析

得分率A等率B等率C等率D等率最高分全市0.7021.5938.3226.6613.4440最高校0.8670.2023.845.300.6640中间校

0.69

18.29

43.40

27.4010.9

38

最低校

0.53

2.08

14.58

39.58

43.75

36

平均分分布情况

各类学校平均分分布情况

专职新教师成绩分析学校塘李

东塘

苏溪三小

倍磊

廿三里一小

杭畴

毛店

平均分位次6111820212429

试题得分情况题号

9192939495前20%学校93.383.595.180.665.1中间学校92.752.094.779.054.4后20%学校83.133.285.961.242.4题号

96979899100前20%学校98.862.791.395.976.2中间学校96.020.582.891.370.1后20%学校90.210.763.988.365.8

试题得分情况题号

101102103104105前20%学校84.197.690.281.497.0中间学校80.189.468.266.186.3后20%学校63.470.354.258.673.8题号

106107108109110前20%学校90.283.175.276.280.5

中间学校81.474.666.270.158.0

后20%学校73.972.354.665.842.33.典型错误分析97.假定在一个由草、兔、狐、狼组成相对封闭的生态系统中,把狼杀绝,狐的数量将A.持续上升B.上升后下降C.下降后上升D.保持相对稳定

本题是书本18页讨论三个实例中的第一例改进题。本题得分率相差十分悬殊,中间学校得分率仅仅只有0.20,一些学校得分率不到0.10。一些学校得分率不到0.10。本题是书本18页讨论三个实例中的第一例改进题。导致错误率很高的原因:一方面是对生态平衡、生态失衡的课堂教学目标不到位,甚至有些教师教学发生错误——误认为持续上升;另一方面,本题具有一定的迷惑性,需要学生逻辑思维。

3.典型错误分析92.如右图,在一个盘子里铺上几层吸水纸,把5粒刚长出根的绿豆并排放在吸水纸上,保持吸水纸右端湿润(定时用滴管加水)。四天后,提起一层吸水纸,观察到根A.向左生长B.向右生长C.向下生长D.随意生长

本题题干与教材第8页一字不落的教师演示,实验需要间隔3-5天,书上没有观察结果(科学大多数探究没有结果)。答案在教师用书第16页,明确指出:“这个实验的现象是绿豆芽的根都向纸潮湿的一端生长,体现了植物适应环境的能力。”由于部分科学教师备课不认真,考后自己教给学生“植物生长需要水分”,导致许多失分严重,远远低于预计,大多数学校得分率低于0.6,四分之一低于0.3。

3.典型错误分析95.诗人白居易在《大林寺桃花》中写道:“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。”这实际上描述的是一个有趣的自然现象,影响高山上桃花迟开的主要原因是A.阳光B.水C.温度D.空气

本题是科学拓展实践题。科学拓展实践实际上实践作业,占有相当的比例,尤其是生物部分。由于很多教师占有嘴上布置,今后上课早就把实践作业抛在“九霄云外”,违背了科学教学原则与小学科学常规。导致各校悬殊很大,普遍较差,一半以上学校得分率低于0.5。

3.典型错误分析100.以下没有利用反光原理的是A.汽车反光镜B.放大镜C.五官科医生用的额镜D.家用穿衣镜本题是知识运用题,考查反光原理的应用。A、C来自教材实例,B是科学采用仪器,D是家庭生活用品。由于有些教师对反光原理教学不到位,对实例没有按书中要求进行画光路图,导致许多学生容易题失分。当然,也有部分学生对家用穿衣镜不了解,这在今后命题时注意用更常用的物品,如小镜子。3.典型错误分析94.取一块土壤放入水中、搅拌、静置的沉积实验时,下列描述的现象叙述中错误的是

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