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文档简介

第页大班体育玩椅子教案大班体育玩椅子教案1

目标:

1、探究椅子的各种玩法,充分练打算:

人手一把椅子、音乐、平安教化

过程:

一、热身运动,引起幼儿玩椅子的爱好今日我们要和你的小椅子来玩嬉戏,你们想玩吗?

1、初步探究一个人的玩法那么你们想跟你的椅子挚友怎么玩呢?现在就请你们来试试看吧!

幼儿探究、沟通玩椅子的方法。

2、听口令玩椅子原来椅子有这么多玩法,现在老师要请你们听口令来完成动作,看看哪个小挚友的反应最快。

好,你们打算好了吗?起先――举手、举脚、拍手、拍脚、手脚同拍……

二、探究合作嬉戏

1、刚才我们都是一个人跟小椅子玩,那我们能不能几个人一起玩呢?现在就请你们找到自己的好挚友,几个人商议看看可以怎么玩椅子嬉戏。来大家试试看吧!

2、幼儿探究、探讨、嬉戏。

老师巡回视察指导并参加嬉戏活动,同时提示幼儿留意平安。

3、集中展示,如何玩椅子。

4、集中练习。

三、嬉戏:夺红旗

1、下面嬉戏起先了,请全体小挚友一起来玩椅子嬉戏。

2、老师示范动作,幼儿分组练习。

3、两组进行竞赛。

幼儿跨过跨栏、走过独木桥、越过小山,夺取红旗。

四、放松运动。

活动反思:

幼儿参加体育活动的内驱力来自于他们的新奇、好动的心理以及对体育运动的热忱和渴望,在活动中老师应采纳生动活泼、富有情趣的活动方式,充分调动幼儿的主动性。

本活动所用的器械师幼儿日常运用的小椅子,依据幼儿的年龄特点和活动实力创编了各种椅子嬉戏,较好的发展了幼儿钻、平衡、跳动等技能,重点培育了幼儿的合作精神。活动中我把大部分时间留给幼儿进行自由探究活动。小学生留意力不易集中,完成动作的实力存在差异,教学中不能采纳机械、呆板、枯燥单一的模式。幼儿活泼好动的特点,确定了我们在体育教学中对幼儿要求不易太严,规定不易过死,允许他们在课堂上发挥他们的聪慧才智。这才是真正的欢乐体育,只能这样才能真正展示幼儿的特性,极大的提高幼儿参与体育运动的热忱。留意力不易集中,完成动作的实力存在差异,教学中不能采纳机械、呆板、枯燥单一的模式。幼儿活泼好动的特点,确定了我们在体育教学中对幼儿要求不易太严,规定不易过死,允许他们在课堂上发挥他们的聪慧才智。这才是真正的欢乐体育,只能这样才能真正展示学生的特性,极大的提高幼儿参与体育运动的热忱。

不足之处:

1、在幼儿合作玩椅子的环节,没能给幼儿足够的时间,让幼儿自己动手拼摆椅子,没有给幼儿充分的时间来尝试、创新。我一焦急,自己就把这个教学环节包办代替了,这不利于发展幼儿的想象力和动手实力。

2、幼儿在进行练习时,指导不够充分,没能让幼儿充分了解嬉戏规则和玩法。同时存在着肯定的平安隐患。

需改进建议:

1、在今后的教学活动中要充分体现幼儿主体性,尽可能的为幼儿供应创新的机会,赐予幼儿充分的想像和创建空间,发展幼儿的创建力。

2、在教学活动中要做好平安教化,在幼儿嬉戏时,应做个细心人。

老师的适当引导,事实上是给幼儿一个正确的相识自我、评价自我的机会,从而提高幼儿的自控实力,增加幼儿的社会合作实力。充分发展幼儿的特性,是创新教化中老师的重要职责。我们不能仅仅留意幼儿体育教学的生物功能,更要发挥它的社会功能,使儿童得到充分发展。

大班体育玩椅子教案2

活动目标:

1、发展幼儿的平衡、跳动实力,提高动作的协调性和灵敏性。

2、培育幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和实力。

3、培育幼儿动手操作实力,在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。

4、通过试验培育相互礼让,学习分工合作的实力。

活动打算:

小椅子若干把(同幼儿人数);录音机和音带;一块较宽敞、松软的场地。

活动过程:

1、老师带领幼儿每人拿一把小椅子进入场地,四散站立。

2、老师带领幼儿进行各种椅子嬉戏。

今日我们一起骑马去郊游吧!这椅子就是我们的马,我们上马!

①骑马。引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背向前上方跳起,仿照骑马动作在场地内来回行进2~3次

②马术。激励幼儿仿照马术做各种动作,如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越过椅背跳下、单脚站在椅子上等等,激励幼儿合作嬉戏。

③爬山。引导幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成"小山",进行"爬山"练习,即踏上椅面→跨过椅背→踏上另一椅面→跳下。

④走独木桥。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥,进行"走独木桥"的练习。练习一段时间后,引导幼儿将全部椅子并排放置在一起,练习走"长独木桥"1~2次。

⑤走脚印。引导幼儿将椅背着地,把椅背与椅面之间的'空间当成马蹄印,沿"马蹄印"行进1~2次。

3、老师带领幼儿进行放松活动。

①我们玩得真快乐!时候不早了,我们渐渐骑马回家吧!(幼儿做放松活动。)

②下面我们把马牵回马厩吧!(幼儿每人拿上小椅子回活动室。)

简介:

这一活动所用的器械是幼儿园均具备的小椅子,我依据大班幼儿的年龄特点和活动实力创编了以"骑马郊游"为主题情节的各种椅子嬉戏,较好地发展了幼儿的体能,培育了幼儿的合作精神。

在活动中,我把大部分的时间让给幼儿活动。如:给每个幼儿一张椅子,以削减等待,削减不必要的整队,从而使活动具有肯定的运动密度和强度。当幼儿利用小椅子进行走、跨、跳等练习时,我将全面视察和重点视察相结合,分类指导,刚好调整活动安排,以满意幼儿的须要,从而变更了以往只重教材、忽视幼儿或只重结果、忽视过程的教学方法。

为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境。无论是幼儿的个体活动、结伴活动,还是集体活动,我始终以培育幼儿的创建才能为重。

活动反思:

幼儿参加体育活动的内驱力来自于他们的新奇、好动的心理以及对体育运动的热忱和渴望,在活动中老师应采纳生动活泼、富有情趣的活动方式,充分调动幼儿的主动性。

本活动所用的器械师幼儿日常运用的小椅子,依据幼儿的年龄特点和活动实力创编了各种椅子嬉戏,较好的发展了幼儿钻、平衡、跳动等技能,重点培育了幼儿的合作精神。活动中我把大部分时间留给幼儿进行自由探究活动。小学生留意力不易集中,完成动作的实力存在差异,教学中不能采纳机械、呆板、枯燥单一的模式。幼儿活泼好动的特点,确定了我们在体育教学中对幼儿要求不易太严,规定不易过死,允许他们在课堂上发挥他们的聪慧才智。这才是真正的欢乐体育,只能这样才能真正展示幼儿的特性,极大的提高幼儿参与体育运动的热忱。留意力不易集中,完成动作的实力存在差异,教学中不能采纳机械、呆板、枯燥单一的模式。幼儿活泼好动的特点,确定了我们在体育教学中对幼儿要求不易太严,规定不易过死,允许他们在课堂上发挥他们的聪慧才智。这才是真正的欢乐体育,只能这样才能真正展示学生的特性,极大的提高幼儿参与体育运动的热忱。

不足之处:

1、在幼儿合作玩椅子的环节,没能给幼儿足够的时间,让幼儿自己动手拼摆椅子,没有给幼儿充分的时间来尝试、创新。我一焦急,自己就把这个教学环节包办代替了,这不利于发展幼儿的想象力和动手实力。

2、幼儿在进行练习时,指导不够充分,没能让幼儿充分了解嬉戏规则和玩法。同时存在着肯定的平安隐患。

需改进建议:

1、在今后的教学活动中要充分体现幼儿主体性,尽可能的为幼儿供应创新的机会,赐予幼儿充分的想像和创建空间,发展幼儿的创建力。

2、在教学活动中要做好平安教化,在幼儿嬉戏时,应做个细心人。

老师的适当引导,事实上是给幼儿一个正确的相识自我、评价自我的机会,从而提高幼儿的自控实力,增加幼儿的社会合作实力。充分发展幼儿的特性,是创新教化中老师的重要职责。我们不能仅仅留意幼儿体育教学的生物功能,更要发挥它的社会功能,使儿童得到充分发展。

大班体育玩椅子教案3

目标:

1、探究椅子的各种玩法,充分练习跳、平衡、跨等动作。

2、喜爱与同伴合作,体验合作嬉戏带来的挑战与欢乐。

3、提高幼儿身体的协调实力,体验玩嬉戏的乐趣。

4、熬炼幼儿的团结协作实力。

打算:

人手一把椅子、音乐、平安教化。

过程:

一、热身运动,引起幼儿玩椅子的爱好

今日我们要和你的小椅子来玩嬉戏,你们想玩吗?

1、初步探究一个人的玩法那么你们想跟你的椅子挚友怎么玩呢?现在就请你们来试试看吧!

幼儿探究、沟通玩椅子的方法。

2、听口令玩椅子原来椅子有这么多玩法,现在老师要请你们听口令来完成动作,看看哪个小挚友的反应最快。

好,你们打算好了吗?起先――举手、举脚、拍手、拍脚、手脚同拍……

二、探究合作嬉戏

1、刚才我们都是一个人跟小椅子玩,那我们能不能几个人一起玩呢?现在就请你们找到自己的好挚友,几个人商议看看可以怎么玩椅子嬉戏。来大家试试看吧!

2、幼儿探究、探讨、嬉戏。

老师巡回视察指导并参加嬉戏活动,同时提示幼儿留意平安。

3、集中展示,如何玩椅子。

4、集中练习。

三、嬉戏:夺红旗

1、下面嬉戏起先了,请全体小挚友一起来玩椅子嬉戏。

2、老师示范动作,幼儿分组练习。

3、两组进行竞赛。

幼儿跨过跨栏、走过独木桥、越过小山,夺取红旗。

四、放松运动。

教学反思:

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上

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