大班主题在快乐中成长教案

第页大班主题在快乐中成长教案大班主题在欢乐中成长教案1

活动设计背景

这本是我们教材上的一课，幼儿普遍都特别宠爱小金鱼但是对其都只有粗浅的了解，所以想通过这一课让幼儿从各方面更进一步的了解小金鱼。

活动目标

1.明白鱼儿为什么可以在水里游来游去?

2.它们为什么可以在水里呼吸?

3.它们在水里是怎样望见岸上的事物的?

4.假如它们离开水会怎样?

5.培育幼儿敏锐的视察实力。

教学重点、难点

1.知道鱼是用鳍来游动的。

2.明白鱼在水里是用鳃来呼吸的。

3.了解鱼的眼睛是怎样望见水外的事物的。

4.会用简洁的线条画出不同形态的鱼。

活动打算

1.几种常见的鱼的卡片。

2.几只活得小金鱼。

3.小鱼头饰。

4.铅笔，绘画纸。

活动过程

1.老师戴着小鱼头饰‘游进’教室和小挚友们问好。

2.等引起全部幼儿爱好时起先讲故事并一一出示鱼的卡片;

3故事讲完以后将卡片一一摆好请幼儿细致视察这几种鱼都有什么相同的地方，等幼儿回答以后进行激励然后借机将活的小金鱼‘变’出来，这时幼儿的爱好将再次提高。再引导幼儿细致视察小鱼是怎样在水里活动的，是怎样活动的，是用什么活动的，有没有浮出水面呼吸，嘴是怎样的，除了嘴还有什么地方时一张一合的，眼睛又是怎样的，小鱼会不会因为我们手在鱼缸外面而受到惊吓。

4.把小鱼和其他小动物(如小狗)来做个比较，从而得出结论鱼是用鳍来游动的，因为身上有鳞甲所以不会把‘衣服’打湿也不会觉得水很冷，并且很滑可以在水里削减阻力自由滑动;鱼可以不用来水面呼吸，因为有鳃可以呼吸到水里的氧气但是因为鱼不是用肺呼吸所以呼吸不到空气里的氧气因此不能在岸上存活;鱼的眼睛没有眼皮不行以眨动，但是可以通过水的折射看到水面的事物;

5.老师在黑板上范画不同的几种小鱼，幼儿在纸上仿照画出来，同时激励幼儿自行发挥想象力画出不同形态的小鱼。

教学反思

1.通过这堂课本班幼儿更进一步的了解了鱼类的生活形态，身体结构等内容。

2.这堂课所涉及的学问点有些对于幼儿来说还有些懵懂，如：鱼是采纳鳃呼吸而非肺呼吸，水的折射等。

3.对鱼的生活习性还应做补充教学，每种鱼的生活习性皆不同，如：有的喜深水，有的喜浅水;吃的东西也不一样。

大班主题在欢乐中成长教案2

活动设计背景

现在的孩子大多都是独生子女，他们"以自我为中心"的性格明显展露，这时，关注幼儿的心理健康显得尤其重要。因此，我设计了幼儿心理健康教化活动《欢乐心情》，目的在于通过活动，让幼儿懂得快乐欢乐的心情才会让我们健康成长，而生气、难过并通过找寻各种不同的方法来调整自己的不良心情，使自己保持主动向上的健康心态。当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生冲突时，他们会产生很强的挫折感，因此，对幼儿进行心理健康教化是非常必要的。

活动目标

1、通过活动让幼儿初步了解不怜悯绪对人身体健康的影响，懂得要保持良好的心情，并主动地找寻各种调整心情的方法。

2、激发幼儿乐观向上的生活看法，体验理解、宽恕、帮助等主动行为给自己及他人带来的愉悦感受，引导幼儿欢乐生活的良好情感。

3、学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。

4、让幼儿知道开心有益于身体健康。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

引导幼儿找寻各种不同的方法来调整自己的不良心情。

活动打算

1、《轻音乐》、《华蜜拍手歌》、《快乐的跳吧》

2、心情课件

3、心情卡片、不同表情的心情树

4、小黑人、小红人

活动过程

一、轻松活动——营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)

伴着轻缓的音乐，请小挚友随意找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。

老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到我们中间吧。”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适!”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我!我，是个欢乐的孩子!”(请大家睁开眼睛)

二、心理测试嬉戏《欢乐心情》

◎老师告知幼儿这里有两棵心情树，假如今日快乐的小挚友就拿一个快乐果贴在快乐树上，不快乐的小挚友就拿一个苦恼果贴在苦恼树上。

◎幼儿自由选择心情果，分别贴在心情树上。

◎小结：老师与幼儿一起视察今日幼儿测试心情状况。

三、出示课件

(设问想象)

1.师：小挚友看海绵宝宝怎么了?(PPT播放海绵宝宝不快乐的图片)

2.师：它为什么不兴奋?

3.师：小挚友有没有不快乐的时候?

4.师：不快乐的时候有什么感觉?

5.师小结：当我们不快乐的时候，小苦恼就会在我们的心里捣乱，让我们不快乐、吃不香…….。(PPT出现小黑人图片)

6.师：用什么方法让自己快乐起来呢?幼儿自由探讨。为同伴解决苦恼。(启发幼儿用各种方法。)

小结：人人都会有不快乐的时候，假如你遇到不兴奋的事了，可以把不快乐的事情告知老师、爸爸、妈妈或小挚友。他们会劝你、劝慰你，你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具，看看书等。假如我们保持快乐的心情，就会变得愉快，身体也就更健康。

四、出示课件

出示课件《美羊羊与灰太狼》，让幼儿一起唱歌感受歌曲给大家带来的欢乐。

五：嬉戏《快乐扭一扭》

——尝试合作、体验合作的欢乐。

1、嬉戏规则：(一起说)一个小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，两个小人抱一抱，今日你真棒!三个小人手拉手，我们都是好挚友。

2、幼儿嬉戏。老师留意忽易忽难，最终让每个幼儿都成享受功的喜悦。

3、“当你和新挚友说“你好”、拥抱挚友的时候，你有什么感觉?”

4、小结“生活中不能没有挚友，有了挚友，就有了欢乐。老师希望小挚友有更多的挚友

六、音乐活动《快乐乐园》

老师带领幼儿去《快乐乐园》跳舞，一起体验跳舞给大家带来的欢乐。幼儿与老师一起跳起来吧。

七、心理测试

幼儿选择“心情果”表示自己的心情。并把自己快乐的心情用抱一抱，说一说等方法表达给客人老师，爸爸妈妈。

八、幼儿唱《华蜜拍手歌》自然结束活动。

教学反思

1、活动中预设了孩子对问题的理解，依照《纲要》，了解心理健康活动中，应留意让孩子进行体验，感受、沟通。

2、对幼儿发展的反思，孩子在活动中能感受到被敬重，理解，并用不同颜色的心情果表达自己的心情，大胆说出自己的不快乐，在沟通中了解不良心情对身体是有害的。在嬉戏中和同伴共享欢乐，知道有好的心情才会让子自己变得欢乐!欢乐才会健康成长。

3、对老师专业发展的反思，老师在活动中，坚持“老师在前、幼儿在后”的教学原则，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个详细的活动中，形成一个按部就班的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。

(1)、谈话法：例如：围绕什么事让你很快乐?进行谈话，引导幼儿体验不同的心情对自己的影响，为突破重难点做好打算。

(2)、探讨法：老师引导幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案。如：在活动中，请小挚友们分组探讨：怎样可以让不好的心情好起来呢?通过探讨，引导幼儿主动地找寻各种调整自己心情的方法，培育幼儿乐观向上的生活看法。

4、.对活动效果的评析。

(一)导入部分：运用祈祷文，让幼儿在轻松的氛围中感受老师与父母的爱。激发幼儿参加活动的爱好。

(二)绽开部分：

1、通过心理测试嬉戏，让幼儿投放心情果了解幼儿今日的心情是否快乐。

(1)激励幼儿为自己投不同的心情果。

幼儿人手一个心情果，为自己投上不同心情，了解幼儿对不怜悯绪的感知。

(2)与幼儿一起看心理测试结果，通过提问：你为什么喜爱这个快乐树?等问题让幼儿明显感受到欢乐的心情是受到全部人喜爱。然后通过提问：你有笑得这么快乐的时候吗?什么事让你这么快乐?等问题引导幼儿谈一谈自己的阅历和感受，让幼儿对自己的心情有初步的了解。

(3)引导幼儿看课件，通过这种比较权威的说明来帮助幼儿了解不怜悯绪对人们的影响。更重要的是，在这一环节中，我希望幼儿了解心情并没有肯定的好与坏，哭是不良心情，假如运用得当，也是人们排解压力的方式。

4.这节课是我参与一次大赛打算的，为了能使本次活动得教学目标真正在活动中实现，我至少上了5次，每一次都会有一些收获和反思，面对不同的孩子，我总结了不同的提问方式，应对措施，不断的创新教学方法，最终让自己受益匪浅，让我深刻的体会到反思--实践--在反思实践，会让自己更加成熟和进步!

大班主题在欢乐中成长教案3

教学目标：

1、引导幼儿尝试用乐器表现4拍子的强弱规律，初步了解从头反复的音乐符号。

2、学习运用两种乐器、三种乐器合奏一小节。

3、在与同伴的合作演奏中，感受打击乐的欢乐。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。

5、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。

教学打算：

1、教具：由铃铛、碰铃及圆舞板的乐器图片组成的图谱(4个一组，一大一小)

2、幼儿阅历打算：

(1)对音乐旋律比较熟识，会根据4拍子节奏玩律动嬉戏。

(2)会用身体各部位打出4拍子节奏。

(3)知道2拍子的强弱规律

教学过程：

一、律动

师、幼集体在音乐声中，玩节奏嬉戏。

二、帮助幼儿进一步熟识音乐

1、幼儿用肢体动作表现节奏

师：这首旋律是几拍子的?谁会用身体的部位来打4拍子?

(依据幼儿表演的动作，集体配以音乐展示)

2、出示图谱

(1)引导幼儿自主学习图谱学问

师：图谱中有哪些乐器?

师：请你视察图谱，找一找有什么地方不太明白?

引导提问：乐器的排列规律是什么?

为什么每一种乐器都是4个排列在一起?

4个乐器一样大小吗?这代表什么意思?怎么演奏?

老师介绍D.C和FINE音乐符号的概念和演奏方式。

(老师引导幼儿通过倾听乐器的声音，了解4拍子强弱规律)

(2)幼儿依据图谱，仿照乐器的声音朗读乐谱一遍

老师强调幼儿在演奏时强弱的对比感觉。

(3)幼儿用乐器演奏图谱一遍

4、学习一小节的双重奏

师：在这里加了另外一种乐器，怎么演奏?

(丰富音乐学问：合奏，两种乐器合奏叫双重奏)

幼儿依据行句重点练习合奏部分

5、学习一小节的三种奏

师：这里一下多加了两种乐器，怎么演奏?

(丰富音乐学问：三重奏)

幼儿依据行句重点练习三重奏部分

6、集体完整演奏一遍

7、幼儿交换乐器，完整演奏一遍

三、结束

师幼听音乐玩嬉戏结束活动

活动反思：

很荣幸啊，《品德与社会》作为必抽学科，又被教研室领导抽中，本次我执教的是三年级的第三单元《我成长我欢乐》一课。始终以来，我们班的孩子最喜爱听课，每每他们在听课的表现总是带给我不一样的惊喜与感动，有老师说，他们就像他们的老师——我一样，属于“人来疯”，我说不然，只是，我觉得无论干什么，都要付出百分百的努力，那样才会得到虽然不能百分百，但却相当完备的收获，我始终这样教化我的孩子，而我的这帮学生就像我肚子的小虫子一样，他们总能很好的根据我的教学思路和设计，展示出自己最精彩的一面。

而这节课，我觉得孩子们就又给展示了他们不一样的风采，而我们完备的协作，更是让听课老师误以为这节课就是我要去省里展示的研讨课，现在结合听课老师的评价简洁谈一下自己的授课体会：

从内涵方面来说，《我成长我欢乐》这节课始终洋溢着欢乐主动向上的学习氛围，孩子们首先从展示自我的“才艺大比拼“活动导入新课的学习，孩子们有的表演相声，有的表演古诗，有的展示魔方的还原，孩子们精彩的节目给听课的老师和学生都留下了深刻的印象，表演相声的同学以其幽默的谈吐给大家带来阵阵欢乐，表演古诗的同学以其饱含激情的朗诵让孩子感受古诗的魅力，表演魔方的同学在极短的时间内让魔方还原六面，更是让大家瞠目结舌，佩服不已，大家在丰富多彩的才艺展示中感受孩子们各自成长的华蜜、进步和骄傲的情感，学生的表现主动向上，我所采纳的评价方式是实行了让孩子们夸一夸的方式，让大家对表演的同学进行夸赞，孩子们听到夸赞之后，就产生了欢乐、激烈、兴奋的情感，从而为本节课以后的开展调整了一个良好的心情和感情基调，也就自然而然的导入了课题《我成长，我欢乐》。

我觉得这节课我的教学引导和评价语言很精彩，我能针对学生的不同表现适时合理的进行点评，激励，引导孩子们更加主动向上面对成长的胜利和失败。比如在“回忆成长，感悟华蜜“的环节中，我设计了让学生沟通第一次做某事的经验，学生能够回忆起成长中第一次滑旱冰、第一次洗碗、第一次写钢笔字、第一次炒菜等情景，孩子们流畅的表达让人惊羡，而我对于每个孩子的表达也是赐予了独到的点评，如当一个孩子再说到第一次滑旱冰的时候，从不会滑到渐渐的学会的时候，我的点评是：“从不会到会，我们做每件事不都是这样的吗?经验了这些，我们就成进步步了。”当一个孩子说刷碗的时候，不仅刷不干净，而且不当心打碎好几个碗，但是渐渐地后来渐渐学会了。我的点评是“失败乃胜利之母，失败没关系，关键是我们要吸取教训，在以后将这件事做的更加完备。”其实，像这样的评价许多许多，我的点评和激励几乎没有重复的，就是这样，孩子们在老师的引导下，感受大了进步和华蜜。

程式效率方面：本节课的小组合作学习比较高效，一共设置了三次小组学习，但是都是带着很强的目的性，学习探讨的效果也很高效。比如，在“确立目标，努力进取”环节的时候，我让学生分小组先沟通，然后在吸取精华的基础上进行全班沟通，沟通的时候，内容丰富多彩，不仅有学校学问的学习，还有课外生活的学习，不仅学习学问，还包括学习做人，可见，在小组沟通中，适时合理的教学引导，让孩子们的思维得到了发散，比如有的学生说以后想学英语，有的想学魔方，有的想学太极，还有的同学甚至谈到了学习视察小动物，有的孩子还想在生活中学习孝敬父母……孩子们的沟通还有许多，但是每一种沟通，都是发自孩子们的真心。依据孩子们的沟通，又顺势引出了生活到处是老师的人生哲理。

关系效率来看：这节课，我觉得我做到了老师和学生、学生和学生之间的沟通始终洋溢着一种同等、和谐的氛围，因为我创设了一个人人参加的学习沟通的氛围，每个孩子都主动参加，每个孩子在教学中都始终洋溢着主动参加的热忱。本节课，老师的教和学生的学始终有效融为一体，学生的沟通没有流于形式，参加面广，几乎每个孩子都参加了课堂发言，而且孩子们也是有感而发。

这节课，我的多媒体的运用比较合理，本节课，没有过多地运用媒体，而是恰如其分的利用了多媒体的有效性来协助教学，我细心选择的视频，更是为孩子们以后的生活导向，引导孩子联系生活，回来生活指明白以后学习的方向，正像有的孩子说的那样“孝敬父母，从现在做起”，“帮助别人，举手之劳”，孩子们能够从那些视频中学习到学习做人，体会到文明，感悟到帮助别人的欢乐，这样的教学效果达到了，我想本节课的教学目标就是完备的落实了。

我擅长抓住课堂的偶发事务进行合理教学，作为教学资源，比如，在辨析导行的环节中，我在引导孩子推断应当学什么，不应当学什么，孩子都热忱参加着，可是有一个孩子却不当心折断了尺子，制造了课堂的小意外，我就抓住了这样的小事务，顺势引导孩子应当向仔细发言、主动举手、遵守课堂纪律的学生学习，而不应当向违纪的学生学习，学生不仅从画面中理解到了如何做，更学习到了在班级、在现实中我们应当如何做。

不足：当然这节课也有几点不够完备的地方：

1、在学生表演的时候，孩子们站的位置考虑不佳，影响了孩子们观看的视线。反思听课老师的想法，我觉得最好让孩子们在讲台前表演，这样，孩子们看得更清晰，更直观;

2、教学的拓展延长环节缺乏。品德课最终的一个环节，其实也很重要的，应当让孩子将课堂上学到的学问以作业或者活动的形式延长到课后，让孩子们回来生活，指导生活，孩子们才能更好地在生活学到学问，学会做人。

大班主题在欢乐中成长教案4

教学目标：

1、引导幼儿尝试用乐器表现4拍子的强弱规律，初步了解从头反复的音乐符号。

2、学习运用两种乐器、三种乐器合奏一小节。

3、在与同伴的合作演奏中，感受打击乐的欢乐。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。

5、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。

教学打算：

1、教具：由铃铛、碰铃及圆舞板的乐器图片组成的图谱(4个一组，一大一小)

2、幼儿阅历打算：

(1)对音乐旋律比较熟识，会根据4拍子节奏玩律动嬉戏。

(2)会用身体各部位打出4拍子节奏。

(3)知道2拍子的强弱规律

教学过程：

一、律动

师、幼集体在音乐声中，玩节奏嬉戏。

二、帮助幼儿进一步熟识音乐

1、幼儿用肢体动作表现节奏

师：这首旋律是几拍子的?谁会用身体的部位来打4拍子?

(依据幼儿表演的动作，集体配以音乐展示)

2、出示图谱

(1)引导幼儿自主学习图谱学问

师：图谱中有哪些乐器?

师：请你视察图谱，找一找有什么地方不太明白?

引导提问：乐器的排列规律是什么?

为什么每一种乐器都是4个排列在一起?

4个乐器一样大小吗?这代表什么意思?怎么演奏?

老师介绍D.C和FINE音乐符号的概念和演奏方式。

(老师引导幼儿通过倾听乐器的声音，了解4拍子强弱规律)

(2)幼儿依据图谱，仿照乐器的声音朗读乐谱一遍

老师强调幼儿在演奏时强弱的对比感觉。

(3)幼儿用乐器演奏图谱一遍

4、学习一小节的双重奏

师：在这里加了另外一种乐器，怎么演奏?

(丰富音乐学问：合奏，两种乐器合奏叫双重奏)

幼儿依据行句重点练习合奏部分

5、学习一小节的三种奏

师：这里一下多加了两种乐器，怎么演奏?

(丰富音乐学问：三重奏)

幼儿依据行句重点练习三重奏部分

6、集体完整演奏一遍

7、幼儿交换乐器，完整演奏一遍

三、结束

师幼听音乐玩嬉戏结束活动

活动反思：

很荣幸啊，《品德与社会》作为必抽学科，又被教研室领导抽中，本次我执教的是三年级的第三单元《我成长我欢乐》一课。始终以来，我们班的孩子最喜爱听课，每每他们在听课的表现总是带给我不一样的惊喜与感动，有老师说，他们就像他们的老师——我一样，属于“人来疯”，我说不然，只是，我觉得无论干什么，都要付出百分百的努力，那样才会得到虽然不能百分百，但却相当完备的收获，我始终这样教化我的孩子，而我的这帮学生就像我肚子的小虫子一样，他们总能很好的根据我的教学思路和设计，展示出自己最精彩的一面。

而这节课，我觉得孩子们就又给展示了他们不一样的风采，而我们完备的协作，更是让听课老师误以为这节课就是我要去省里展示的研讨课，现在结合听课老师的评价简洁谈一下自己的授课体会：

从内涵方面来说，《我成长我欢乐》这节课始终洋溢着欢乐主动向上的学习氛围，孩子们首先从展示自我的“才艺大比拼“活动导入新课的学习，孩子们有的表演相声，有的表演古诗，有的展示魔方的还原，孩子们精彩的节目给听课的老师和学生都留下了深刻的印象，表演相声的同学以其幽默的谈吐给大家带来阵阵欢乐，表演古诗的同学以其饱含激情的朗诵让孩子感受古诗的魅力，表演魔方的同学在极短的时间内让魔方还原六面，更是让大家瞠目结舌，佩服不已，大家在丰富多彩的才艺展示中感受孩子们各自成长的华蜜、进步和骄傲的情感，学生的表现主动向上，我所采纳的评价方式是实行了让孩子们夸一夸的方式，让大家对表演的同学进行夸赞，孩子们听到夸赞之后，就产生了欢乐、激烈、兴奋的情感，从而为本节课以后的开展调整了一个良好的心情和感情基调，也就自然而然的导入了课题《我成长，我欢乐》。

我觉得这节课我的教学引导和评价语言很精彩，我能针对学生的不同表现适时合理的进行点评，激励，引导孩子们更加主动向上面对成长的胜利和失败。比如在“回忆成长，感悟华蜜“的环节中，我设计了让学生沟通第一次做某事的经验，学生能够回忆起成长中第一次滑旱冰、第一次洗碗、第一次写钢笔字、第一次炒菜等情景，孩子们流畅的表达让人惊羡，而我对于每个孩子的表达也是赐予了独到的点评，如当一个孩子再说到第一次滑旱冰的时候，从不会滑到渐渐的学会的时候，我的点评是：“从不会到会，我们做每件事不都是这样的吗?经验了这些，我们就成进步步了。”当一个孩子说刷碗的时候，不仅刷不干净，而且不当心打碎好几个碗，但是渐渐地后来渐渐学会了。我的点评是“失败乃胜利之母，失败没关系，关键是我们要吸取教训，在以后将这件事做的更加完备。”其实，像这样的评价许多许多，我的点评和激励几乎没有重复的，就是这样，孩子们在老师的引导下，感受大了进步和华蜜。

程式效率方面：本节课的小组合作学习比较高效，一共设置了三次小组学习，但是都是带着很强的目的性，学习探讨的效果也很高效。比如，在“确立目标，努力进取”环节的时候，我让学生分小组先沟通，然后在吸取精华的基础上进行全班沟通，沟通的时候，内容丰富多彩，不仅有学校学问的学习，还有课外生活的学习，不仅学习学问，还包括学习做人，可见，在小组沟通中，适时合理的教学引导，让孩子们的思维得到了发散，比如有的学生说以后想学英语，有的想学魔方，有的想学太极，还有的同学甚至谈到了学习视察小动物，有的孩子还想在生活中学习孝敬父母……孩子们的沟通还有许多，但是每一种沟通，都是发自孩子们的真心。依据孩子们的沟通，又顺势引出了生活到处是老师的人生哲理。

关系效率来看：这节课，我觉得我做到了老师和学生、学生和学生之间的沟通始终洋溢着一种同等、和谐的氛围，因为我创设了一个人人参加的学习沟通的氛围，每个孩子都主动参加，每个孩子在教学中都始终洋溢着主动参加的热忱。本节课，老师的教和学生的学始终有效融为一体，学生的沟通没有流于形式，参加面广，几乎每个孩子都参加了课堂发言，而且孩子们也是有感而发。

这节课，我的多媒体的运用比较合理，本节课，没有过多地运用媒体，而是恰如其分的利用了多媒体的有效性来协助教学，我细心选择的视频，更是为孩子们以后的生活导向，引导孩子联系生活，回来生活指明白以后学习的方向，正像有的'孩子说的那样“孝敬父母，从现在做起”，“帮助别人，举手之劳”，孩子们能够从那些视频中学习到学习做人，体会到文明，感悟到帮助别人的欢乐，这样的教学效果达到了，我想本节课的教学目标就是完备的落实了。

我擅长抓住课堂的偶发事务进行合理教学，作为教学资源，比如，在辨析导行的环节中，我在引导孩子推断应当学什么，不应当学什么，孩子都热忱参加着，可是有一个孩子却不当心折断了尺子，制造了课堂的小意外，我就抓住了这样的小事务，顺势引导孩子应当向仔细发言、主动举手、遵守课堂纪律的学生学习，而不应当向违纪的学生学习，学生不仅从画面中理解到了如何做，更学习到了在班级、在现实中我们应当如何做。

不足：当然这节课也有几点不够完备的地方：

1、在学生表演的时候，孩子们站的位置考虑不佳，影响了孩子们观看的视线。反思听课老师的想法，我觉得最好让孩子们在讲台前表演，这样，孩子们看得更清晰，更直观;

2、教学的拓展延长环节缺乏。品德课最终的一个环节，其实也很重要的，应当让孩子将课堂上学到的学问以作业或者活动的形式延长到课后，让孩子们回来生活，指导生活，孩子们才能更好地在生活学到学问，学会做人。

大班主题在欢乐中成长教案5

活动设计背景

提起过生日，孩子们总是显的特殊兴奋，班级里一有小挚友过生日，他们总是很快乐，唱着欢快的生日歌曲，吃着香甜的生日蛋糕，别提有多兴奋啦!无意之中，又让我发觉有这么一首富有情趣的儿歌：“一个蛋呀圆滚滚，里面藏着什么宝宝，请你请你猜猜看。我设计了“生日欢乐”这个活动，把孩子们喜爱的“过生日”的形式渗透到活动中去。孩子们通过看看、猜猜、讲讲等了解生日的欢乐。

活动目标

1、了解有生命的动物，生日的意义，感受生日带来的欢乐。

2、引导孩子乐意在集风光 前大声的说话。

3、情愿和同伴说出自己的想法。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

了解生日的意义，情愿和同伴说出自己的想法。

活动打算

围裙教具、蛋宝宝三个、小鸡、企鹅、恐龙、蛋糕、蜡烛、生日歌曲。

活动过程

一、出示围裙，引入主题。

师：这是什么?

幼：围裙

师：望见过吗?

幼：望见过

师：围裙口袋鼓鼓的，里面会有什么呢?

二、出示角色，了解生日。

师：出示鸡蛋，这是什么?

幼：鸡蛋

师：怎么样的蛋?

幼：(圆滚滚)

师：蛋里面会住着谁呢?(老师打开鸡蛋，出示小鸡)

师：是什么宝宝啊?相互问好。

幼：是小鸡宝宝(将鸡宝宝贴在围裙上)

师：今日小鸡从蛋里面生出来，今日是小鸡的什么日子

幼：小鸡的生日

师：(出示企鹅蛋)蛋里的宝宝说：我的家住在很冷很冷的地方，它会是谁呢?

师：可是，它们力气太小了，出不来，怎么办?请小挚友念嘿哟!嘿哟!嘿哟!”的时候，小动物才会从蛋里面生出来!

师：谁出来了，相互问好。

幼：企鹅(将鸡宝宝贴在围裙上)

师：这么大的蛋，谁会住在里面呢?(出示恐龙蛋)(请个别幼儿摸摸恐龙蛋)

幼：不知道

师：现在我们请他出来，今日又是谁的生日啊!

幼：恐龙

三、欢渡生日，感受欢乐。

师：数数一共有几个宝宝是今日过生日呀?我们一起来数数看。

幼：三个

师：都有谁过生日啊?

幼：小鸡、企鹅、恐龙

师：今日有三个宝宝要过生日，你有什么话想对它们说呢?

幼：幼儿自由回答

师：请幼儿选择一个宝宝，对它说一句祝愿的话，然后亲亲宝宝。

师：|小鸡、小企鹅、小恐龙是从蛋里诞生的，那小挚友们是从哪里来的呢?

幼：妈妈肚子里来的

师：你们是怎么过生日的?

幼：(吃蛋糕、唱生日歌)

师：今日，小动物们想请小挚友们去参与它们的生日宴会，你们情愿吗?

幼：情愿

师：出示生日蛋糕，点蜡烛，随背景音乐唱生日歌，共享生日的欢乐。

活动延长：

与同伴一起共享美味的蛋糕，让孩子们画出自己最喜爱的蛋糕。

教学反思

幼儿受到直观阅历的影响比较大，通过视觉，听觉等器官的调动对生日有所了解，再培育孩子的语言实力，学习了解动物，酷爱动物。了解生日的意义，学会感恩，感恩父母给了我们生命。

幼儿年龄特征，教学中由浅入深，一步一步进行，让孩子在欢乐中学习，接受新学问。

首先，在第一个活动中，了解有生命的动物，教化孩子酷爱动物，关爱动物。

再次在其次个活动中，由动物引诞生日，孩子对生日不生疏，让他们体验生日的欢乐，培育集体意识，了解生日的意义。

最终，通过延长活动，学会感恩。

大班主题在欢乐中成长教案6

活动设计背景

由于现在的孩子都是独生子女，生活中缺乏和他人合作的意识，为了提高孩子的合作意识支配本次活动，旨在让幼儿在活动中探究与同伴的合作方法。

活动目标

1、在嬉戏中探究与同伴的合作方法。

2、喜爱合作，有肯定的集体意识。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

4、懂得遵守嬉戏规则，感受参与集体活动的乐趣。

5、培育幼儿与同伴之间的相互协作。

教学重点、难点

培育幼儿的合作意识，使他们主动的参加活动。

活动打算

报纸若干、纱巾若干(红黄两色)、地形图、长绳两条、钻圈四个、平衡木四个

活动过程

今日老师要带你们做好多嬉戏，你们兴奋吗?这些嬉戏都须要你和挚友一起相互协作、相互合作。

一、踩报纸嬉戏

1、请四个好挚友组成一个小组，每一组有一张报纸，听到老师说“起先”，你们就把报纸对折，然后四个人一起站在报纸，比一比那组最快，听清晰了吗?

2、请小挚友说说刚才是怎样和小挚友合作的，用了什么好方法?

3、二次玩嬉戏，提示幼儿动脑筋想想有什么好方法。

二、闯关嬉戏

1、想不想再玩一个嬉戏?这次我们一起在玩一个更精彩的嬉戏——闯关嬉戏。先要两个好挚友把靠近的两条腿用纱巾绑在一起，(出示地形图)跨过小河、钻过山洞、走