27与象共舞语文教案

语文教学设计学内与象共舞因素组合课时数1课时数容教1.有感情地朗诵课文，感觉泰国人与大象和睦相处的境地。学目2.认读课文8个生字，能联系上下文理解要点词的意思。标重点要点：有感情地朗诵课文，感觉泰国人与大象和睦相处的境地。难难点：能联系上下文理解要点词的意思点教具小黑板学具教学过程设计企图及学习方式一、导入，初识泰象泰国有“大象之邦”称赞，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是祥瑞的像征。有泰国人向游人夸耀说，泰国的大象，善解人意，勤奋能干，聪慧灵性，既是低价的劳动力，又是听话的旅行宠物。二、初读课文，整体感知泰象自由读课文，把文中的生字新词读正确。读了课文，谈谈你喜爱泰国的大象吗？为何？学生自由发布自己的想法。比方：泰国的大象勤奋、和善，有时俏皮，有时听话，有时开朗。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。三、抓住要点，深入认识泰象泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？自由读课文，划出相关的句子，读一读，想想。

学生对动物的喜爱是天生的。这节课的导入直接一些就很好泰象有其特色。只有认识了特色才能更好的认识它自由沟通，依据学生的回答能够归纳成这样几个方面：（1）象是泰国的国宝。（2）象与人之间没有距离。（3）象是一种聪慧而有灵气的动物，爱与人开玩笑。（4）看大象跳舞是一种享受。随机指导。（1）自由朗诵第二自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么详细写的？你认识到泰国的大象还为当地人做哪些事？①驮着武士赴汤蹈火；为泰国人做工服役；充任旅行大使；表演杂技，带去欢喜②你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？③有感情地朗诵第二自然段。2）自由朗诵第四自然段。①哪些地方写出了大象的聪慧、灵气？②指引学生朗诵课文中的描绘。③假如你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？指引学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词：什么才叫“抚弄”？这个词写出了什么？④出示大象逗女士的一段话：找出描绘大象动物神情的词，读一读，这些词写出了什么？⑤这一段是用哪几个句子把几层不一样的案例连在一同的？出示三句话：听说象是一种聪慧而有灵气的动物。最存心思的是大象为人做按摩。

风趣的是，它有时也会跟人开开玩笑。这三句话能够去掉吗？它们之间是什么关系？

与人的互动是表现大象可爱的要点之处，要点理解句子对照是学习的基本方法，能够让学生更好地学习怎样鉴赏板和睦之美人———————————————————与象共舞书（坦率废弛）（安闲平和聪慧灵气）设计（4）看大象跳舞是一种享受。随机指导。（1）自由朗诵第二自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么详细写的？你认识到泰国的大象还为当地人做哪些事？①驮着武士赴汤蹈火；为泰国人做工服役；充任旅行大使；表演杂技，带去欢喜②你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？③有感情地朗诵第二自然段。2）自由朗诵第四自然段。①哪些地方写出了大象的聪慧、灵气？②指引学生朗诵课文中的描绘。③假如你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？指引学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词：什么才叫“抚弄”？这个词写出了什么？④出示大象逗女士的一段话：找出描绘大象动物神情的词，读一读，这些词写出了什么？⑤这一段是用哪几个句子把几层不一样的案例连在一同的？出示三句话：听说象是一种聪慧而有灵气的动物。最存心思的是大象为人做按摩。

风趣的是，它有时也会跟人开开玩笑。这三句话能够去掉吗？它们之间是什么关系？

与人的互动是表现大象可爱的要点之处，要点理解