大学生网络课程学习心得体会

第页大学生网络课程学习心得体会高校生网络课程学习心得体会1

虽然我学习网络课程的时间不长，但课程内容已经深深吸引了我。通过网络学院平台，结合个人工作状况及须要，有针对性地学习了一些课程，全面提升了我的工作实力和为人处事的实力。

一、课程新奇，生动好玩

网络学院将学问以生动好玩的形式呈现给我们，让我们轻松驾驭学问点，同时，网络学院课程更新刚好，依据岗位和业务的须要，必修重点与岗位须要紧密相连，让我们刚好接收新的理论学问，巩固学问点。

二、课程支配重点突出

在网络信息化的今日，网络课程节约了许多时间及人工成本，让我们学习更加自由，时间支配更加敏捷。同时由于工作岗位较固定，对于岗位以外的其他业务了解太少，是网络学院拓宽了我的学问面，让我更全面地了解银行各个业务环节。

三、课程内容全面人性化

课程多引用案例分析等，从正面胜利案例正确引导大家，激励着我们;从失败案例让我们吸取阅历教训，鞭策着我们;从心里分析为我们排忧解惑，让我们时刻保持轻松的状态;从养生讲座为我们讲解各种身体保养的秘诀，从育儿教化讲座中让职场妈妈工作家庭两不误。

四、课程吸引力大

课程的全面及新奇始终吸引着我们，让我们对网络学院的课程充溢了期盼。祝福我行的网络学院平台越办越好，我会好好利用这个学习平台，驾驭更多的学问，充溢自己，以更加饱满的精神状态面对工作!

高校生网络课程学习心得体会2

网络学习还是个新生事物，犹如罩着一层神奇的面纱，使不少人望而却步，不知自己是否能够适应这种全新的学习模式。随着家用电脑的普及，网络学习愈来愈呈现出其特有的优势。学习资源丰富，学习时间敏捷，其教学资源亦日趋成熟。网络不只是新新人类的宠儿，而已演化成为大众的学习媒介。

本人于xx年春季参与xx网院的英语学习，迄今已一年有余，并荣获了北xx网院xx届优秀学员称号，对网络学习有了肯定的了解。北外网院为学生供应了特别全面的学习平台，每一位学员都可以依据自身要求，有选择的利用其中的部分资源，便可以顺当完成学业。

本人在网院学习期间能够根据网院的要求进行网络学习，主动参与面授辅导课，仔细听讲，作笔记，在课堂上与同学进行充分沟通。每次面授辅导之前基本做完两个单元的学习任务，做到有备而来。每天登录平台学习网络课件，做到听读互换。每学完一个单元，便刚好填写学习记录卡，对一个单元的学习进行即时的检验。仔细完成作业并按时提交，这也是回顾已学学问点的很好的途径。常常上网阅读网院通知，驾驭网院动态。登录学习论坛，阅读与所学课程有关的帖子，吸取所需。

此外，本人每学期初都会根据胜利指南供应的学习策略做一个也许的

学习安排

，全部的学习活动尽量按安排进行。偶有调整，但是并不影响整个学习状况。本人认为网络学习与课堂学习最大的区分在于自我约束和自我管理，网院已经为网络学员供应了充分的学习策略和学习资源，只要根据网院要求，依据自己所需善加利用，必能收到良好的学习效果。

高校生网络课程学习心得体会3

不知不觉，为期一个月的网络学习已经结束，回顾这一个月来的学习，感到既惊慌又充溢，通过这次学习，使我收获了很多。

整个网络学习设置了八个学习模块，每个模块又分为阅读、阅读测验、探讨、作业几个小的学习版块。既有逻辑严谨的理论学问，又有贴近生活的教学范例，既有学问的传授，又有实际的操作。让我们在学习当中不知不觉提高了自己的网络教化技术水平。下面是我这一个月以来的学习体会。

首先，提高了教化技术水平。通过这一个月的学习，我在教学组织形式，教学设计，教学媒体选择，教学评价方面都有了不同程度的提高，课堂上我们要能够从多个角度创设情境，化抽象为详细，使教学生动形象，通俗易懂，能够充分调动学生学习的主动性，激发学生学习的爱好，提高学生的学习效率。

其次，加强了同事之间的沟通。每个模块都设置了探讨版块，向我们供应了学习与沟通的平台，平常我们工作都特别的惊慌，同事之间没有多少时间进行沟通，这次学习无疑给我们供应了这样一个学习的机会。在这个版块，你可以自由发表自己的观点，供大家沟通。你可以阅读小组其他成员的帖子，学习他们好的地方，取长补短。另外，你有不懂的地方也可以通过这个平台向老师和同时请教。这次学习加强了同事之间的沟通，增加了我合作学习的实力。

第三，网络学习培育了我的自学实力，这次学习没有老师的当面讲授，是学员自己通过网络进行学习，这就给自学供应了空间。我每次都利用闲暇时间到机房进行学习，阅读每个模块给出的理论学问，然后依据要求进行发帖和做作业，力求比较好的完成每个模块的学习任务，通过这次学习，极大的提高了我自主学习的实力，为我在今后工作中进行接着学习打下了坚实的基础。

第四，网络学习更新了我的教学理念，提高了我的教化教学质量。这次网络学习，比较注意过程性评价和表现性评价，不仅对学员的学习成果进行评价，另外也注意对学员学习过程和学习看法的评价，这对我在教学评价方面供应了帮助，我变更了以往只注意作业成果方面评价的教学理念，加入了对学生平常学习看法与课堂表现方面的评价，它打破了传统考试和测验的“唯分数论”，对学生的学问和技能，创新精神、实践实力、探究实力以及情感、看法与价值观等方面进行了全面的评价。激发了学生的学习动机，端正了学生的学习看法，使学生的学习氛围较为深厚，提高了学生的学习效率和学习质量。

虽然这次学习收获许多，但也有一些不足之处。首先，对学问的理解不够透彻。由于平常的工作比较繁忙，所以只能抽出空暇时间来进行学习，而且时间支配比较紧，四天一个模块，所以就没有许多时间来深化学习理论学问，另外感觉有些学问理论性较强，理解起来较为困难，因此有些学问理解不够透彻。其次，由于学习时间有限，只阅读了本组学员的帖子，没有更多时间来阅读其他组的帖子，失去了与他们学习沟通的机会。

这次学习给我留下了深刻的印象，学习的过程中，在强调理论和实践并重的同时，学习活动始终贯穿着一些真实的任务，以任务驱动的形式组织学习，学员对该任务的完成状况是学习是否完成及其有效性的重要评估依据。活动中大家也都提出自己的看法和疑问，在此我学到许多东西。就我个人认为，以真实任务来组织学习过程，能够贴近老师的真实教学背景，从而极大地激发我们的学习动力，提高我们的参加意识。在学习过程中，经过一个月的学习，我感到了学习的`欢乐。同时也希望今后能多举办一些这样的学习，因为教化信息技术更新是很快的，只有不断地学习，才能驾驭最新的学问，把工作做得更好！

高校生网络课程学习心得体会4

虽然当时网络教化在社会上的认知度还不如函授教化，但在经过了一段时间的网络教化学习生涯后，我认为正是这种新兴的学习方式变更了我的生活，让我与那些出身“名门”的天之骄子没有了心理上的差距，对学历文凭也就多了份坦然。感受颇深，受益匪浅。

首先，远程网络教化的学习，让我节约了不少时间，低廉的学习成本可以说是远程教化最大的亮点。今日的社会人力竞争已进入到了白热化阶段，不提高学问水平、不扩充自身能量，可以说将会即刻失去社会竞争力，而现实因素又确定了像我们这类人不行能再去脱产参与专业理论学问系统的学习。远程网络教化的出现，却为解决这个问题供应了一个平台。只要在任何一台能接入英特网的电脑前，通过对一些课件的学习和课程论坛沟通，以及在特定的日期前完成每学期三次的课程作业，就可以让自己足以驾驭章节内容的侧重点及关键学问点。而且学习时间不用固定，因个人工作松闲程度自由支配，用二个字来形容就是“便利”。

其次，五湖四海的生疏人聚到了电脑屏幕前，小小网线的两端让志同道合的人即刻变成了同学，在这片无限广袤的信息大海中相互学习、相互沟通，事实上也在无形之中扩大了人群交往范围，且这种交往也让人与人之间由同学演化成为挚友，甚至业务上的合作伙伴。从这个层面上来讲，远程网络教化给困难的人际关系增加了些和谐与亲切，让人们之间互帮互助、互帮互学、互助友爱。远程网络教化也让我从中结交到了不少新挚友，而且也已渐渐给自己日常的工作中带来了一些便利。

很快，我将结束网络课程的学习。气有浩然，学无止境。我想，尽管远程教化在不久的将来会有更科学、系统的教学体系和更多优质、高效的课件精品，但学之根本关键还是得先学会做人，而远程网络教化除给我们供应学习专业学问的平台外，重要的是给我们每个参加网络学习的人搭建了一座大舞台。生旦净末丑，轮番登场尽情表演，不同的是，就看表演的人用的是“心”还是“声”了！

高校生网络课程学习心得体会5

一段时间的网络课程学习，让受益匪浅。我深切感受到网络课程学习的优越性：1，因为工作缘由，我们不行能随时抽出时间来学习。而网络课程学习可以允许我们依据自己的状况来支配学习的时间，很好的均衡了工作于学习;2，通过对一些课件的学习和课程论坛沟通，以及在特定的日期前完成每学期三次的课程作业，就可以让自己足以驾驭章节内容的侧重点及关键学问点;3，通过网络课程学习，，我们还可以将自己遇到的问题或自己认为胜利的阅历等发贴到论坛与专家、同行一起共同思索、探讨、汲取、共享，然后介入教学全过程，贯穿在老师的教学设计、教学实施和教学反思等环节，最终必将促进我们专业发展。

经过这段时间的网络学习，我对说课有了一个更深刻的理解。

说课，不仅仅局限于对教学设计或教学方案的简要说明说明上，它不是教案的复述;说课也不仅仅是对上课的预料和预演。它是在兼有上述两点的基础上更突出地表达教学理论对教学方案、教学案例的指导关系上。即以备课为前提，以教案为素材，站在肯定的理论高度去阐发案中之理、理中之案。因此，说课的表达方式既有说明，也有证明和阐明。

说课是对备课的解说、上课的演示，主要靠语言来表达。这使它具有了演讲性特点，即对同行或专家领导发表自己的施教演说。同时，与老师上课的讲又大不相同，上课是面对学生讲，要通过讲去激发和指导学生去学习和领悟。而说课的讲，则可以且应当讲得尽可能精彩些，要通过讲让听者心中点头，心悦诚服。

说课的理论性促使教学探讨从阅历型向科研型转化，促使老师由教书匠向教化专家转化。

尽管说说课的层次性较高，但并不因此而降低它的可操作性。这种可操作性由下列因素确定：第一，说课的内容及其要求非常明确、详细和科学，具有规范性;其次，说课不受时间、地点和教学进度的限制，有其敏捷性;第三，说课的演讲和表演特点对老师有激励性;第四，说课纳入到管理者的工作范围，便增加了组织力度而使之具有约束性。

网络课程学习促进我反思，同时也更大程度地提升了我的专业教学素养。平常上课，我们往往在课前备好课就算万事OK了，也不会对接下来的上课去思索太多预设的问题，而说课要求老师紧密结合新的课程理念，说出本节课选择什么样的教学方法，给学生什么样的引导与指导，实行什么样的教学手段及理论依据。如何讲解、何处设问、何处启发、何处探讨、何处进行反馈练习与评价运用……这个过程是促使老师思索的过程。是对课前的一种预设，它促使老师形成一种严谨的治学看法，明显，这个过程，老师得益，学生更受益。

在为时将近两个月的网络课程学习中，我不但学会了怎样进行自学，而且学会了怎样利用网上的学问。通过这个网络学习，我对说课有了更深的体会，对今后的教学也有更好的把握。

高校生网络课程学习心得体会6

随着社会的进步，电子时代的快速发展，渴望求知的人是越来越多，然而网络教化给了我们一个大好时机——再次重返校内。尤其对于在职人员来说，远程教化的到来，为我们供应了新的人生起点。迎来了新的教化方式，让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，更快捷、便利地接受更多的新学问，找寻属于自己的人生目标，实现人生价值。

自离开校内参与工作后，我心中曾经有一个愿望就是能再一次重返校内进行学习。因为人生在世，没有经验过最努力、最艰辛的拼搏，就不会尝到在生活中奋斗的欢乐。想要在事业上取得胜利，那就必需用更多的学问充溢自己的头脑。对于在职人员来说，工作与时间不充许我们这样去做。但是可喜的是，21世纪的网络时代给了我们求知的希望，找到了求学之路——奥鹏远程教化。也让我重新找到了人生的新里程。有了这样好的机会，我们何尝不去把握呢？这次，我是不会放过这千载难逢的好机遇，机遇是来了，最为重要的是把握，假如没有付诸实际的行动，只有一个好的机会，再好的机遇也是纸上谈兵。

去年的一个很间或的机会，我在网上不经意间查到了奥鹏远程教化。此时心中求知的愿望已经萌发，充溢着新的希望。此时此刻有谁能体会到我的欢乐呢！这种欢乐，就好比沙漠上迷失很久的行路人，最终找到了解渴的水源一样欣喜若狂。

说起远程网络教化，我也是第一次接触，它给我的感觉是新奇、新奇。或许就是这种新奇心，像一个强大的磁场，使我对网络学习产生很大的乐趣。

经过一番努力，第一学期的网