八上科学新教材分析及教学实施建议9.12改翁庆双

——八年级上科学新教材分析及教学实施建议遵循教与学的规律追求情与思的提升瑞安市教育局教研室翁庆双2023/2/3

从对学科知识的理解考虑，使概念原理的呈现更加符合知识发展的逻辑关系；从教师教学考虑，更加符合教学实际中的教学呈现顺序；从学生的学习考虑，更加符合学生的学习逻辑。结构调整的特点：遵循教与学的规律2023/2/3科学教学的核心目标是培养学生的科学素养；科学素养的核心是科学能力。科学知识与方法、科学情感与态度则是构筑科学素养或培养科学能力的要素。有意义的科学课应该是有兴趣的、建构的、丰富的，在学生体会科学知识内在联系带来的美感和幸福。理想的科学课是从惊奇中开始，在渴望中等待！新教材的使用：追求情与思的提升2023/2/3内容提要三、教学实施建议二、新版教材分析一、教材的主要变化2023/2/3一、新教材的主要变化1.章节的调整2023/2/3第1章生活中的水第1章水和水的溶液第1节水在哪里第1节地球上的水第2节水的组成第2节水的组成第3节水的密度第4节水的压强第6节物质在水中的分散状况第7节物质在水中的溶解第8节物质在水中的结晶第9节水的利用和保护第3节水的浮力第4节物质在水中的分散状况第5节物质的溶解第6节物质的分离第7节水资源的利用、开发和保护第5节水的浮力提到七下2023/2/3第1节大气层第2节天气和气温第3节大气的压强第4节大气压与人类生活第5节风第6节为什么会降水第7节明天的天气怎么样第8节气候和影响气候的因素第9节中国东部的季风与西部的干旱干旱气候第2章地球的“外衣”——大气第2章天气与气候第1节大气层第2节气温第3节大气的压强第4节风和降水第5节天气预报第6节气候和影响气候的因素第7节我国的气候特征与主要气象灾害2023/2/3第1节环境对生物行为的影响第2节神奇的激素第3节神经调节第4节动物的行为第5节体温的控制第1节植物生命活动的调节第2节人体的激素调节第3节神经调节第4节动物的行为第5节体温的控制第3章生命活动的调节2023/2/3第1节电荷与电流第2节电流的测量第3节物质的导电性与电阻第4节变阻器第5节电压的测量第6节电流与电压、电阻的关系第7节分析与应用第1节电路图第2节电流的测量第3节物质的导电性第4节影响导体电阻大小的因素第5节变阻器第6节电压的测量第7节电流、电压和电阻的关系第8节电路的连接第4章电路探秘2023/2/3主要变化1、内容的整合2、实验增、删3、阅读增、变4、科学、技术、社会、环境5、变“讨论”为6、变“陈述”为7、增“本章知识结构图”2023/2/3教材修订从学科发展、学生认知和教师教学等因素综合考虑，注意遵循学科的逻辑规律、学生学习的可接受性，以及教师教学的适应性，加强科学性、趣味性和教学性。1.从学科角度考虑，增强逻辑性；从学生角度考虑，增加可读性和趣味性；

2.加强对探究过程的理解和再认识；

3.从时代性考虑，更新知识内容；

4.呈现方式上更加贴近学生，力求通俗易懂。教材修订特点2023/2/3知识板块调整旧教材：正文、讨论、活动、实验、读图、思考、探究、阅读、练习新教材：正文、思考与讨论、科学技术社会环境(STSE)读图、探究、阅读、练习、活动、实验2023/2/3教材知识板块分析

1.思考与讨论

2.活动、探究与实验的关系

活动实验探究“思考”突出学生的独立性，“讨论”是体现学生间合作性。2023/2/3从科学知识的内容来划分活动分类从完成活动场所来划分从完成活动的方式来划分1.科学知识的探究活动2.应用科学知识的活动3.STSE方面的活动1.课内进行的活动2.课外进行的活动1.实验类活动2.调查类活动3.交流类活动2023/2/3

1.思考与讨论

2.活动、探究与实验的关系

3.科学·技术·社会·环境(STSE)

教材知识板块分析

2023/2/33.科学、技术、社会和环境(STSE)

STSE是科学、技术、社会和环境相关与兼容的教育,教学内容的出发点不是科学本身而是科学、技术、社会和环境四者之间关系。STSE教育要加强教学内容与学生生活及现代社会和科学技术发展以及环境的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识的技能。2023/2/3（2）图片调整（更换、更新）考虑版权、版面、清晰问题等考虑版权、版面、清晰问题等2023/2/3第2节电流的测量干扰电疗仪静电除尘原理图2023/2/3第四节变阻器光敏电阻调音开关2023/2/3“油门”变阻器电池控制器直流电动机油门控制与滑动变阻器2023/2/3二、新版教材分析（一）寻找内容变化的依据1.课程标准的修改2023/2/32．了解物质主要的物理性质和化学性质的含义，如溶解性，并能解释自然界和生活中的有关现象。

1．了解不同物质具有不同的物理性质和化学性质，如溶解性。

4．区别饱和溶液与不饱和溶液，了解溶解度的意义并会查阅溶解度表。

5．区别饱和溶液与不饱和溶液，知道溶解度的意义。三、物质科学主题1常见的物质(一)物质的性质2023/2/32023/2/32023/2/3影响物质溶解度大小的因素探究影响物质溶解性的因素2023/2/3四、地球、宇宙和空间科学四、地球和宇宙

主题2人类生存的地球

(四)地球上的水体

1．知道水体的分类和比例（包括地下水）。2．描述自然界中水循环的主要环节。3．通过读图了解世界和我国水资源的分布。4．关注世界和我国淡水资源的严重危机。5．了解合理开发和利用水资源的措施。

1．知道水体的分类和各种水体所占比例。2．知道自然界中水循环的主要环节。3．运用地图和数据，说出地球表面海陆面积所占比例，描述海陆分布特点。4．通过读图了解世界和我国水资源的分布。5．关注世界和我国淡水资源的严重危机。6．关注水体污染和防治。7．说出合理开发和利用水资源的措施。2023/2/3原教材第1章第9节水的利用与保护教学重点突出“资源”2023/2/3二、新版教材分析（一）寻找内容变化的依据1.课程标准的修改2.关注教材的体系和结构2023/2/32.教材的体系和结构教材的结构

(1)章：围绕本册重点的统一概念，从不同角度组织内容，形成章。章可分为结构性和专题性二类。结构性的章，如第4章电路探秘等，特点是内部有比较严密的逻辑。专题性的章，如第1章水和水溶液，特点是从多角度、多领域出发探讨同一问题。2023/2/32.教材的体系和结构教材的结构

(2)节和课题：在每章中，从学生身边的问题出发，形成若干个引导学生学习的节。节内分设课题，课题又以“问题—激活—建构—应用—整合”的线索展开。

2023/2/32.教材的体系和结构教材的结构(3)活动：设计多样化且有利于学习目标的达成的各种活动。如观察、实验、探究、调查、讨论、思考等，并用栏目呈现。目的旨在提供多样化及适切的教学和学习策略；鼓励学生深入探究，批判地和创新地思考；启发学生高层次思维；在适当的情况下，能让学生通过实际生活体验，利用真实的社会资源，进行全方位学习，培养终身学习的精神。2023/2/3（4）知识内容调整①

更关注学生的思维方法的培养，问题的设计设置更具有启发性。如原来的章引导语：

19世纪30年代，英国著名物理学家法拉第发明了世界上第一台发动机。从此，世纪迈进了一个新的时代——电气时代旋转音量开关，为什么可以改变收音机的音量？教室里的灯是如何连接的？

现在的章引导语：2023/2/3②重视引导学生建立思维模型2023/2/3②重视引导学生建立思维模型2023/2/3③重视学生体验活动，不仅重活动、更重体验，使科学知识更深刻、更具意义。

如：新教材新增了小麦对光的感应性现象2023/2/3④更贴近生活、贴近实际。

2023/2/3第3节大气的压强——大气压的存在变人体内的“马德堡半球”2023/2/3⑤更关注到了知识的上下连接问题，追溯知识的来龙去脉。滑动变阻器的教学新教材呈现如下图片2023/2/3⑥十分关注科学操作的安全性问题2023/2/3二、新版教材分析（一）寻找内容变化的依据1.课程标准的修改2.关注教材的体系和结构3.使概念原理的呈现更加符合知识发展的逻辑关系2023/2/3二、新版教材分析3.使概念原理的呈现更加符合知识发展的逻辑关系在“水的组成”中增加了“水分子的构成”，原子概念的引出为八年级下册学习“模型与符号”起到铺垫作用；“物质的结晶”不单独成节，结晶是分离混合物的一种方法，故放入到“物质的分离”中；对相近的内容进行整合，将原教科书“水的利用和保护”中的“水资源的分布”整合到第1节“地球上的水”中，“水的净化”整合到第6节“物质的分离”中，将原教科书七年级上册的“物质的溶解过程”、“物质在水中的溶解”进行了整合，形成第5节“物质的溶解”，更体现了知识的层次性和逻辑性；

2023/2/3二、新版教材分析电荷与电流

增加摩擦起电、电荷的相互作用的内容，由电荷的定向移动形成电流来引入电流，并且由“电荷电荷间的作用电荷的移动(电流)”的方式展开内容的学习；

3.使概念原理的呈现更加符合知识发展的逻辑关系2023/2/3修改探究活动内容——增强铺垫和过渡八年级上册教科书一共有5个科学“探究”活动：①浮力大小的相关因素，②影响物质溶解性的因素（影响物质溶解度大小的因素），③探究植物对水的反应，（新增）④精神因素对人体正常生理活动的影响，⑤影响导体电阻大小的因素（改编）。

八年级上册教科书一共删除的科学“探究”活动有4个：①研究水内部压强的特点，②怎样精制粗盐，③激素分泌不正常引起的症状及对日常生活的不利影响④节日小彩灯的连接方式。

2023/2/3探究修改的依据课程标准“倡导以科学探究为主的多样化的学习方式”“倡导多样化的学习方式”。精选探究内容增强探究性和思考性2023/2/3修订教材：图片的设计示意功能

图片是教材的有机组成部分。作为一种教学媒体，它具有形象直观、信息量大、帮助记忆、激发兴趣、激活思维、建构教材内容等功能。2023/2/3修订教材：图片的设计示意功能

2023/2/32023/2/3地球水资源百科名片水资源分布图水是地球上最丰富的一种化合物。全球约有四分之三的面积覆盖着水，地球上的水总体积约有13亿8600万立方千米，其中96.5%分布在海洋，淡水只有3500万立方千米左右。若扣除无法取用的冰川和高山顶上的冰冠，以及分布在盐碱湖和内海的水量，陆地上淡水湖和河流的水量不到地球总水量的1%。更新和调整资料信息3.5×1016米32023/2/3千立方千米据1998年统计立方千米2023/2/3更新和调整资料信息半导体中增加了（英特尔公司）最新一代芯版的半导体数量案例；修改了电阻器应用中所有案例的图片（产品变化与发展了），介绍了电动汽车的速度控制原理；

2023/2/32023/2/3活动：“电压不变时，电流与电阻的关系”原教材：电阻/欧电流/安12243648从以上测得的数据中你发现了什么规律？我们发现

。2023/2/3增加学生实验活动2023/2/3增：活动突出实验基本操作技能的训练2023/2/32023/2/32023/2/3拓展性课题内容简化后用作“资料”增加了一些能够激发学生学习兴趣的STSE内容和阅读内容，如“几种农作物的最适生长温度”“天气预报与农业”、“大气层中的臭氧层”、“华氏温度”、“天气图上风的表达”、“竺可桢”、“寒潮对交通和电力的影响”等；

2023/2/3新增第2节气温2023/2/3第7节中国的气象特征和主要气象灾害2023/2/3三、教学实施建议2023/2/3（一）科学探究的教学新教材的编排，其中亮点之一是对科学探究的基本要素、基本技能的渗透与形成，逐渐培养学生的探究能力，八上共有5个探究，每一个科学探究都会有侧重一点探究的基本要素或与基本技能；如：

该探究侧重于实验的设计及学会用记录表记录实验现象2023/2/3原1：你认为浮力的大小跟排开水的多少有什么关系？原2：研究浮力的大小跟排开水的多少的关系。要素达成目标提出猜想和假设能提出猜想和简单的假设，并陈述理由；2023/2/3

该探究侧重于分析影响实验结果的主要因素，对所研究问题中的各种变量进行确认与分类，应用控制变量方法来设计实验。2023/2/3该探究侧重于“检验与评价”，能将事实与科学知识建立联系，能注意与预测结果不一致的现象，尝试作出合理的解释2023/2/3该探究侧重于科学方法的指导，能针对探究目的和条件，设计探究的思路，选择合适的方法(调查)，制定探究方案。实验探究与调查研究是中学生进行科学探究的两种主要方式！2023/2/3从知识上给予铺垫指导如何分析实验中的变量2023/2/3实施建议一：加强对学生实验与探究活动中的方法指导2023/2/3实施建议二：突显情感态度与价值观教育2023/2/3第6节气候和影响气候的因素增2023/2/32023/2/3加温室效应正面作用介绍加“自然界中二氧化碳的循环”图示人教版《化学》2023/2/3实施建议三：进一步完善概念的认识过程2023/2/3来自专家的声音科学课程中有许多类似“力”这样既经典又古老的概念。有些人对这些知识不太重视，甚至认为可以不要，这是非常错误的。这类知识是自然科学的基础知识，它对其他方面知识的学习、科学观念的形成以及思维能力的培养都帮助，必须让学生学好学透。——《新课程实验教材精粹选评》2023/2/3主题3物质的运动与相互作用(二)运动和力

9．知道阿基米德原理和浮沉条件。

9．通过实验认识阿基米德原理和浮沉条件，并解释生活和生产中的常见现象。2023/2/3感知浮力测量浮力分析浮力认识“浮力”

——形成概念2023/2/3认识“浮力”